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教案设计要体现新课程理念 总被引：2，自引：0，他引：2
甘国栋 《阿坝师范高等专科学校学报》2005,22(2):106-109,126
教案设计决定着课堂教学行为,高质量的教案设计是高效率课堂教学的基础和前提。以新课程理念为指导,是新课程大背景下进行教案设计的必然要求。要使教案设计体现新课程理念,教师必须从深刻领会课改理念、切实更新备课观念、努力找准(学生)学习起点、深入挖掘学习资源、科学设计(学生)学习方式、注重体现教学个性六个方面着力,坚守“为了每位学生的发展”的教育理念,在新课程理念指导下,做好教案设计这一常规而又十分重要的工作。 相似文献
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大学英语课的教案设计及实例分析 总被引：1，自引：0，他引：1
设计教案可以看成是教师进行课堂教学的前奏,本文把教材、教学对象、教法作为教案设计的重要环节逐一进行阐述,并根据《大学英语课程教学要求》提出了现代意义的教案设计应该遵循因材施教的教育原则,教案内容应呈现多媒体化的发展趋势。最后借助一定的评价标准对一份教案实例进行分析。 相似文献
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陈今晨 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(8):47-48
宿迁市实验学校蒋争鸣与无锡新区实验小学钱科英的"认识平均分"的两份教案设计及其意图说明,同时展现在案头,给了我研究、获得对"认识平均分"教学的业务长进机会。一、案例设计共同的关注点两课案例设计在认识平均分教学中共同关注了如下的教学活动和教学环节:1.创设问题情境。蒋老师的课案通过教学谈话,直接提出"今天老师带来了6个桃,想请你们分 相似文献
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从文本教材到课堂教学的中间环节是教案设计，一份满意甚至得意的教学设计的杀青、出炉，需要驾驭和处理好立足文本、超越文本和回归文本三者之间的关系。拓展， 相似文献
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在日常教学中,我从以下几方面帮助学生找准单位"1",效果较好.
1.理解本质——在理解分数的意义中找准单位"1"的量.
教学中我引导学生先理解分数的意义,明白哪个量被平均分成若干份,哪个量就是单位"1"的量.如:红花是黄花朵数的5/7,是把黄花的朵数平均分成7份,红花的朵数相当于这样的5份,所以,黄花的朵数是单位"1"的量.
2.挖掘补充——在补充扩句中找准单位"1"的量. 相似文献
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编辑部的老师们：你们好!
时间匆匆,一年又过去了。
新的一年全都是新的,连《小学教学设计·英语》这本杂志的封面也焕然一新了,给人宁静、高雅的感觉。翻开新一期的杂志,阵阵、墨香扑鼻而来,一篇篇热点话题的文章,一篇篇优秀的教案设计,一份份有分量的教学反思等,都让我感觉到了这份杂志里面的内容如同新的封面一样, 相似文献
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在日常教学中,我从以下几方面帮助学生找准单位"1",效果较好。1.理解本质——在理解分数的意义中找准单位"1"的量。教学中我引导学生先理解分数的意义,明白哪个量被平均分成若干份,哪个量就是单位"1"的量。如:红花是黄花朵数的5/7,是把黄花的朵数平均分成7份,红花的朵数相当于这样的5份,所以,黄花的朵数是单位"1"的量。2.挖掘补充——在补充扩句中找准单位"1"的量。分数应用题中一些关键句子没有明确告诉"谁"的几分之几,隐去了单位"1"的量,需要教师教会学生分析并补充。如:工地运来500吨沙子,用去了2/5,需要扩充为"用去了 相似文献
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随着新课程的全面推进,传统的教学流程正面临着严峻的挑战和深刻的变革。而教案设计作为教学过程的重要环节,是课堂授课的核心部分,是教师的一项基本功。教案设计的好坏,是一堂课成败的关键。因此,教案设计也要与时俱进,与课改同行。在备课中必须打破旧的传统教案设计模式,赋予新观念、新方式、新内容,使之成为推进课堂教学改革的重要手段。在新课程背景下,目前课堂教学设计也发生了较大的变化,注意体现新理念、引导学生自主学习,注意设计师生双边活动等。但仍然存在着一些问题, 相似文献
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通过对1958年以来有代表性的40份体育实践课教案的分析，发现几十年以来教案的格式、结构、教学方案设计基本不变，针对这种现象，提出了应重视开发“教案资源”，把单一化、公式化、封闭性的教案设计向多样化、个性化、智力化的教案设计转变，以高效利用“教案资源”。 相似文献
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赵冬梅 《兰州教育学院学报》2014,(1):118-119
教案设计和撰写是教师在教学活动中面临的首要问题。本文结合管理类专业人才培养目标及学科特点,从教学大纲、教学思路、教学方法和手段、教学内容和教学设计等方面总结了管理类课程教案设计与撰写的过程和一般规律,提出了管理类课程教案设计与创新的建议,为相关专业教师设计和撰写教案提供参考。 相似文献
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刘翠娟 《学生之友(小学版)》2010,(24):18-18
走进新课程,教案设计的要求较之传统教案更具科学性、人文性、实践性和生成性。依据新的课程理念,我们把一份具体的,教学方案归纳为9个要点：文本解读、设计理念、教学目标、教学重点和难点、教学安排、教学准备、教学流程、板书设计．教案反思。下面我结合自己上过的一节公开课《槐乡五月》来具体阐述这九个要素是怎样在我的备课过程中落实的： 相似文献
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一、计算教学应找准"四点"新教材在"计算教学"的编排上发生了很大的变化,但"计算"在整个教材中仍占有很大的比例。那么,如何提高计算课教学的有效性,笔者认为,应找准以下"四点":1.在突破难点上找准"切入点"。在突破难点时应找准"切入点",沿着切入点顺势而行,步步推进,突破难点自然水到渠成。如在教学《两位数乘两位数》一节课时,如何突破"用第 相似文献
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课堂教学是教学工作的基本形式,也是实施素质教育的主渠道。因此,课堂教案设计是现代教学设计的一项重要内容。而搞好课堂教案设计的关键环节在于准确地制定课堂教学目标,因而教学目标的阐明在教学实践中具有举足轻重的作用。一、存在的问题当前课堂教学目标制定中存在的问题,主要有以下几种情况：１．教案设计中没有明确的教学目标,只有知识点的罗列,误以为知识点的罗列可以代替教学目标的制定。这种情况虽然不普遍,却直接导致教与学很大的随意性,老师讲到什么地方算什么地方,造成教学过程散乱,教学效率低下。２．教学目标中,只… 相似文献
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语文网络课中隐伏的淡化教材内容,淡化语言感情,淡化教师教学问题是值得注意的"三淡问题",就此在实践中总结出解决的策略,它们是找准教材、找准应用媒体、找准教学时机的"三找准"策略。 相似文献
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谭长存 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(4):78-79
我一直认为上好一堂课的关键是设计一份好的教案。因此,每次上公开课我都特别在意自己的教案设计：理念要前沿、创意要新颖,思路要清晰、方法要灵活,内容要丰富、手段要前卫,学习要主动、效果要突出。在学校的“同课异构”活动中,我精心预设了《认识角》的教学方案。可是,实际的教学过程却“险情不断”。 相似文献
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在简要介绍行动导向教学法特点的基础上,提出将行动导向教学法运用于"仓储管理"课程的实际教学中。分析了基于行动导向教学法的"仓储管理"课程教学目标和教学内容,并详细探讨了该课程的教案设计。 相似文献