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经过一个多世纪的发展，特别是最近十多年来的持续改革，澳大利亚的职业教育体系日趋完善。文章回顾了．澳大利亚职业教育发展所经历的几个阶段，分析了在全球化和知识经济条件下澳大利亚职业教育发展所面临的机遇和挑战，展望了澳大利亚职业教育发展的趋势，希望能为我国职业教育改革与发展提供参考。 相似文献
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从澳大利亚培训包看我国职教课程改革 总被引：17，自引：1，他引：17
培训包是澳大利亚职业教育课程开发的指导性材料，也是澳大利亚职业教育改革与发展成果的特色所在。本文对澳大利亚培训包与我国教育部规划重点专业指导性教学计划内容进行了比较研究，认为针对当前我国职业教育教学指导性材料所存在或忽略的问题，应深入研究澳大利亚培训包的内涵及其所反映出的思想，以为我国职业教育内涵或发展提供借鉴。 相似文献
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澳大利亚职业教育体制和投资政策 总被引：1，自引：0，他引：1
澳大利亚职业教育经过了近二十年的探索与改革，逐步形成了较为完善的职业教育体制。澳大利亚各级政府、行业企业和培训机构共同举办职业教育的局面为世界职业教育树立了典范。高职学院作为澳大利亚职业教育的主力军．肩负着职业教育和培训的重任，为促进劳动力素质的提高和社会经济发展不断做出贡献。 相似文献
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为学习和借鉴澳大利亚在职业教育方面的成功经验，提高我国行业在职业教育和培训改革中的能力，积极推动我国职业教育和培训的改革与发展，根据“中国一澳大利亚（重庆）教育和培训项目计划”的安排，笔参加了由教育部职业与成人教育司等七部门和重庆市相关部门的25名同志组成的“中国行业引领职教赴澳考察团”，于2006年5月下旬赴澳大利亚专门就该国职业教育和培训情况进行了考察和学习。考察团从不同角度了解了澳大利亚开展职业教育和培训的历史和现状，还重点学习和了解了澳大利亚职业教育培训包开发的方法。 相似文献
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当代澳大利亚职业教育的发展趋势 总被引：4，自引：1，他引：4
澳大利亚职业教育改革持续进行，职业教育发展颇具有特色、职业教育呈现出办学体制走向多元，能力培养日受重视，职教手段日趋现代，办学机制日益灵活，管理力度不断增强，办学效益逐步提高等发展趋势。 相似文献
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澳大利亚农业职业教育的体系比较完整，层次清楚，结构合理，从事农业职业教育的机构比较规范，种类较多；农业职业教育引入市场竞争机制，与农业市场经济结合密切，注重实践教学和能力培养，采取灵活多样的教学形式，办学活力显著增强；农业职业教育呈现出教育手段日益现代化，能力培养日受重视和注意发挥本地优势等发展趋势。 相似文献
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TAFE特色对我国高职教育和培训的启示——澳大利亚职业教育考察报告 总被引：1，自引：0，他引：1
2006年8月21～30日，由省交通厅科教处和学院12名成员组成的职业教育培训考察团，对澳大利亚的职业教育进行了培训考察，并与澳大利亚博士山学院签订了联合办学协议。我有幸参加了此次培训考察。澳大利亚位于南太平洋的澳洲，是世界上最小的大陆、最大的岛屿，是一个拥有多种民族、多元文化的移民国家，其城市化、福利化水平很高。澳大利亚职业技术教育具有一系列独一无二的特点，特别是TAFE（Technical and Further Education，简称TAFE）教育特色鲜明，值得我们思考和借鉴。 相似文献
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2006年7月2日到5日，由联合国教科文组织职教中心（UNESCO-UNEVOC）、澳大利亚墨尔本皇家理工大学和越南皇家理工国际大学共同组织，斯里兰卡科伦坡人力资源规划技术学院、韩国职业技术教育研究所、澳大利亚国家职业教育研究中心等机构主办，在越南胡志明市召开了名为“为了可持续发展的技术和职业教育与培训：机遇和挑战”的国际研讨会。来自亚洲和欧洲一些国家的大约70位专家参加了会议。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2011,(1):2-F0002
2011年1月11日,武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究所主办了2011年第一次学术活动：澳大利亚高等职业教育研讨会。党委副书记李洪渠、教务处处长吴昌友、电信学院常务副院长王海博士分别以澳大利亚职业教育的全面质量观、职教特色与启示、校企合作为主题发表了演讲。与会者就澳大利亚职业教育的经验对我国高职办学的启发和借鉴展开了热烈的讨论。 相似文献
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为了应对信息经济和知识社会的要求，澳大利亚强调职业教育与培训中的灵活学习。最重要的举措就是制定了（2000-2004年职业教育与培训灵活学习国家合作框架》和（2005年澳大利亚职业教育与培训系统灵活学习框架》。围绕这两个框架采取的措施，促进了澳大利亚灵活学习的发展。 相似文献
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澳大利亚发展职业教育的成功经验及启示 总被引：3，自引：0，他引：3
赵鑫 《邢台职业技术学院学报》2006,23(2):26-27
长期以来，澳大利亚采取各种措施调整和加快职业教育的发展。澳大利亚接受教育的总人口中有13％是职业学校学生，高中年龄段40％的学生都在接受职业教育，其职业教育普及率居世界第一。当前，我国正在积极发展职业教育，研究澳大利亚发展职业教育的成功经验，无疑对我国职业教育发展具有积极的意义。 相似文献
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将职业教育逐渐融入终身教育体系之中，把职业教育的发展与构建学习型社会结合起来，是澳大利亚经济和社会发展的必然要求。澳大利亚在发展职业教育，构建学习型社会中充分发挥政策的导向作用，为终身学习的制度化和社会化提供经费保障。建立层次规范、结构衔接、体系开放的职业教育培训体系，以学历资格框架为依托，促进各类教育机构之间的沟通与衔接，扩大终身学习的途径与机会，是澳大利亚构建学习型社会的教育体制特征。 相似文献
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澳大利亚职业教育的经费 总被引：10，自引：0，他引：10
澳大利亚职业教育的经费来源于多种渠道，法律规定、收费改革、吸引生源和招收海外学生是澳大利亚筹措职业教育经费的重要举措，商业化拨款是澳大利亚管理职业教育经费的显著特点。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》2001,(4)
为了全面落实“科教兴国”战略，促进我国职业教育的发展，加强中外职教界的国际交流与合作，在教育部职业教育与成人教育司、职业技术教育中心研究所等十多家中外教育部门的协办或协助下，中国教育国际交流协会将于今年5月17日至20日在北京隆重举办“2001年职业教育国际周”大型活动。 国际周将在5月17日晚开幕。5月18日将有包括中国、美国、英国、加拿大、澳大利亚、德国等国的代表分别介绍该国职业教育的最新发展情况。5月19日、20日将展示各国的主要职业教育模式，并举行中外职业教育院校、机构和相关企业间的交流合作洽谈会。 此次大型… 相似文献
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中澳职业教育人才培养模式比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
文章就中国与澳大利亚职业教育培训体系、质量保障和评估标准、职业院校的管理模式和运行机制进行了详细的比较和分析，以便让我国的职业教育学习和借鉴澳大利亚的先进理念和方法，促进我国职业教育的改革与创新，满足经济可持续发展的需求。 相似文献
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中国职业教育考察团 《中国职业技术教育》2003,(15):5-7
2002年 12月 6日至19日,应澳大利亚霍姆斯格莱职业技术学院及澳大利亚国际文化、教育交流中心的邀请,由中国职业教育中心研究所组织承担中职师资培训工作的12所高职学院院长等19人赴澳考察澳大利亚职业教育制度、技术和继续教育学院(以下简称TAFE学院)情况,探讨中澳职业教育联合培养师资等问题。 相似文献
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澳大利亚的国情有利于职业教育和培训的发展,但是其成功更加取决于高水准顶层设计的澳大利亚职业教育体系以及完善有效的澳大利亚职业教育质量保障体系.澳大利亚职业教育与培训的先进经验对于我国构建现代职业教育体系、建立和完善我国职业教育质量保障体系有很好的借鉴作用. 相似文献
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项秉健 《职业技术教育研究》2006,(9):53-54
2005年10月我随上海市经委职业教育考察团考察了澳大利亚、新西兰两国职业教育与职业培训，先后走访了澳大利亚新南威尔士州TAFE学院和布里斯班马丁学院以及新西兰UNITECL理工学院等当地具有代表性的职业教育与职业培训院校，并与两国职业教育工作者进行广泛交流，获得大量可供借鉴的当地职业教育管理以及办学、教学方面的重要经验，对于如何改革和发展我国的职业教育与职业培训有深刻的启迪作用。 相似文献
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?澳大利亚职业教育法是由若干法组成的职业教育法律体系,包括联邦法和州法两个层面。澳大利亚是联邦制国家,其职业教育由州和领地直接管理。因此,联邦职业教育法主要针对某一具体的职业教育问题,而州和领地职业教育法内容比较全面,联邦和州与领地的职业教育法在职业教育内容的规定方面形成了一个整体。澳大利亚各州都有自己的职业教育法,而在联邦层面,则有《澳大利亚劳动力技能改善法》《职业教育与培训法》《澳大利亚技术学院法》《职业教育与培训经费法》《劳动场所与平等法》,等等。本文将重点分析《澳大利亚劳动力技能改善法》。 相似文献
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充满活力的澳大利亚技术与继续教育 总被引：8，自引：0，他引：8
近些年来，由于为本国经济和社会发展发挥的巨大作用，技术与继续教育（TAFE）作为澳大利亚职业教育与培训体系的重要组成部分，表现出了前所未有的活力，得到世界各国越来越多的关注。有关统计显示，1996年，澳大利亚企业、公司对培训的投入约为47亿澳元；1997年，该国在职业教育与培训方面的投入达40亿澳元，约占当年国内生产总值的0．8％；1998年，澳大利亚有150多万人接受职业教育与培训，占澳大利亚15—64岁人口的12％以上，比10年前增加近60万人；这两年，又有相当数量的海外学生赴澳大利亚TAFE学院进行学习。澳大利亚的技术与继… 相似文献