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新型冠状病毒感染疫情所引发的健康和经济危机,加重了之前业已存在的全球教育危机。联合国及相关发展机构一直站在抗击新型冠状病毒感染疫情和全球治理的前沿,倡导将教育恢复作为摆脱新型冠状病毒感染疫情、实现经济复苏的关键对策,呼吁所有国家及合作伙伴为人类和地球的未来而投资于教育。然而,许多发展中国家尚未将教育列入财政支持优先事项,公共教育支出在政府预算中的份额下降,教育在应对危机的财政措施中没有受到重视,教育援助在官方发展援助总额中的占比下降。新型冠状病毒感染疫情期间,我国在经济下行压力加大、财政收支矛盾突出的情况下,仍然强调对教育的财政投入“只增不减”。在后疫情时代,我国加快建设教育强国,有必要参考借鉴国际社会关于教育发展的先进理念与政策倡议,坚持教育优先发展,创新教育融资机制,公平合理分配教育经费,提供国际教育公共产品,为全球教育发展贡献中国力量。 相似文献
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在应对“脱欧”和新冠肺炎疫情挑战的背景下,英国发布《国际教育战略：2021年更新：支持复苏,推动增长》,提出实施更具针对性的国际教育战略,在重点领域采取进一步关键行动,推动教育出口从复苏转向可持续增长。措施包括加强国际学生来源市场的多元化、提升国际学生的留学体验、面向全球输出教师培训课程、构建全球网络和教育合作伙伴关系、采取积极措施促进教育出口。后疫情时代英国国际教育战略为我国新时代加快和扩大教育国际化提供了启示。 相似文献
3.
公共危机是指对一个社会系统的基本价值、行为准则、社会秩序等产生严重威胁,并且在时间压力和不确定性极高的情况下,需要由以政府为核心的公共管理系统做出决策来加以解决的事件。在公共危机论理中,由于特定的危机形势和政策系统的局限性,极易造成政策制定、执行的困难,使政府陷入“政策困境”,产生政策“无能”与应对危机所迫切需要的政策“需求”之间的尖锐矛盾。而要化解这一矛盾,使政府走出政策困境的出路在于提高政府科学制定和有效执行公共政策的能力。 相似文献
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在饱受新冠肺炎疫情之苦的2020年,平安也许是所有人心中最大的期盼。能否在肆虐的疫情中回应百姓的期待,守护百姓的平安.也成了疫情给我国国家治理体系和治理能力出的一道大题。面对这道前所未见的“超纲题”,在基于原有经验和做法的基础上,国家也制定了很多新的应对政策.采取相应举措.以化解这一新风险。 相似文献
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为应对脱欧给英国国际教育带来的诸多挑战,英国政府于2019年3月发布了《国际教育战略——全球潜力、全球增长》报告.2020年偶遇新冠肺炎疫情这一全球性突发公共卫生事件后,英国政府又及时调整推进策略,发布了《2021国际教育战略升级——支持复苏、驱动增长》报告,旨在有效推动英国国际教育从复苏转向可持续增长,确保2030年英国国际教育战略目标如期实现,巩固和扩大英国国际教育在全球的市场份额.从《国际教育战略——全球潜力、全球增长》到《2021国际教育战略升级——支持复苏、驱动增长》的推进过程,充分体现了英国国际教育内外生态逻辑关系. 相似文献
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杨红霞 《北京教育(高教版)》2021,(2):36-37
新冠肺炎疫情带给教育的冲击让人记忆犹新,不仅冲击着教师的教和学生的学,更冲击着学校的教学管理。疫情更让我们思考,当危机袭来时,学校教学管理该如何有效应对,哪些应该固守“不变”,哪些应该随机“变化”,以及如何在“变”与“不变”中实现教育的持续改进。一是以“三个不变”应对危机。 相似文献
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新冠肺炎疫情期间,教育部发布"停课不停学"号召,各地纷纷响应并陆续出台相关政策,利用互联网教育资源开展教学。在此背景下,文章在全国范围内对区县教育管理者、学校管理者、教师、学生和家长进行了网络问卷调查,以了解"停课不停学"时期的在线教学情况和不同主体对在线教学的态度。基于此,文章总结了"停课不停学"时期在线教学存在的问题并提出了应对措施,以更好地服务于在线教学,确保疫情结束后在线教学的健康发展,并为统筹、协调全国力量开展在线教学以应对未来不可预见的公共危机提供参考。 相似文献
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为了应对新冠肺炎疫情给学校带来的巨大挑战和影响,英国教育标准局发布了一系列新的学校督导政策,对新形势下的学校督导原则、评价指标和过程做出了调整,特别关注疫情期间学校采取了哪些应对措施,对远程教育、学生出勤情况以及受疫情影响较大的弱势群体的学习状况更加重视。英国教育督导政策与实践充分体现了促进学校改进、促进对学生的保护、促进教育公平的督导原则,并且提出智慧型督导与注重督导责任敏感性等新的督导理念,以风险评估促进对不同学校采取不同的督导形式,切实减轻督导给学校带来的工作负担。英国严谨、周全的教育督导政策与实践以及其中蕴涵的理念,值得关注。 相似文献
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我国公共危机教育在实践中的缺失与理论上的匮乏,为公共危机教育体系的全新设计、整体规划,留下了改革空间与发展机遇。公共危机教育平台系统是保证公共危机教育在全社会科学有效实施的诸因素有机整合的治理模式,包括制度与责任、社会参与、知识与信息、方法论、支持保障等五大平台。最后提出了建设公共危机教育平台系统的建议。 相似文献
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农村公共危机治理的两个维度 总被引：1，自引：0，他引：1
随着农村社会转型加速,农村公共危机成为一种常态化的危机形态,农村公共危机性质决定了治理必须是多主体的,因此,用治理代替管理是必然趋势。应对现阶段日益严重的公共危机就必须首先建立相应的危机治理体系,但由于农村公共危机产生的原因具有多重性和复杂性,以及其本身所带来的危害的严重性和广泛性,决定了化解农村公共危机必须依靠治理体系的建构与价值准则的确立这两个维度的互动来实现。 相似文献
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国际评估成为近些年国际组织涉足教育领域的主要方式.由OECD发起的PISA项目成为近些年国际学生水平测试的先锋,参与成员从起始年份2000年的43个增长到2015年的72个.与此同时,PISA的覆盖范围已不仅局限于国家,地方参与的热情随之高涨,成为PISA参与的新趋势.由于PISA主要通过评估学生的知识和能力以衡量国家教育体系的质量,所以它成为各国制定教育政策与方针的"知识库".这也标志着OECD对国家教育体系质量评估话语体系的建立.为了使其教育影响深刻而持续,OECD通过多种途径建构自身在全球教育治理过程的行动框架并逐步使其合法化,主要包括:建构教育危机,以经济增长为改革方向;建立高效能参照系统,为改革建立标准;批判其对立观点. 相似文献
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<正>恐怕没有人预料到，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷全球，持续时间竟长达三年之久。时至今日，恐怕也没有人断言，全球疫情究竟在什么时候可以宣告彻底结束。面对这场突发的重大全球公共健康危机，世界各国一度纷纷关闭校园，后转而开始居家工作和在线教学，以应对疫情，保护民众。疫情初期，许许多多被迫转为在线教学的教师、学生和教育管理人员，都将在线教学视为“权宜之计”和“无奈之举”。 相似文献
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《应加强对突发公共危机事件的思想心理教育》 总被引：1，自引：0，他引：1
现代社会是危机多发的社会,高校作为一种社会组织,面临和发生的危机事件,具有公共危机性质,对大学生进行应对突发事件的思想心理教育是公共危机应急系统的重要组成部分。目前,大学生应对突发事件的思想心理教育取得了一定成效,但总体情况不容乐观。据对川、渝、滇等地10多所高校的调查,有83.2%的学生认为学校有必要开展应对突发公共危机事件方面的思想心理教育,有47.5%的学生认为学校在这方面的教育目前还是一片空白,51.4%的学生认为这一工作刚刚起步。在回答是否有应对突发事件的心理准备时,14.1%的学生认为有充分准备,74.1%的学生表示心理… 相似文献
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“新冠肺炎”疫情考验着区域教育在突发应急状况下的治理水平和治理能力。北京市东城区委教育工委、区教委科学应对疫情引发的教育新问题,探索非常态下的教育治理方式:在治理策略上,坚持党对抗疫工作的全面领导,化常态治理优势为应急治理效能,化疫情危机为教育发展契机;在治理实践中,探索塔型闭环指挥体系和党建引领保障体系,构建“停课不停学”的政策支撑体系和五育并举的教育教学体系,搭建对内舆情信息交流平台和对外全媒体宣传矩阵。后疫情时期,对教育职责使命、育人方式、治理优化的反思,将会不断丰富新常态下的教育治理体系的内涵。 相似文献
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胡彩瑶 《中国现代教育装备》2022,(2):31-32,54
基于公共危机发展各阶段的特征,分析学校图书馆在公共危机管理执行实施网络中的节点作用,并以疫情防控下各学校图书馆的具体应对措施为例,探索危机管理视域下的学校图书馆服务. 相似文献
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陈乃林 《宁波大学学报(教育科学版)》2022,(4):61-070
在全球化的背景下,国际组织参与全球教育治理已然成为常态,其影响力也与日俱增。通过分析联合国教科文组织、经济合作与发展组织和欧盟在疫情之中的政策报告与行动措施,可以窥见国际组织参与全球教育治理的五大政策倡议:推进教育的数字化转型、完善高质量教育建设、保障教育的公平性与包容性、重视师资力量的培训、呼吁区域间的交流与合作。对这些政策的共同着力点开展探究有助于把握疫情影响之下的全球教育局势,对提升教育系统应对突发事件的响应能力有较大指导意义。 相似文献
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新冠肺炎疫情使全球教育受到严峻挑战。为了抗击疫情、缓解冲击、重建疫情后的世界教育、维护人类共同利益,多个国际组织呼吁各国提供教育国际公共产品。通过回溯"公共产品"概念的出现与形成,梳理"国际公共产品"理念的发展,探讨国际公共产品对全球治理的价值,分析国际公共产品的类型,尝试对教育国际公共产品进行分层分类。此外,通过检视中国为提供国际公共产品所做的努力,向中国比较教育工作者提出了共同奋斗的建议。 相似文献
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基于治理理论视阈中的公共危机治理 总被引：1，自引：0，他引：1
史献芝 《江苏广播电视大学学报》2009,20(1)
基于治理理论范式和分析框架,公共危机治理的关键是要打破传统单向度的、半封闭式的管理模式,构建一种具有广泛包容性的治理模式.应对公共危机,要充分发挥政府管理的主体性,彰显媒体协理者的功能,激活民间社会的能动性,强化国际协助的理念,以形成最大限度合力的、多元化的网络治理模式. 相似文献
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大学生参与应对公共危机,是政府和社会组织治理公共危机以外的一支重要力量,已为各次公共危机治理的实践所印证.文章阐述了公共危机的内涵、特点和功能,分析了公共危机与大学生的相互影响及大学生参与应对危机的行为动机,提出了引导大学生积极应对公共危机的主要措施. 相似文献