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唐欣欣 《中国科教创新导刊》2012,(35):196
本文论述了在高职声乐教学中,如何对学生声乐演唱进行艺术处理.具体从歌曲演唱的声音变化对比处理、歌曲速度的变化对比处理、歌曲演唱中装饰音的运用、歌由演唱中演唱者肢体语言的表述四个方面进行分析,并指出在高职声乐教学中,对学生歌曲演唱进行艺术处理的重要性. 相似文献
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在歌曲演唱中为了更好的表达出歌曲的真正内涵,正确分析与处理歌曲情感,早已成为歌曲演唱成功与否的重要因素.尤其是近些年来人们对精神文化需求日益增长,如何在歌曲演唱中“以情感人、声情并茂”,用歌声让听众得到美的享受,早已成为歌曲演唱的关键.本文笔者从歌曲演唱中的情感处理入手,对情感处理的各个方面进行分析,并提出艺术处理方法,以供参考. 相似文献
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本文从陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》的演唱构思、歌曲处理、歌曲的整体把握几方面进行分析,从而对歌曲进行二度创作,传递给听众美的、准确的艺术效果。 相似文献
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秦宇 《黄河之声(科教创新)》2018,(3)
在高校声乐教学中,教师需要传授学生歌曲演唱的艺术处理技巧,只有学生懂得运用这些技巧,学生的演唱才能是打动人心的。鉴于歌曲演唱的艺术处理重要性,本文对此进行了基本的分析,并基于自己的想法阐述了一些见解,旨在为高校声乐教学中教师更好地传授学生歌曲演唱的艺术处理技巧提供帮助。 相似文献
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歌唱艺术是情感的艺术．以情感人是歌唱艺术的灵魂。歌唱中的情感处理、歌曲演唱声音的变化对比处理、歌曲速度的变化对比处理、歌曲演唱韵味处理等艺术处理是获得完美歌唱艺术表现的重要手段。歌唱者不仅要掌握完善的发声技巧,还必须拥有多方面的知识积累,同时还要注意从细节入手,充分理解作品原创者的动机和感情．准确表达歌曲作品的思想内容与情感．并在作品处理中适当地对创作作品进行再创作。只有这样才能够使歌唱焕发出新的艺术生命。 相似文献
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歌唱是一种听觉的艺术,一首歌由词、曲作者创作而成,通过歌唱者的演唱,把歌的曲调、内容介绍给听众。演唱者在尊重歌曲作者原作的基础上,根据自己对歌曲的分析理解,对歌曲进行研究和处理后,再将歌曲演唱出来。 相似文献
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杜玉平 《四川职业技术学院学报》2004,14(1):96-97
要提高合唱水平，指挥必须注重对合唱歌曲作品的艺术处理，首先要认真分析歌曲作品的时代背景，把握歌曲演唱的基本情绪，分析歌曲的曲式结构、调式调性的特点、对比的方法；其次，指挥还应准确分析歌曲的高潮布局等，才能使演唱达到最佳效果。 相似文献
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本文通过对作品艺术特色、演唱技术运用、韵味的把握、风格、情感表达等方面的分析,来论证如何学习和演唱古诗词歌曲,从内在的情感体验出发,深刻地去体会和理解古诗词歌曲的特点,更好地掌握古诗词歌曲的演唱技巧及艺术处理,从而提高自己的演唱水平和教学水平。 相似文献
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会唱一首歌,并不等于唱好一首歌。要唱好一首歌必须将歌曲进行演唱上的艺术加工和修饰。《音乐课程标准》对唱歌教学的基本要求是：揭示歌曲的思想性、艺术性、启发学生的音乐想象力,使其有感情地歌唱,受到歌曲艺术形象的感染教育。由此看来,对歌曲进行恰当的艺术处理,塑造良好的歌曲艺术形象,充分发挥学生的音乐想象力,做到声情并茂地演唱,是非常重要的。下面,笔者结合多年的声乐教学实践,就如何对歌曲进行艺术处理谈谈自己的看法。 相似文献
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在声乐教学中,不但要进行声音技术同的训练,而且还要进行歌曲演唱的艺术处理,两者互为因果,互为表里。歌曲演唱的艺术处理,应该遵循声情并茂,对比统一,同中求异三个基本原则,这三个原则相互依赖,统一不可。 相似文献
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声乐演唱中的情感表现应体现在对歌词的理解、对作品情感基调的把握和对歌曲艺术技巧的处理等不同方面,只有这样才能达到“以声传情,声情并茂”的艺术效果。 相似文献
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冯伟 《安顺师范高等专科学校学报》2009,11(2):60-61
歌唱者以理解歌曲内涵为演唱基础,在此基础上加入对流动音乐的脉动、歌曲风格与演唱韵味的准确把握,使歌曲艺术形象初步呈现于演唱者的大脑之中,最终通过恰当的声音设置、艺术处理、“忘我演唱”把歌曲的艺术形象完美地呈现于观众面前。 相似文献
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刘纪秋 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(5):64-65
歌唱是一种艺术，要想使歌曲准确生动地表达歌曲的内容和真实的情感，使歌声优美、更生动感人，就应该艺术地处理和表现歌曲。首先，歌唱必须要有丰富的音乐知识和化修养，为了使艺术表现达到更高境界，还要对歌曲仔细研究，理解和处理；其次，歌唱必须对所唱的歌词及乐谱精确阅读，深入理解，研究内涵；最后对演唱要进行整体布局，选择最佳演唱手段。 相似文献
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王干 《学生之友(小学版)》2013,(10)
歌唱的情感表达包括：歌曲的思想感情、歌唱的想象、声音的运用、情感的投入、风格和韵味的掌握等方面。我们必须善于从所演唱的歌曲中再现出它的思想感情,在演唱时对作品进行艺术加工和处理,并使歌曲的情感表现得准确生动,更富有艺术感染力。以下是本人对如何让学生更加投入感情的歌唱的几种策略与方法。 相似文献
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王干 《学生之友(小学版)》2013,(20):69-69
歌唱的情感表达包括：歌曲的思想感情、歌唱的想象、声音的运用、情感的投入、风格和韵味的掌握等方面。我们必须善于从所演唱的歌曲中再现出它的思想感情,在演唱时对作品进行艺术加工和处理,并使歌曲的情感表现得准确生动。更富有艺术感染力。以下是本人对如何让学生更加投入感情的歌唱的几种策略与方法。 相似文献
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何程远 《黄河之声(科教创新)》2018,(10)
声乐艺术最初是为表达人类情感而产生的,随着应试教育在我国艺术领域的普及,许多高中声乐教师逐渐产生对声乐高难度技巧的技术崇拜,忽略了学生对于歌曲细节处理的探究,使得音乐的表现力大打折扣,达不到歌曲原本的艺术效果。本文就自己在声乐学习工作的过程当中对于高中声乐特长生演唱歌曲的处理谈一些看法。 相似文献