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李晶 《中小学心理健康教育》2016,(10):25-28
一、辅导缘起
清楚记得,晓烜(化名)第一次来到"心灵氧吧"是在十月某个周一,午自修快结束时.阳光透过窗户洒进办公室,我正敲击着电脑修改课件,忽然有位男生闯入了办公室,抬头一看,原来是任教班上的晓烜.因为激动而涨红了脸的他站在我的办公桌前,眼泪夺眶而出. 相似文献
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社会工作以实践为本,对社工大学生而言,"在做中学"的能力尤为重要。本文以中国劳动关系学院工会学院2009级社会工作大学生创新训练项目"职工心灵氧吧"小组活动为例,浅析如何运用小组工作的方法介入职工心理减压。 相似文献
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“打开心锁,让阳光进来!”在湖南沅陵一中的箐菁校园里,经常会响起这样一个温柔甜美的声音,她用电波抚慰了许多焦躁的、孤独的、忧郁的心灵。因此,在这所学校里,几乎人人都知道学校的“天宁之声”广播站有一个“青涩氧吧”节目;在这所学校里,也几乎没有人不认识有着两个浅浅酒窝的唐佳,大家都亲切地称她是同学们的“安慰天使”。 相似文献
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我幸福,我在文化的氧吧呼吸,感受着教育工作的乐趣,百年老校浓郁的文化气息浸润着我,不辍地心织笔耕园丁的日记。我自豪,我在文化的氧吧呼吸,用稚童般纯净的心灵聆听孩子的丝路花语,用文化的火种点燃学生精神追求的火炬, 相似文献
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智慧故事 1
随着"全民采摘"的盛行,女儿也加入了"开心农场主"的行列.眼见着"堵"不是办法,我决定以"农场"为教材,培养女儿的另类兴趣.
一个双休日,我驱车带着女儿来到乡下的农田,指着庄稼让女儿辨认. 相似文献
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"物"理"务"理"悟"理谈 总被引：1，自引：0，他引：1
学好物理,应按照由"物"理、"务"理到"悟"理这三个阶段进行. 所谓"物"理,就是通过"物"--物理实验、物理现象引入物理概念,来研究物理规律,就是要以"物"喻出理的本质,以"物"明了理的内含,以"物"提示理的真谛.这一阶段是感性认识的阶段. 相似文献