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从教多年来,我们总以为学生头脑就像一张白纸,教师教什么学生就学什么,学生因此也就会什么.这种保守的教学方法严重束缚了学生的手脚,禁锢了学生的思想,影响了学生自主创新能力的发展.近几年,笔者对在语文教学中如何培养学生自主创新能力感想颇深,真正意识到了语文是培养学生创新意识和创新能力的重要载体.实施语文自主创新教学,对于提高语文教学质量具有重要的意义. 相似文献
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张建中 《湖州师范学院学报》1983,(1)
我们的学校是建设社会主义精神文明的重要阵地.每个教育工作者不论在课内或课外,自觉或不自觉,每日每时都以自己的言论行动影响着学生,对学生的思想品德和业务才能的发展起着潜移默化的作用.实际上并没有什么纯粹“教书不教人”的事,问题只在于用什么思想和什么方式教人而已.因此,我们必须以身作则,严于律己,言传身教,努力培养学生具有共产主义的思想品德情操. 相似文献
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魏从林 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):9
美国心理学家布鲁纳认为:"不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构."数学思想与方法是数学学科的一般原理的重要组成部分.笔者结合本文,从布鲁纳的基本结构学说中来看数学思想、方法教学所具有的重要意义. 相似文献
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如何在历史教学中加强对学生记忆能力的培养,这是关系到提高教育质量的一个重要课题,应该引起我们的重视.因为历史教学既要向学生传授基础的历史知识,对学生进行思想教育,又要重视发展学生的智力和培养学生的能力,而这些都是以一定的基础知识为前提的,而历史基础知识的获得,与记忆能力的好坏有着密切的关系. 相似文献
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王艳芹 《思想政治教育研究》2002,(4):39-40
国情教育是形势教育的重要内容.是我们进行思想政治教育的基础。历史表明,什么时候我们对青年学生进行国情教育深入,什么时候他们就热爱祖国深切。改革开放二十年来,中国取得的成就是世界瞩目的,但为什么至今仍然存在有的大学生还嫌我们的改革慢了,物质文明太落后了呢?一个十分重要的原因就是因为他 相似文献
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宁琰琰 《小作家选刊(小学)》2011,(2):151-151
利用历史中的插图对学生进行美育渗透,能使学生不断受着自然美、古典美、思想美、创造美的熏陶,受着艺术形象的感染,使他们懂得什么是美的、什么是丑的、什么是高尚的、什么是卑鄙的,从而培养学生的观察力、想象力、思维力及创造力。下面我的历史插图在教学中的运用谈谈自己的体会。 相似文献
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灭亡的根源和直接原因是什么?这段历史的学习,给了我们什么启示?这些问题的提出,既有利于学生思维的发展,又有利于学生对唐朝"强盛-衰弱-瓦解一灭亡"历史的认识,收到了较好的教学效果.…… 相似文献
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邓如辛 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(4):18-21
“三个代表”重要思想的形成是个必然的历史过程,是我们党探索中国特色社会主义建设规律的理论结晶。党的第三代领导集体探索新时期党的建设实践过程,是这一理论形成的社会历史条件;应对国际形势的巨大变化,制定符合时代潮流的发展战略,是“三个代表”重要思想产生的时代基础;坚持马克思主义与时俱进的理论品格,是其产生的理论基础;全面推进党的建设伟大工程,是这一理论产生的现实基础;在解决了什么是社会主义的基础上,必然要解决建设什么样的社会主义问题,这是“三个代表”重要思想产生的逻辑基础。深入理解“三个代表”重要思想产生的社会历史条件,有助于我们对这一科学理论的把握,从而坚定搞好中国特色社会主义建设的自觉性。 相似文献
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贺粤湘 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):74-75
数学课程标准的总体目标明确指出:"通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能……"并且把这个目标放在第一条.那么数学思想方法是什么?虽然我们不能严格地表述数学思想方法的概念,但我们能知道这个解决问题的方法包含数学思想,哪个解决问题的办法没有用到数学思想方法.比如,学生在计算 相似文献
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《山西教育(综合版)》2004,(5):45-45
1.这里每个学生都重要在英国的中小学,关注每个学生,每个学生都重要的全民教育思想深入人心。翻开BulmersheSchool发给每个学生的《成就册》,可以窥见英国全部的教育理念:“到目前为止,你最欣赏的学科是什么?你最感到困难的学科是什么?请你评价每一门学科的难度、满意度和工作量。”学生对学校的工作进行评价并拥有发言权,充分地体现了学生在学校的重要地位。2.孩子们斟定规章“一切为了学生的发展”的教育理念也体现在St.PeterSchool。在该校考察时,担任我们向导的是两位年仅10岁的小学生。他们引导我们参观校园,深入课堂,讲得头头是道,… 相似文献
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江安民 《中国科教创新导刊》2013,(9)
中学历史教育是实现素质教育的重要方面,历史教学的根本任务在于引导学生了解中国传统文化,培养学生历史唯物主义思想.但有效实施教学的重要方法是培养学生的学习兴趣.本文旨在通过分析学生历史学习兴趣低靡的成因,有的放矢地探析有效激发学生学习兴趣的教学方法. 相似文献
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十六大是我们党在新世纪新形势下，召开的一次十分重要的代表大会，是我党历史上一个新的里程碑。江泽民同志代表第十五届中央委员会向大会作的报告，站在时代和历史的高度，全面分析了我们党面临的国际国内形势，深刻论述了“三个代表”重要思想的历史地位和我们党在新世纪举什么旗、走什么路、 相似文献
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课堂教学是一种目的性很强的教育活动.活动的有效性是教学的生命,要使学生学到什么,如何使学生思维得到启迪、智慧得到提升、创新能力得到发展,这是当今历史教学在新课改背景下必须探索和研究的一个核心问题.我们应结合教学实践,努力增强历史课堂教学的有效性. 相似文献
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新世纪中学历史课改已初见成效,我们要继续研讨．不断创新,备学生,备教材,备时政要闻,将历史课程与时代步伐有机结合起来,让历史课程一跃成为思想的前沿,学生的挚爱.本文力求从历史课程的重要地位和意义,课堂创新．高考备考等几个方面寻求突破,给历史课程改革带来一些新的思考。 相似文献
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专业思想教育是师范学校思想政治工作的一项基本内容,是培养合格师资的重要前提,也是激励学生又红又专、奋发有为的强大动力。要提高师范教育质量,必须把专业思想教育贯穿于整个教育过程,帮助学生牢固树立专业思想。我们对学生进行专业思想教育,首先是从革命人生观、理想前途教育着手的。我们在学生中组织过三中全会以来党中央制定的路线、方针、政策的学习,增强他们对社会主义、共产主义的信念和实现四化的信心;开展过“什么是幸福”、“什么是前途”的讨论,帮助他们提 相似文献
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季红利 《中学历史教学参考》2004,(4):8-9
历史教学中的讲授问题,核心是“讲”,从继承与创新的角度出发,为师者在充分发挥学生主体作用的基础上依然不能忽视教师“讲”的主导作用。然而,“讲”的关键是怎么讲,讲什么。我们主张点拨式的精讲,也就是说,要在继承已有的知识和传统的教学方法的基础上大胆创新,其目标在于提高课堂教学实效。以下笔者仅就历史教学中“讲”的艺术,结合自己的体验,谈一些粗浅的认识。一、历史教学离不开教师的“讲”语言是人类思想交流的工具,是教师向学生传授知识进行思想教育和培养学生能力,开启学生智力的重要手段。它在教学过程中起着重要的作用,任何教… 相似文献
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马斯洛的需要层次理论告诉我们：“学生的求知欲是由学生的自身需要决定的。”要激发学生的求知欲，我们就要了解什么是学生需要的、什么是学生不需要的。在思想品德课教学中，我探索出了一条规律：新颖的教学内容和新颖的教学方法，正是学生需要的。所以，做到教学的新颖性是非常重要的。 相似文献
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潘素英 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(6):43-45
马斯洛的需要层次理论告诉我们：“学生的求知欲是由学生的自身需要决定的。”要激发学生的求知欲，我们就要了解什么是学生需要的、什么是学生不需要的。在思想品德课教学中，我探索出了一条规律：新颖的教学内容和新颖的教学方法，正是学生需要的。所以，做到教学的新颖性是非常重要的。 相似文献
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正历史教学的目标是什么?传授历史知识、进行德育,应该说这些都是历史教育过程中的重要组成部分。而使学生能够自主学习历史,自发地去了解和分析历史是历史教学的一个重要目标。就像孩子在开始蹒跚学步时,离不开大人的搀扶一样,在历史教学中,学生也离不开教师的引导和帮助,通过教师的"搀扶"学会自主学习历史。"授人以鱼,不如授人以渔",我们的历史教学是通过历史学习让学生形成正确的历史观。如果一个历史教师在历史课堂教 相似文献