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张泽建 《漯河职业技术学院学报》2009,8(3):12-13
语文教材建设是高职院校一项重要的基本建设,是教育教学工作的重要组成部分。高职院校语文教材建设,既要坚持和遵循语文教学的基本原则和规律,又必须明确定位,深化改革,使其对高职学生人文素质的培养和实际应用能力的形成产生积极的意义。但目前高职语文教材存在诸多问题,已严重制约着高等职业教育事业的发展。高职语文教材改革与建设应以模块组合为框架、以能力培养为主线、以人文性和实用性为核心选择内容,突出高等职业教育特色。 相似文献
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教育是养成人格的事业,教育的核心是对个体人格的唤醒。长期以来,我国高职教育在学生管理工作中片面重视技能和文化知识的传递,强调教育的功利主义和工具价值,忽视学生的人格教育,造成学生人文教育素养的缺失,被认为是不断培养出高技能的＂单面人＂、＂工具人＂。这种人文素养的缺失不仅给学生个人的成长带来困惑,也给社会的发展造成隐患。如何在高职院校学生培养中渗透人文教育,实现技能教育与人文素养的有效结合,是当前高职教育发展面临的重大课题。 相似文献
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徐谦 《襄樊职业技术学院学报》2014,(6):100-102
＂以服务为宗旨,以就业为导向＂是我国职业教育的发展方针。然而,部分高职学校片面理解这一方针,过于追求学生专业技能素质,忽略了学生人文素养的培养,导致高职生缺少文化底蕴,发展后劲不足,高职教育陷入规模有余而内涵不足的发展困境。在培养学生专业技能素质的同时,努力做到成人和成才目标相结合,专业技能课程与人文素养课程相结合,市场调研与学生人文素养差别化培养相结合,课内训练与课外濡染相结合,定性评价与定量考核相结合,着力培养学生人文素养,提高学生可持续发展能力,是高职学校摆脱发展困境的良策之一。 相似文献
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文章阐述了高职院校人文素养教育的内涵,分析了高职院校人文素养教育的现状及成因,力求探索高职院校人文素养教育实现的策略,提出了高职院校学生人文素养的培养途径。 相似文献
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一、高职院校语文课程的现状高职院校语文课程在培养高职学生语言素养、人文素养和终身学习能力等方面发挥着重要作用，然而目前高职语文课程开设和教学的现状却令人堪忧。生存不容乐观．不少高职院校尤其以理工科为主的高职院校几乎不开设语文课程；教材不容乐观． 相似文献
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<正>五年制高职学生文化素养评价指标是评估职业技术学校培养学生的一项主要内容。文章以文化素养能力与人才培养之间的联系为出发点，对文化素养教育中出现的一些问题进行了研究，从而对职业教育中人才培养体系进行有益的探索。1高职学生文化素养的重要性高职院校开展的相关教育，主要是为了培养高职院校学生在从事社会相关工作中所应具备的专业技能和人文素质。在早期，职业教育更多地注重人的实践劳动能力，更多的是一种简单的职业技能教育。随着科技条件的提高，以及社会环境的改变， 相似文献
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现代社会对人才素质的要求越来越高。高度重视高职院校学生人文素养的培养是满足现代社会发展的需要,也是现代职业教育改革发展关注的重点。当前,职业教育既面临着大发展的机遇,也呈现出优胜劣汰的格局。在抓好技能教育的同时,加强人文素养教育,已经成为国内外职业教育界的共识和行动。高职院校要切实扭转人文素养教育缺失的被动局面,必须走出误区,转变传统教学理念,确立科学与人文相融合的全新办学理念,重建人文素养教育模式。 相似文献
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在“互联网+教育”的背景下,动态教材的建设已成为高职院校教材改革的发展方向。阐述了动态教材的内涵,详细分析了高职院校建设动态教材符合教育信息化的发展,能够凸显职业教育类型特色,有助于满足区域经济发展对人才培养的需求,提出了高职院校应从准确把握职业教育类型特色、全面融入思政素材、搭建多主体教材研发团队、建立动态审核机制与大数据后台等方面建设动态教材,促进高职院校教材发展。 相似文献
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加强人文教育促进高职院校发展 总被引：8，自引：0，他引：8
在高职院校加强人文教育是高职教育的内在品性、贯彻“以人为本”科学发展观的必然要求和国际职业教育的发展趋势。加强高职院校人文教育的关键在领导,提高教师人文素养是前提,构建人文教育与专业教育相互渗透的课程体系是核心,营造浓厚的人文教育氛围是重点。 相似文献
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通识教育是高职院校学生职业素养培养的重要途径。高职院校通识教育应基于职业教育的特点,不能简单模仿或复制普通高校通识教育的观念和模式,应围绕人文素养、品德素养、审美素养等理论教学课程体系与实践课程体系等方面设计教学内容,拓宽教育途径,提升教学效果,使学生职业素养的培育更贴近企业、行业、社会的发展。 相似文献
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高职语文应用能力是高职学生从事未来各项工作的基本技能,高职语文教材编写中应根据高职学生情况对高职语文教学任务进行基本定位．之后根据教学做合一的教学观确定高职语文教材编写体例,再根据职业养成需求确定教材编写内容,注意根据职业和就业需要精选教学范文提升学生人文素养。并根据职业教育特色增加职业能力训练内容,以此作为高职学生语文应用能力测试的内容,可以确保高职院校和学生的双向发展,为职业教育服务。 相似文献
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刘京军 《九江职业技术学院学报》2017,(4):80-81
人文素养教育是高职院校人才培养的有机组成部分,在培养高素质技能型人才中扮演着重要角色。解决高职院校人文素养教育问题的对策是:做好顶层规划,确立人文素养教育的目标;完善课程体系,丰富人文素养教育内容;重视人文素养校园文化建设,提升校园文化的内涵。 相似文献
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梁春峰 《河南科技学院学报》2014,(12):21-24
在大力发展职业教育的新形势下,越来越多的企业管理者认识到高职教育的主要任务是“育人”而非“制器”。高职院校不仅要传授和培养学生的专业知识和职业能力,也要把提高学生的人文素质和职业素养作为重要任务。通过文化素质教育,培养学生的职业精神和健康心理,使高职院校的毕业生不仅是懂技术、会操作的“职业人”,更是具有健康人格和强烈社会责任感的“有能力的公民”。为此,高职院校要通过完善文化素质教育的课程体系,开拓第二课堂活动等多种途径,加强学生的文化素质教育。 相似文献