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教师在小学语文课堂上,不能因为秩序管理而破坏学生情绪,挫伤孩子们的学习积极性,影响孩子们的思维,也不能放任学生自由,课堂混乱。教师要对学生进行遵守课堂常规的训练,训练有序的课堂活动习惯,提高课堂秩序的质量。 相似文献
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今天的学生和我们小时候一样,都会在课堂中度过一天中最为美好的时光;但不一样的是,儿时的我们,课堂生活就是我们的全部,除了学习,我们还有什么呢?今天的学生,课堂之外的精彩实在太多,把心交给课堂的学生越来越少。讨厌课堂,就意味着讨厌教师与讨厌学习;我们不能因此就责备教师,今天的教师可能比我们儿时的教师更具有魅力;只是课堂之外的魅力增长太快了。不管做何解释,所有教师都关心一个问题:学生还有可能回到课堂吗?在我看来,这并不是一个问题,而是一系列的问题:第一,教师希望学生回到课堂吗?第二,教师的确在吸引学生回到课堂吗?第三,学生… 相似文献
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教师课堂行为无论是旨在建立课堂秩序,还是为了实现教育目标,都不能违背法律与伦理要求这一前提.然而教师课堂问题行为恰恰背离了这一要求,从而在更一般的意义上引发教育秩序的混乱.避免教师课堂问题行为的发生,需要防止对学生课堂行为意义的偏差性建构,同时也需要充分认识惩罚在建立课堂秩序方面的限度. 相似文献
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李军 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):48
学生怕数学,学生不愿意学数学,这是目前学生普遍存在的状况.不少的数学课堂是沉闷、低效的,没有活力的.怎样使数学课堂生动起来呢?我觉得必须在教师"怎么教"和学生"怎么学"上做研究.一、创设生动的问题情境,激发学生的学习兴趣著名特级教师于漪说:"在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸住." 相似文献
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低年级学生尤其是刚入学的一年级新生,对小学生活还不适应,课堂习惯还没有养成,经常出现课堂乱哄哄,常规没有,上课爱乱走动,一会儿要上厕所一会儿要喝水,导致课堂秩序紊乱,教师没法好好实施教学的情况,所以大家都很头疼低年级学生的课堂教学,体育作为一门小课,加之又是在操场上上课,学生的注意力就更加难以集中,教师就更加难以管理课堂,特别是一年级新生,从服装到队伍到常规到广播操,无一不是让老师头疼的事情,这个问题也是困扰着我们广大低年级体育教师的一个问题,作为教了好几年低年级体育的我对此深有体会,因此想通过本次课题实践研究找到一套行之有效的教学组织来改善低年级学生课堂行为习惯差、难以教学的问题. 相似文献
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王连梅 《基础教育(重庆)》2004,(5):57-58
“体罚”学生已被明文禁止，但当前，“心罚”学生现象不容忽视。学生不遵守课堂秩序，该怎样进行教育?据传，某小学一位教师是这样做的：老师以“我真气愤”为题，让全班学生写一篇作文来“笔伐”这个学生。这个孩子由此产生了很大心理压力，茶不思饭不想，一到学校便萎靡不振。 相似文献
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人们常说:良好的开端是成功的一半。一堂好课,如果有一个好的导入,就会让学生很快进入学习状态,进而完成整节课的学习任务。在课程改革日渐深入的今天,在课堂教学逐渐返回本真的今天,我们的课堂导入应该何去何从?下面我结合自己的教学实践,说一说怎样让课堂导入更有效。 相似文献
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什么样的课堂才是有效、有序又有趣的课堂？大概许多教师都思考过这个问题,但依然感到很困惑吧。因为给课堂加点“规矩”则统得太死,给学生自由发挥的空间,课堂秩序就不易掌控。在低年级的音乐课堂上如何既顺应儿童的天性,又保证课堂教学的实效,笔者认为及时的课堂调控值得研究。 相似文献
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为打造高效课堂，本文就课堂管理中的课堂秩序问题，从学科教师角度出发，通过深入学生、治心为上、调控课堂、注重形式、转变教师心态和改进教师自身细节等方面阐述了自己的看法．并提出了优化课堂秩序的意见。 相似文献
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万博文 《中小学信息技术教育》2010,(7):98-99
相信不少信息技术教师都会为下面的状况感到头痛：课堂上,一些自制力差的学生想说就说、想玩就玩,课堂秩序混乱;有的学生沉迷于游戏和网络不能自拔,严重影响身心健康。教师认认真真地备课,精心设计学习任务,但学生的学习效率仍然低下, 相似文献
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过去我上珠算课时,一进教室就是听见的的答答一片算珠的响声。我开始讲课了,有些同学还是在拨算珠.还有些儿童因为自已没算盘,坐得不耐烦,於是就说起话来,或做小动作.因此,课堂上就显得混乱。本学期我又担任两班珠算课,接受过去经验,在课堂秩序和教学方法上有了一些改进。先谈课堂秩序方面:我了解到一般儿童学珠算时,喜欢一面听讲一面就试算,由於对老师的讲述不能专心听,就不能完整的领会讲授内容。同时也影响了课堂秩序。本学期我在开始教第一节珠算课时,就和同学们说明课堂秩序不好就学习不好的道理,并订立了“不叫打的时候,就不得乱拨算珠”的课堂规则。这样一来,课堂秩序好得多了。教师 相似文献
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刚从幼儿园来到小学的孩子在学习和心理上都处于断乳期,如何既关注学生内心需要和个性发展,又使他们快速适应课堂教学,符合规范要求呢?课堂规则的建立就显得尤为重要了。课堂规则是学生进入课堂和参与课堂各项活动应遵守的一种规范,订立课堂规则的目的,是要使课堂中的教学活动得以顺利进行,使学生享有愉快、和谐的集体生活。根据低年级学生的年龄特征和心理特点,重视课堂规则的幼小衔接, 相似文献
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相信不少教师在上实验课时会有这样一个共识:上一堂实验课无形之中就等于上了一回"战场",因为实验室比教室大得多,且实验台上肯定提前摆好了很多实验药品和器具,学生一进入这样的环境,课堂秩序就难以控制,教师得用比平时高八度的声音去维持。一次,我正在实验室里"咆哮",老校长进来了,说是听课,实际上是来帮我维持秩 相似文献
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课堂上，由于教师尊重了学生的独特体验，学生已乐于发表个人的感受与见解，部分学生开始有个性地学语文了，教师们不再追求答案的惟一了。但稍作观察、分析，你又会发现不少教师把“读懂了什么?”“体会到什么?”“你想说什么?”之类的问题当作“万能钥匙”，不根 相似文献