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在听课时,我发现这样一个问题:《再见了,亲人》的第三段是写志愿军和朝鲜大嫂告别的场面。这段中有这么一小层回忆大嫂为自愿军挖野菜时被炸伤的情景:“不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸,您倒在血泊里……伤好以后,您只能靠着双拐走路了。”当讲这层时,许多教师都这样下结论: “大嫂失去双腿。”一些教学参考书也是这样分析的,板书设计也是这样排列的。我认为,这里的“失去双腿”的确值得讨论。课文里说大嫂“只能靠着双拐走路”,就是“失去双 相似文献
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《职业技能培训教学》2005,(12):58-59
年尾又该盘点了。小职员总结一年来工作所得，思考来年职业生涯。大老扳核算成本利润，制定来年发展规划。本期“职场好书推荐”也费尽心思为您淘到一些适合现在阅读的好书。[编者按] 相似文献
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2006年是“十一五”的第一年。当前各地都在制定“十一五”规划。制定规划首先必须充分认识当前我国经济结构和社会结构中的突出矛盾。您认为当前经济社会领域中的突出矛盾是什么？ 相似文献
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一、故事激趣 ,引入活动１ 放故事录音 :“丁丁今年刚满七岁 ,可爸爸还是不放心让他一个人上街 ,说他不会走路。丁丁很不高兴 ,撅着站嘴说 :“谁说的？我不但会走路 ,而且会跑呢！不信 ,我跑给您看。”爸爸笑着摇着头 :“我不是说你没学会走路 ,是说你还没学会在马路上走路。”丁丁奇怪地问道 :“在马路上走路还用学吗？”爸爸点点头 ,说 :“是的 ,不但要学 ,而且应该记住一些规定。”２ 爸爸让记住的这些规定是交通规则 ,我们该怎样遵守交通规则呢？这就是今天班会的主题（板书 :自觉遵守交通规则）。二、看说比学 ,掌握规范１ 认识交通信… 相似文献
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一名小学生因嫌家里的车不够档次,竞当着同学的面大声向开车前来接她的母亲下达“最后通牒”：“你以后要么走路来接我,要么就换辆够档次的车。” 相似文献
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李开周 《中学生阅读(高中版)》2014,(11):38-39
咱们现在的交通规则,不管步行,还是开车,都得靠右。往前追溯,民国时也靠右：国民政府制定的《国道交通规则》要求行人和汽车靠右行驶,想超车,得从左方加速。再往前追溯,在清朝、明朝、两宋、隋唐,远至魏晋秦汉乃至战国春秋,人们走路和行车是不是也靠右呢？不是。南宋哲学家朱熹,出门走路,必定靠左。他的学生说：＂老师,您走官道靠左,是怕跟人撞车,怎么走羊肠小道也靠左呢？这小路上又没马车,哪边好走就走哪边。＂朱熹说：＂君子为人处世,讲究不欺暗室,人前人后得一个样。 相似文献
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王晓 《全国优秀作文选(高中)》2010,(Z1)
成长的路上,一直是您牵着我的手——我的父亲。小时候,在我还不会走路的时候,是您牵着我的手教我学步。您的手在那时候对我来说简直就是个庞然大物,您 相似文献
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李化 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2008,25(1):40-44
文章认为《物权法》对于商业银行具有重要的意义,同时,《物权法》不是一部完全创新的法律,阐述了《物权法》对商业银行的一系列影响,并提出了商业银行运用《物权法》的有关建议。 相似文献
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我院物业管理专业与重庆市物业管理行业紧密合作,在制定物业管理岗位技能标准的基础上开发了物业管理专业的项目课程,把教材内容、教学方法等进行了有机的＂整合＂与＂解构＂,形成了符合物业管理专业学生培养的项目课程体系。 相似文献
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给出了一个亚定矩阵具有“优良”性质的宽泛条件,使[3]中的定量成为本定理的推论。 相似文献
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赵文 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,29(4):122-126
邹韬奋主持《生活》周刊期间,积极开发《生活》资源,实行多元化经营;强调创新,突出刊物个性,注重知识产权保护;竭诚服务读者与社会,努力塑造"生活"品牌形象;正确处理社会效益与经济效益的关系,实现《生活》周刊"事业性"与"商业性"的良性互动。这些高超的经营策略,使《生活》周刊在激烈的报刊市场竞争中,由小到大,由弱到强,最终发展成为民国时期发行量最大、享誉海内外的杂志。 相似文献
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汪红霞 《重庆第二师范学院学报》2011,24(6):69-72
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,将其应用在高职《物业管理法规》教学中,通过创设真实的职业岗位情景,让学生带着特定任务自主探索问题,从繁重、枯燥而效率低下的死记硬背法律规定中解脱出来,激发学习兴趣。 相似文献
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席卷葡萄酒行业的"解百纳"之争折射出很多商标理论的问题。将阐述为什么会产生商标退化以及如何应对面对自有品牌可能被转化为通用名称的危机。通过未注册的商标因长期使用而获得显著性的案例,并用知识产权的激励理论分析商标对市场的积极影响从而提出解决"解百纳"归属的方案。 相似文献
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就"教"与"学"的关系而言,当前大致存在着"少教多学"、"先学后教"、"以学定教"、"教学合一"、"教学相长"五种范型。其中",少教多学"主要表征为一种批判"多教少学"的有效教学理念";先学后教"主要表征为一种突破"先教后学"的课堂教学模式;"以学定教"主要表征为一种反驳"以教定学"的教学活动逻辑;"教学合一"主要表征为一种针对"教学分离"的教学协同意识";教学相长"主要表征为一种超越"教学互损"的教师职业境界。探讨这五种关系范型的理论价值在于构建一个关于中国基础教育教学改革的总体认知框架。 相似文献
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大学:一个大写的“学”字 总被引：2，自引：0，他引：2
学校的关键字是“学”字,大学是一个大写的“学”字。这个“学”字怎样才能写大?关键是“时为学所用,钱为学所花,物为学而在,人为学者先”。 相似文献
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从“他者”到“我者”——兼议学生的有效学习 总被引：2，自引：0，他引：2
当前学生的学习存在着诸多问题,主要表现为割裂的学习、功利的学习、无问题意识的学习和无内在需求的学习等问题,这使得学习内容成为学生的"他者",严重影响到学生学习的有效性.有鉴于此,本文提出了将学习内容从"他者" 转变成"我者"的两种途径,即构建道德的学校学习共同体以及形成基于转化意识和转化能力的学习方式. 相似文献
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在产权式酒店投资环境分析中,由于各种影响因素众多且不易量化等原因,一般多采用定性分析方法.运用层次分析法(AHP)对产权式酒店进行分析,通过确定产权式酒店投资环境影响因素和问卷调查,建立产权式酒店投资环境影响因素层次分析和综合评价模型,提出一种定性与定量相结合的研究产权式酒店的新思路. 相似文献