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新课改下,教师要通过广泛交流,实现师生互动,相互沟通、相互影响、相互补充,使学习过程成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程,构建和谐的、民主的、平等的师生关系。师生互教互学,形成真正的"学习共同体",建立师生交往、共同发展的互动教学关系,已成为课堂教学新模式。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》明确指出:"教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。"课堂教学其实就是师生间的相互交流、沟通及共同发展,在师生互动中实现沟通,使学生乐学、会学,以培养学生学习的主动性与积极性,这种互动对于提高教学效率具有明显的作用。本文主要从师生互动的作用,高中思想政治课堂师生互动策略等方面阐述高中思想政治课堂的师生互动问题。 相似文献
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周涛 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):134
课堂师生互动是指在课堂教学过程中,教师和学生之间发生的内心上的相互交流、相互沟通、相互影响.互动改变了以前教学过程中那种死板的"老师教,学生学"模式,激发了老师的教学兴趣,更主要的是提升了学生的学习兴趣,能更有效地提高学生上课的效率.师生课堂互动行为是老师学生之间的行为,是一个在班级里相互依靠的过程,使课 相似文献
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<正>课堂教学中的师生互动是教师与学生相互对话、相互沟通和相互理解的过程,它意味着师生双方间的相互承认,意味着师生在互动机会上的均等、权利和道德上的平等."互动式"课堂教学模式以实施素质教育,培养创新型人才为目标.要实现这个目标,首先要改变教学过程.1.设置的问题难易适度教师设计的问题符合学生的认知规律,有利于提高学生学习兴趣,诱发学生学习动机,启动学生思维,促使学生积极主动地学习.因而互动递进的数学课堂教学要求教师必须以 相似文献
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在教学中,尤其是数学教学这门相对比较枯燥、比较"冷"的学科中,学生的学习兴趣或许大大低于其他的学科。怎样通过教师生动活泼的教学语言让数学"活"起来、"热"起来呢?一、语言互动,激情碰撞新课程下的课堂要求师生需要更多的互动和民主,教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发的过程,也就意味着教师要从居高临下的 相似文献
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在新课程中,通过广泛交流实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程,构建和谐的、民主的、平等的师生关系,以师生互教互学,形成一个真正的"学习共同体"。 相似文献
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正学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程;在学校里,学习不是教师向学生传递知识的过程,而是学生建构自己的知识和能力的过程。1、教学的环境是以"师生互动、生生互动"为内容的、有力的协作环境。我们主张"学生是知识的积极建构者,而教师是学生建构知识的支持者"。所谓"师生互动",指的是师生之间相互作用和相互影响,师生相互交流与影响。在作者的教学实践中深深感觉到特别是初中学生, 相似文献
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教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,落实师生互动,教师不仅应该转变思想观念,建立和谐平等的师生关系;应该不同类型的课,设计不同的教学环节来促进"师生互动";还应该培养学生的学习兴趣,巩固师生互动,使师生互动"习惯化"、"持久化". 相似文献
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董加雷 《数理化学习(初中版)》2012,(12):82-83
现代教学理论认为,教学是师生交往、积极互动,共同提高的过程.是师生作为"学习共同体"在学习共进过程中互动行为的体现.因此,互动教学实现了师生间的平等交流与对话,实现了学习方式的根本转变.笔者所在学校开展的"建立互动关系,培养学生探究能力"专题教研,经过近两年左右的实践,已经取得了初步成效. 相似文献
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<基础教育课程改革纲要>明确指出,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.教学的本质在于交往,"通过信息交流实现师生互动,相互沟通、相互影响、相互补充,从而达到共识、共享、共进.这是教学相长的真谛.新课程教育理念要求传统意义上的教师教、学生学让位于师生互教互学,彼此间形成一个"学习共同体". 相似文献
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正参与式教学法是指师生双方在教与学之间相互参与、相互激励、相互协调、相互促进和相互统一,并在互动过程中顺利完成教学任务、实现教学目标的方法。这一方法充分调动了教师和学生两个方面的积极性,营造了师生之间的平等、和谐、愉快、健康的学习氛围,是教师教学方法和学生学习方法的融合和统一。它强调和突出了学生在教学过程中的主体作用,旨在激发学生的学习兴趣,引导学生从被动"学"变为主 相似文献
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课堂教学互动是指师生相互交流、共同促进、相互探讨的一个教学过程。这种课堂教学过程中的师生互动既可以促进师生间的交流,也可以在很大程度上促进学生在学习、认知和社会性方面的发展。在小学数学课堂上,积极有效的师生互动是课堂教学取得良好效果的关键。 相似文献
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<正>教学是教师的教和学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互交流、沟通及共同发展。没有互动,没有交往,就不存在教学活动。《基础教育课程改革纲要》明确指出:"教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。"构建新型的师生互动的教学模式,已成为新课程的一个价值取向。"师生互动"关 相似文献
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王青锋 《语数外学习(初中版)》2013,(6):77
"新课标"强调教学过程中师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在课堂教学过程中,教师和学生如何成为真正的"学习共同体"?如何实现"人人参与,平等对话"?教师角色的转换就显得尤为重要。那么,教师在课堂教学中扮演什么样的角色?才能建立师生间的互动互惠关系,促进课堂教学的和谐发展呢?一、做一个宽容的倾听者"新课标"要求我们注重课堂上的交流,要 相似文献
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凌永文 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):4-5
师生互动是课堂教学的统一体,是教与学双边活动的最佳组合,是促进学生全面、持续、和谐地发展,本质是促进学生情感的发展、思维的发展、能力的发展.本文要实现师生互动,首先从强调师生平等入手,然后是改变师生的课堂角色,三是创设问题情景,在教学过程中体现师生的合作与交流是＂师生互动＂的直接表现,四是建立在师生间相互理解的基础上进行师生互动,五是创设有利于师生互动的教学方式及组织形式.师生互动是建立一种师生平等、相互交流的高效率课堂气氛,是激发学生的学习兴趣,使课堂成为师生互动的共同舞台. 相似文献
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"自主感悟,互动创新"平面设计教育课堂教学模式是在科学的教学理论指导下,综合探讨平面设计教学过程中的各种形态,动态地研究教学流程中各个环节,在实践过程中形成的一种可行的教学模式.它建立在问题教学法和创造教育理论、合作学习理论基础之上,主要包括有"意"引入、自主学习、素材梳理、互动解"题"、创新训练几个师生互动环节. 相似文献