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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
小学生刚开始接触到数学,教师一定要引导学生去想数学和实际生活的关系,培养他们主动思考问题的意识,让学生切身地体会到数学的乐趣所在,变被动为主动性学习,培养学生学习数学的问题意识。 相似文献
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数学教学不仅培养了学生的逻辑思维能力,还为其他学科的学习打下了坚实的基础,针对小学数学教学让生活融入数学中,让学生了解数学和生活的密切联系,通过创设生活情境、结合生活实际题材,探索生活中的数学规律;培养学生数学问题意识和解题能力,让学生理解学习数学的重要性,并激起他们学习数学的热情,从而提高小学数学课堂数学质量。 相似文献
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陈芳 《数学爱好者(高二版)》2008,(3)
在小学数学教学中,教师应该将学生的生活与数学学习结合起来,让学生感悟、发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学应用意识,从而培养学生的数学素养. 相似文献
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张淑婷 《数学学习与研究(教研版)》2023,(6):113-115
“学以致用”是数学教学的育人目标．在数学教育活动中，教师在传授数学理论知识的同时，更要培养学生的应用意识与应用能力，鼓励学生通过所掌握的数学知识去解决生活中的数学问题．教师重视学生应用能力的培养，能够改变小学生的学习态度，使其在学的过程中感受到数学课程的实用性特点，转变学生的学习态度．基于此，文章针对小学生应用意识与能力的重要价值展开探究，分析了在小学数学教学中培养学生应用意识与能力的必要性，提出了在小学数学教学中应用意识与能力的培养策略． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小学数学教学的重要性不言而喻,但是传统的小学数学教学模式,老师一味给学生灌输知识,学生处于被动接受知识的状态,难免对数学的学习失去了兴趣,这样不利于培养学生的创新意识。阐述了在小学数学教学过程中怎样培养学生的问题意识,让小学生切实学会思考问题,解决问题。希望给广大教师提供一些参考。 相似文献
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21世纪是注重培养学生能力的世纪 ,那些只会做题而不能把数学知识灵活运用到实践中的学生已远远跟不上时代的潮流。《数学课程标准解读》中指出 :“学习数学 ,不能仅仅停留在掌握知识的层面上 ,而必须学会应用。只有如此 ,才能使所学数学富有生命力 ,才能真正实现数学的价值。”这就要求教师必须树立应用意识 ,注意从小培养学生的应用意识。让学生懂得数学的应用价值 ,能够形成解决日常生活、工作中的数学问题的能力 ,让他们感到生活中处处有数学 ,处处用数学。那么 ,在小学数学课教学中该如何培养学生的应用意识呢 ?一、创设情境 ,激发数学… 相似文献
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刘淑奎 《数学学习与研究(教研版)》2023,(31):86-88
以核心素养培养为导向的新一轮课程改革,要求各学科教师在课堂教学中关注学生关键能力与必备品质的培养,使学生掌握有效的学习方法,强化学生的学习能力．模型意识是小学数学核心素养的主要组成部分,也是学生必须形成的一种能力．教师通过将模型意识渗透到小学数学教学中,有助于学生树立模型意识,建立特定的数学模型,抓住数学的本质,从而在数学问题解答中做到应对自如,提升数学学习效果,这具有重要的教学价值．鉴于此,文章主要就小学数学教学中的学生模型意识形成途径进行了分析,旨在创新与优化教师的教学指导方法,促进学生掌握数学思想方法,为学生的数学核心素养形成提供助力． 相似文献
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从小学开始,培养学生的问题意识是提高素质教育的有效方式。问题是数学的灵魂,没有问题就不会有较高质量的思维。问题意识是思维的动力,是创新精神的基石;是学生探求问题并解决问题的保证。在数学教学中注重培养学生的问题意识,养成良好的学习习惯,使学生敢问、想问、会问、善问,是数学教学成功的关键。在小学数学教学中,教师要有意识的创设情境、大胆实践,让学生在质疑中发挥主观能动性,创造性的学习数学知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
数学来源于生活,与生活息息相关,在实际的生活中,估算更是无处不在。在当下的小学数学教学中,还存在部分教师不重视培养小学生的估算意识,因为在考试中往往需要一个准确的结果,而不是估算的结果,你的估算能力再强,也需要通过计算得到一个准确的结果。久而久之,学生开始不重视估算,只要计算出一个准确的结果就行。因此,培养估算意识,需要教师在教学中给予学生估算的机会与情景,让学生在教学中有意识地学习估算。 相似文献
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朱玉洁 《试题与研究：高中理科综合》2024,(2):147-149
数学是一门极富逻辑性与严谨性的学科,教师在教学过程中,要激发学生的求知欲望,培养学生的质疑精神,提高学生的问题意识,从而在提出问题、分析问题、解决问题的过程中加深对数学知识的理解和掌握。在小学教学中,教师更应该充分发挥学生的主体作用,让学生真正成为课堂的小主人,积极鼓励学生大胆发言、大声发言,敢于提出内心的疑问,从而有效保证学生的学习效率。本文基于小学数学教学中学生问题意识与质疑能力的培养展开探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
小学阶段的数学是为初高中打好基础,教师对小学生进行教学时主要是为了让他们掌握好基础知识,锻炼他们数学学习能力与思维,并且培养他们的创新能力。为了更好地在小学数学当中锻炼学生创新意识,需要教师坚持以学生为本,创建与创新意识相关的教学内容,以此来培养学生创新能力。就如何在小学数学当中培养西藏小学生的创新意识作简要探讨。 相似文献