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大学毕业生求职渠道选择及其影响因素研究 总被引：1，自引：0，他引：1
求职渠道是获得工作的具体方式和途径。随着改革开放不断深入和社会经济迅速发展,正式渠道和非正式渠道已成为个体求职的两条主要渠道。在已有研究的基础上,本文把大学毕业生求职过程划分为信息收集与求职进行两个阶段,基于问卷调查所得数据,采用描述性统计和Logistic回归方法,对大学毕业生不同求职阶段的求职渠道选择及其影响因素进行了实证研究。实证结果表明,不同求职阶段大学毕业生求职渠道选择变化不大,不同求职阶段大学毕业生求职渠道选择的影响因素基本相同,但相同因素的回归系数和显著性程度在不同求职阶段存在较大的差异。 相似文献
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考研率是衡量学校整体办学水平和人才培养质量的一项重要指标,是促进学校优良学风和校风建设的有力抓手,是加强学校一流本科教育、提升学校社会声誉和专业培养质量的重要途径,是提高学生综合素质、竞争能力的重要举措,是学生高端就业的重要指标.以A大学为例,通过考研数据、考研动机、考研态度、考研存在的困难和问题以深入分析报考率和考研... 相似文献
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本文针对我国大学生的就业现状及大学生求职中普遍存在的突出问题,即大学校园中的职业指导与社会实际有所脱节,实用性不强,提出了将大学生的职业指导教育贯穿于整个大学学习阶段的观点,同时还提出了实用、具体的解决方案,以使大学生职业指导教育取得更好的效果。 相似文献
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高校毕业生的求职渠道研究——以湖南省四所高校2005届毕业生为例 总被引：1，自引：0，他引：1
正式渠道和非正式渠道已成为大学毕业生求职的两条主要途径。但是在不同的劳动力市场、不同的求职阶段,大学毕业生对求职渠道的偏好是不同的。在体制内劳动力市场的信息收集与求职进行阶段,大学毕业生主要通过非正式渠道来获取求职信息与工作岗位,这是因为体制内劳动力市场的运行仍带有较为明显的计划经济的痕迹;在体制外劳动力市场的信息收集与求职进行阶段,大学毕业生主要选择正式渠道来获取求职信息与工作岗位,这是因为体制外劳动力市场的市场化运作,大大减弱了社会关系网络等非正式渠道在大学毕业生求职中的效用。 相似文献
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肖英霞 《黑龙江教育学院学报》2011,30(9):108-110
大学生求职过程具有一定的阶段性,在不同的求职阶段,因为任务和目标不同,会有不同的心理特点和表现。通过对大学生求职前、求职中、求职失败、求职成功四个不同阶段心理特点的分析,全面客观地了解大学的求职心理,以期为有针对性地开展就业指导提供依据。 相似文献
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创新创业教育与专业教育相互区别,又互为补充,两者相融合是高校培养高素质创新创业人才的有效途径.本文遵循"以生为本"的理念,在学生成长周期视角下对高校创新创业教育与专业教育融合的具体路径进行探究,阐释了学生不同发展阶段高校创新创业教育与专业教育的具体特征,从选种期、培育期、收获期、传播期四个阶段提出了高校创新创业教育与专业教育融合的实施路径,拟对我国高校创新创业教育与专业教育协同发展提供借鉴. 相似文献
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大学的时间过得飞快,大一的迷茫还在继续,时间就滑进了大二,专业的大门才刚刚向我打开,考研还是就业的选择就摆上了案头。如今考研的尘埃落下,求职之风又刮得我 相似文献
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教育和谐是对传统的教育价值观、功能观进行重新整合定位,以人与自然、人与人、人自身和谐为教育的目标,以推动和维护整个社会的可持续发展,创造人类的新文明为使命。本文从大学教育的内涵、和谐发展的现实性、传统文化和谐思想的作用、学术自由与社会责任的大学理念、科学教育与人文教育融合的培养模式、和谐发展目标的实现等方面阐述大学教育和谐发展的迫切性。 相似文献
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大学生用社会实践拓宽就业之路 总被引：1，自引：0，他引：1
大学毕业生求职过程本身就是一个表现能力的过程,也是一个能力完善、自我定位调整的过程。大学毕业生应该不断地总结经验、接受教训,为什么自己在求职中总是不能像预期中的那样好。有很多用人单位都会提出要求大学毕业生有两年以上的工作经验,其实大学中的假期都可以用来进行社会实践。经过这样的大学四年在学习中实践,在实践中学习,各方面的能力将会得到提高。在毕业求职时如果这种学习实践的经验能够得到用人单位的认可,就会使得求职顺利得多,定位也准确得多。学生一进大学校门,就应该对所学专业和就业环境了如指掌,接受创业的教育,为自己… 相似文献
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研究生教育是提升学术水平的重要阶段。近年来,由于本科生就业压力的增大,许多学生选择考研来提高自己就业成功率。而大学英语作为研究生入学考试必考的一个科目,成为影响一部分考生实现自己梦想的制约因素。为提高大学生的考研通过率,近年来,学校在考研英语辅导方面进行了系列改革与尝试。 相似文献
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影响大学生考研心态的因素探析 总被引：6，自引：0，他引：6
以392名考研学子为研究对象,采用自编的考研心态调查问卷,对影响大学生考研心态的因素进行了分析。结果表明,考研动机、考研动机强度、考研努力程度、考研成败归因、考研意志行动的心理准备等主观因素和考研信息获得、家庭关系、学校条件、辅导班、求职等客观因素都不同程度地影响了大学生的考研心态。 相似文献
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大学辅导员集任课教师、学生管理者、学生朋友和"家长"等诸多身份于一体。人的和谐发展决定了教育是多方面的。因此,我们应把思想政治教育工作分为三个水平、六个阶段,并采取不同的教育手段和手法。在现代学校专业教育分工越来越细的情况下,应形成专业教师、德育工作者、辅导员合理网格,通过和谐班集体的构建进而实现大学生个人的和谐发展。 相似文献
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日本自第二次世界大战后引入通识教育,历经了矛盾萌发、质量改善和通专结合这三个改革阶段.1991年后,日本文部科学省针对大学通识教育与专业教育在理念上分庭抗礼、课程上割席分坐、体制上分门别户的问题,发布了一系列咨询报告,积极倡导通专结合.具体包括:其一,以"能力"培养为目标,重塑大学理念,搭建通识教育与专业教育互通之桥梁... 相似文献
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《教育教学论坛》2019,(46)
目的:了解内蒙古医科大学护理专业本科生的考研意向及动机,从而制定具体正确的培养目标,提供参考。方法:该研究参考相关文献中的问卷,5名专家根据护理专业特征从中选取,并进行修改完善成31个条目为《关于护理本科生考研意向及动机的调查问卷》,对300名护理本科生进行问卷调查。检验调查问卷的信度为Cronbach'sα=0.89,满足量表的信度要求,然后将问卷向研究对象进行发放、回收。结果:促使考研的因素中以"为了更高层次的发展"为第1位,考研动机为得到更理想的工作占91.25%,255名有考研意向学生中影响考研的因素主要是考上的信心不够。结论:护生考研的态度不够坚定,对我国目前护理研究生现状了解甚少,教育者应加强正面引导,推动我校乃至内蒙古地区护理事业的进程。 相似文献