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试论委婉语的中国文化底蕴 总被引：1，自引：0，他引：1
在汉语修辞学的海洋中,有一种相当悠久而普遍的修辞现象,即用婉转的语言曲折含蓄地表达自己的思想感情,这就叫委婉语。委婉这种修辞手法在辞格表达上也可称为委曲、婉曲、婉转、曲语,它是故意不说出原来的意思,而用委婉、曲折、含蓄的话来烘托、暗示的一种修辞方式。这种方式从古至今具有很强的魅力,其实质是因为其形成与发展无 相似文献
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章对英汉语中委婉这种修辞手法进行了比较，主要从产生根源、产生心理两个方面比较英语的委婉语(euphemism)和汉语的婉曲。在跨化交际中，了解和掌握委婉表达的实际运用十分重要。 相似文献
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作文批语是教师对学生习作的评价,好的批语能使学生读了受到启发,从而提高作文能力.但如何写好作文批语常常困扰着语文教师,时间不允许教师对每篇批语都精雕细刻,责任心又不允许他们草草了事,于是,便出现了诸多问题.因此,作文批语尚待改进.笔者认为要切实提高学生的习作水平,就应当讲究作文批语的艺术. 相似文献
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本文认为委婉语中也大量的存在着隐喻.借用概念隐喻的理论来分析委婉语的认知机制,并从概念隐喻的模式下对比分析英汉"死亡"委婉语,发现两者存在很多的共同点,都借用"休息"、"离开"、"与神灵在一起"、"结束"等概念来表达"死亡"的概念.同时也存在着各自的个性特点:英语中多用"最后的事情"来婉指死亡:而汉语中可以用"自然界万物的凋谢、陨落"等来婉指死亡. 相似文献
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一、婉说的内涵及分类依据
婉说，在本文中是一个要经过审慎辨析才确定下来的概念。它与婉曲、婉转辞、委婉语等概念既相联系又相区别。 相似文献
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文贵"曲".面对"1+1=?"命题作文,作者甲写的是:1+1=2,编辑的批语是:退稿.文不喜平,此文平铺直叙.作者乙写的是:1+1=3,编辑的批语是:退稿.此文胡言乱语,不合时宜.作者丙写的是:1+1=3-1,编辑的批语是:采用.此文迂回曲折,吸引读者好极了.这个小故事反映了"文似看山,不喜平"的写作道理.作文崇曲忌直,讲究波澜起伏,一波三折,讲求曲径通幽,引人人胜. 相似文献
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王云飞 《中学生阅读(高中版)》2008,(10)
在古典诗歌中,诗人在表现思亲怀友之情或背井离乡之意时,不直接写自身却从对面落笔,别出心裁地将这种感情表达得婉曲含蓄,这种表现手法,被称之为"主客移位"或"对写法",也叫"一笔双写"."主客移位"其实就是移情于景、移情于人的写法,即明明是主人公对对方有所举动,作者却不直接描述,而从对方下笔,把深挚的情思表达得婉曲含蓄. 相似文献
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所谓委婉表达,日语说成「婉曲表现」,就是指为了避免在话语中和别人发生冲突或让别人感到不愉快,而采用含蓄、文雅的词句礼貌的、间接的表达方式. 相似文献
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居国容 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(1):45-45
我曾读过这样一个故事,说一位书生拿自己的文章请饱学之士批阅雅正,先生面对一篇言之无物干瘪无味之文实在难下批语,最后只得用杜甫两句诗＂两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天＂做眉批,书生未领会其真意欣然而去。其实先生借＂两个黄鹂鸣翠柳＂之句指文章＂不知所云＂;借＂一行白鹭上青天＂之句说文章＂离题万里＂。先生的批语曲折委婉,含蓄凝练,一语中的。 相似文献
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婉语是一种很常见的修辞手法,它们遵循礼貌原则,使语言含蓄婉转,文雅得体,因此被称为言语交际中的“润滑剂”,恰当使用委婉语可以减少交际中的误会和伤害,提高英语的实际表达能力,本文主要探讨和生理现象有关的委婉语的用法. 相似文献
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前人评价李清照为"正宗、第一"、"婉约宗主"、"当行本色"。其作品以柔美见胜,情思细腻执著,意象轻灵疏淡,意境瑰丽婉曲,风致委婉清雅,构成了《漱玉词》特有的阴柔美。读之真可谓是隽雅可诵,乃至爱不释手。 相似文献
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前人评价李清照为"正宗、第一"、"婉约宗主"、"当行本色"。其作品以柔美见胜,情思细腻执著,意象轻灵疏淡,意境瑰丽婉曲,风致委婉清雅,构成了《漱玉词》特有的阴柔美。读之真可谓是隽雅可诵,乃至爱不释手。 相似文献
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黄怀飞 《泉州师范学院学报》2004,22(3):113-116
委婉语作为英语的一种修辞手法，形式多样，内容丰富。本从体委婉语人手，通过大量实例，综述了其在不同历史时期的使用情况，同时剖析了体委婉语积极和消极的双重特性．结论认为：体委婉语随着社会的发展而不断丰富和多样化，正确理解和把握其用法和内涵具有重要意义． 相似文献
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李睿智 《黑龙江教育学院学报》2004,23(4):134-135
俄语中一些民族的禁忌语通常是在社会发展早期对神的信仰中产生的,委婉语是在实际中用来代替禁忌现象的,与汉语中婉曲、隐语作为委婉语修辞形态应用方面有相同之处。 相似文献
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宋丽蓉 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z2)
委婉修辞格 ,也称作婉曲、婉辞、委婉语。它的特点是不直言其事 ,故意把话说得含蓄、婉转。因为说话时有所顾忌 :或是出于礼仪 ,外交的需要 ,或者顾及尊卑的地位 ,而曲折委婉地致陈本意。对于这些委婉语 ,不能只从字面意义去理解 ,而应透过表面言辞了解说话人的真正用意之所在。在中学文言文教学中 ,委婉修辞格用得并不频繁 ,但这种修辞格在几篇基本篇目中都出现过 ,如何让学生很好地理解这种修辞格 ,加强学生对句意及课文内容的理解 ,提高学生分析问题、解决问题的能力 ,拓宽学生的知识视野 ,继承和发扬我国古代文化的精髓 ,是我们中学语文… 相似文献
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1.移用移用是甲乙两项事物相关联,把用来形容甲事物的修饰词语移来修饰乙事物的修辞方式。例方场中的建筑,节奏其实是和谐不过的。(用形容音乐的“和谐”来修饰“建筑”)2.婉曲婉曲是要表达的意思不直截了当说出来,而是用委婉曲折的方式烘托或暗示给读者的修辞方式。例孔已己一到店,所有的喝酒的人都看着他笑,有的叫:“孔已己,你脸上又添新伤疤了!”《孔已己》(“你脸上又添新伤疤了”暗示“你又挨打了”。)3.回环回环就是用相同语句回环往复地说明事物的一种修辞方式,形式上表现为词语相同而语序相反,即“甲——乙、乙——甲”排列。例她哭… 相似文献