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理性教育消费的对策性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
理性教育消费是每个人、每个家庭根据自身的能力、兴趣和实际经济状况，选择最适合自己或子女的成才渠道、就业途径，使个人、家庭和社会为教育投入的经费、时间和精力都能得到最大程度的回报。教育走向理性投入，需要观念的转变。中国老百姓脑子里一个根深蒂固的观念就是“万般皆下品，唯有读书高”。谁不望子成龙?但什么样才算“龙”?如何成“龙”?这需要理性的思考和选择。 相似文献
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消费是拉动经济增长和推动社会发展的重要动力，但消费主义不可取。消费主义作为一种负面的社会思潮，推崇的消费至上、符号价值消费、身份建构消费和盲目推崇的意义匮乏消费等消费特征，直接或间接地影响了当代大学生的理性和必要的消费观念和消费行为。大学生作为一个特殊的消费群体，其消费心理动机和消费行为是否具有理性，不仅关系着其自身的健康发展和高校思想政治教育成效，也关系着大学生廉洁文化教育的成效。客观认识和批判消费主义思潮、营造理性消费氛围、加强新时代马克思主义消费观和廉洁文化教育，是消费主义思潮冲击下提高大学生廉洁文化教育质量的重要途经。 相似文献
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理性教育消费是每个人、每个家庭根据自身的能力、兴趣和实际经济状况,选择最适合自己或子女的成才渠道、就业途径,使个人、家庭和社会为教育投入的经费、时间和精力都能得到最大程度的回报。教育走向理性投入,需要观念的转变。中国老百姓脑子里一个根深蒂固的观念就是“万般皆下品,唯有读书高”。谁不望子成龙?但什么样才算“龙”?如何成“龙”?这需要理性的思考和选择。 教育消费的现状 政府政策引导滞后。社会要进步,教育要先行,并且教育要协调、均衡地发展。虽然在制定教育规划时都提出积极发展职业教育,但很多地方的教育主管部门把更多的注意力、师资和经费都投向了职业教育 相似文献
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论教育的基本需求与产业化 总被引：1，自引：0，他引：1
社会上已经有多种关于教育产业的说法，如基础产业说、第三次产业说、第四次产业说①等。不管从哪一个角度，其中心点是一个，即说明教育是社会大生产的一个组成部分，是产业，并且是相当重要的产业，或者是国民经济的基础，或者是最新的产业部分，如此，似乎教育的产业地位已经确定了。但近来突然又兴起了教育产业化之说，此意味着教育还没有成为产业，还不是产业。这当然在教育理论界造成了很大混乱，人们不禁要问，现在的“产业”是否就是过去的“产业”？回答当然是否定的。如果是的话再提岂非画蛇添足！那么也不必再费唇舌了。如果不是… 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2006,(1):27
一个成功的孩子背后一定藏着一种成功的教育理念,马宇歌也不例外。他的父亲马弘毅先生就是这一教育理念的执行者。为此,阳光专访了这位幕后英雄,阳光:作为宇歌的家长,在她的高中生活中,您有没有对她施加过升学方面的压力?马弘毅:没有,从来没有。举个例子吧。在宇歌高三的第二个学期,学校的整个高三宿舍楼里只有两个人在睡午觉,其中一个就是马宇歌。我对她的压力早就分散在日常生活的方方面面,平时基础打稳了,根本就不用害怕考试。阳光:您有一个生动的比喻——素质教育是中药。那么,请问您是如何“熬制”这副中药的呢?马弘毅:中药不像西药那… 相似文献
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一个孩子举起榔头 ,杀死自己的亲生母亲 (事件发生在金华四中 ) ,连基本的人性都没有了。我们的老师、家长一次次发出疑问 :压力人人都有 ,负担大家都重 ,为什么“儿子杀母”悲剧偏偏会发生在这个家庭 ?这是不是教育的悲哀 ,是不是家庭教育的失败 ?是不是与整个社会只重视学校教育 ,不重视家庭教育 ;只重视孩子学习 ,不重视家长素质提高有关 ?中国有句古话 :“养不教 ,父之过” ;又说 :“言教不如身教”。家庭教育是教育的基础 ,孩子教育的根在家庭早就被人们所接受。但是 ,社会发展到今天 ,我们的家庭教育却没有发展 ,请听部分家长的谈话吧… 相似文献
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安福仁 《宁波职业技术学院学报》2003,7(4):3-6
消费需求是人类生存的必然需求，消费需求受多种因素的影响。如何消费是每个人所面临的现实问题，如何实现个人的最优消费是合理消费的效用问题。探讨个人消费需求的理性选择与消费需求对经济的拉动作用是本的主题。 相似文献
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张红 《聊城师范学院学报》2010,(5):85-88
“理性经济人”假设即合乎理性人的都假设,它是指每个从事经济活动的人都是利己的,这显然与现实中的人有所差别,文章以我国消费者为例,从社会各个方面分析了我国消费者在消费过程中存在的一系列不合理的消费行为,并从消费者自身、社会消费环境等角度分析了造成消费者不合理消费的原因,进一步从收入、立法、教育及消费环境等方面提出相应的对策性建议。 相似文献
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1999年中央经济工作会议上指出，目前制约经济增长的因素仍然是有效需求不足，生产相对过剩，“扩大国内需求”是明年五项主要任务之一。一、有效需求不足剖析有效需求包括消费需求和投资需求两个方面，其中消费需求是最终需求，是拉动经济增长的持久力量。没有消费需求，产品就会积压，再生产无法进行，新的社会需求也无法满足；没有消费需求，政府投资对经济的拉动作用将大打折扣，央行增加的货币投放也将变为资金沉淀，金融政策的有效性将被弱化。缺乏有效消费需求是导致内需不旺的一大原因。而制约有效消费需求的因素主要是人们的消费欲… 相似文献
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<正>今天写这篇文章，和大家谈理性消费，其实我很惭愧，因为我觉得自己就不是一个理性消费的人，所以难免有点心虚。不过，转念一想，也正因为如此，自己才有发言权。你可千万别误会，我的不理性消费，不是什么花钱大手大脚、透支信用卡、因攀比心理购买名牌等，恰恰相反，我总是舍不得花钱。不过，这是小时候养成的习惯，实在难以改变。 相似文献
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教育消费学，就是从消费者的角度来观察教育，考察教育的消费需要、消费水平、消费结构、绿色消费和消费者权益保护等基本问题，以此搭建起一个理论框架。这一框架的理论意义，在于在一个新的平台上探讨高等教育消费的规律，为人们提供一个观察教育的新视角，这对于解决当前教育领域所存在的许多问题．有一定的启发意义。 相似文献
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个体在教育选择中通常表现出非理性的一面,这根源于个体需求的趋利性及其它特点。针对个体教育需求特点,合理引导个体理性消费,是促进教育顺利发展的关键教育改革的关键。 相似文献
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大学生的消费是社会总消费的一个重要部分,因此在当代的大学教育中,应当重视大学生的消费现状对其消费行为直至价值取向的影响。本文以2005年10月对云南省大学的消费状况的问卷调查为基础,对云南大学生的消费现状进行了研究与分析,认为云南省大学生的消费观念是理性的,消费趋势是正常的,但是他们在消费的行为过程中也存在着部分和价值观密切联系的问题,有必要通过高校的有关教育途径,对他们进行一定的消费引导。 相似文献
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以扩大内需来拉动经济增长,投资很重要,但消费更不可少,因为消费需求才是最终需求.为此地方政府各种各样的促消费措施纷纷出台.在众多的促消费措施中,杭州的教育消费券特别引人注目,这在国内尚属首次,在中国教育史上,也是第一次. 关注的焦点,也是争论的中心.发放教育消费券有多大的必要性?有多大的现实意义?能否被各地效仿?有很多人在思考和探究,也有很多人想知道结果. 相似文献
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国债筹资对民间投资和消费的经济效应实证分析 总被引：1，自引：0，他引：1
崔兴芳 《浙江工贸职业技术学院学报》2006,6(1):21-26,15
近几年，我国政府增发大量的国债，这为政府投资筹措了大量的建设资金，那么发行国债是否会降低民间部门的投资需求和消费需求？文章根据已研究的李嘉图等价定理在我国现阶段不成立的结论，从国债作为民间部门可支配收入角度出发，分析改革开放以来国债对民间部门总需求的影响，得出国债存量和流量会在较小程度上有利于增加民间部门消费，但是国债流量对民间部门投资存在抑制效应的结论。 相似文献