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万老师: 您好!我原本是个快乐女生,特别是小学那段日子,生活真是无忧无虑,可进了初中之后,烦恼的事却一件又一件接踵而来。 我有个最最要好的朋友,由于某种原因,我俩的成绩双双下降,她的父母把责任全推到我头上,她也从此和我分了手。即算有时跟我说话,也经常语中带刺,伤我的感情,没有办法,我与她彻底绝交了,并且至今也没找到新的 相似文献
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“初二上学期,我与小敏是一对好姐妹。我俩都爱好音乐,成绩也不相上下。但后来,小敏的成绩扶摇直上,远远超过了我。进入初三后,我俩的差距更大了。我虽然也挺努力,成绩却始终上不去。看着光荣榜上小敏的名字,听着各科老师对她的表扬,失落的同时,我禁不住深深嫉妒起来。平时,我时常寻找借口,对她冷嘲热讽,甚至在背后讲她的坏话。 相似文献
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一、现象 (现象一)有位在小学数学成绩蛮好的孩子,到了初中却感到学习数学有些困难,成绩在不断下降,于是来找我这个曾教过他的小学老师指点迷津.我猜测他对数学课本可能十分陌生,果然,他说数学课本他从来就没有读过,还说:"学数学就靠听课、做习题." 相似文献
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自从我离家到如今的15年里,母亲与我的关系一直持续恶化。现在回过头来看,其实我俩的关系从来就不是很好,但我却是费了15年时间的心理辅导和自我反省来明白这个事实。事实上,母亲和我并不怎么喜欢彼此。我们不憎恨对方。我们就是有那么点儿冷淡。 相似文献
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史峰 《北京教育(高教版)》2009,(7):46-47
上四年级的时候,我与同桌是一对"冤家",天天闹得不可开交.我俩矛盾的根源是争"地盘"--那时是两人同用一个长条桌,我俩在桌子中间画一条界线,我的胳膊如果超越了界线,同桌就使劲给我推回来:若是同桌的胳膊进了我的"地盘",我也毫不客气地将他报复一顿.我和同桌整天进行这种拉锯战,互不相让. 相似文献
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刘廷厚 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
在初中物理教学实践中,常遇到家长这样说:我的孩子,小学成绩很优秀,为啥到了初中特别是初二增开物理课后,就老是回家说:"好难学".这种学生在小学阶段是个优秀生,对学习功课感到比较轻松,可是进入初中后,尤其是从初二年级开设物理课开始,情况就逐渐不同了,"难"的感觉开始产生,学生普遍觉得学习功课越来越有压力. 相似文献
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史峰 《小学教学(数学版)》2008,(1):50-50
孙老师与我面对面办公，我俩都教数学。有的学生学数学很吃力，成绩不好，于是家长就急着找家教给孩子补课。这是一个需求旺盛的市场。家教的市场价格是每小时30元到50元不等，一些头脑“灵活”的教师在这个市场中掘到了金。若每天抽出两个小时搞家教，收入就相当可观。 相似文献
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刘诗中 《商情·科学教育家》2009,(9)
从我参加工作以来,一直担任初中数学教学,今年又马上面临中考.回顾几年来的教学,我有得有失,教学效果如何,马上就要面临中考的全面检验.我深知全面提高教学质量是我校教师的首要任务,作为一名初三数学教师,所教学生的成绩的好坏,直接关系到学校的声誉及发展,因此,这个任务就显得更为重要.然而,我班学生数学成绩的现状却令人十分的担忧. 相似文献
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闫晓琴 《希望月报(上半月)》2006,(14)
周秀,是我上初中时的同学,我们是邻居,我俩从小到大一块玩耍, 一块上学,形影不离,像姐妹一样。她身材修长,皮肤白嫩,头发乌黑,眼睛大大的;她性格活泼、开朗,不知不觉我们就上初二了。有一天,她没有来叫我上学,我想也许她先去了学校,可是,我到了教室,她的座位还空着。于是,我想: “她是不是生病,或有别的原因。”我 相似文献
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任教初中多年,我常发现一些学生在小学成绩很好．而升人初中后就大不一样了。家长觉得纳闷：孩子在小学时,数学成绩那么出色,到了初中竟然很快就落伍了,这是怎么回事呢？中学数学老师常埋怨：小学数学内容少,学生练习常常机械重复,到了初中需要很长的磨合期。这反映出了一个问题——中小学数学教学确实需要加强衔接。如何搞好中小学数学教学的衔接,实现平稳过渡？这一问题值得数学教师认真探究。 相似文献