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范静华 《中学物理教学参考》1997,(5)
全反射（教案）范静华（河北省丰润县第二中学，０６４０００）【教学目标】１．正确理解光密介质和光疏介质２．理解光的全反射现象３．掌握临界角的概念和全反射条件４．了解全反射现象的应用５．解释自然现象【重点和难点】重点是全反射现象难点是临界角概念和全反射条... 相似文献
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教学目标 ( 1 )知识目标 .使学生理解光的全反射现象 ,掌握临界角的概念和发生全反射的条件 ,了解全反射现象的应用 ;( 2 )技能目标 .培养学生的观察能力、分析推理能力 ;通过全反射的实验设计 ,培养学生科学的研究态度和方法 ;培养学生运用全反射知识解释简单的实际问题的能力 .教学重点 ( 1 )全反射现象和全反射现象产生的条件 ;( 2 )全反射实验设计 .教学难点 ( 1 )临界角 ;( 2 )全反射实验设计 .教学方法 师生共同探讨的启发式教学 .教学用具 激光光学演示仪、全反射水槽实验器、三棱镜、装有水的烧杯和一支小试管、不透明塑料… 相似文献
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教学内容高级中学物理课本(必修)第二册《全反射》教学目标知识目标:使学生理解光的全反射现象,掌握临界角的定义和发生全反射的条件,了解全反射的应用。技能目标:培养学生的观察能力、分析推理能力和探究能力;通过全反射的实验设计,培养学生运用全反射知识解决简单的实际问题的能力和实践能力。情感目标:培养学生探索精神与合作精神及辩证唯物主义思想。教学重点全反射和全反射现象产生的条件教学难点临界角与全反射实验设计教学方法提出疑问→实验探索→推理归纳→实验验证→应用创新教堂过程一、设疑引入两支相同的试管,一支是空的,一支… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(2)
<正>光的折射与全反射是选修3-4的一个考试热点,几乎每年高考都有所涉及,是平时学习的一个重点,同时也是学习的难点。下面笔者通过解答一些典型例题来认识光的折射和全反射问题处理的一般方法和技巧。一、折射定律及应用折射定律的内容是:折射光线、入射光线跟法线在同一平面内,折射光线、入射光线分居法线两侧,折射角的正弦跟入射角的正弦成正比,且在折射现象中光路是可逆的。1.边作图边计算。有关光的折射和全反射,在解题时先要 相似文献
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张拓 《延边教育学院学报》2012,(5):118-120
光的全反射现象在自然界中很常见又有着很多应用,但光路的不易视性给学生接受这种自然现象和掌握全反射规律带来了困难。做好全反射的演示实验或辅助实验,使光路可见成为化解难点的有效手段。 相似文献
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光的全反射现象在自然界中不很常见,但却有着很多应用.光的全反射,教材中的演示实验,都是用激光和玻璃砖做的.其应用主要是光纤,在光纤实验中,其可见度很小,更看不清光路.这给学生接受全反射现象和掌握全反射规律带来了困难.
因此,做好全反射的演示实验或辅助实验,使光路可见,便成为化解难点的有效手段.在上此课时,笔者设计了两个创新实验,作为课题的引入,效果很好,现介绍如下. 相似文献
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在中专哲学课教学中 ,“物质”概念这个内容 ,既是教学的重点 ,也是教学的难点。如何突破这个重点和难点 ,让学生完整、准确地把握这个概念呢 ?在教学中 ,为了很好地达到教学目的 ,我采取了由浅入深、由表及里、层层分析的教学方法 ,来突破这个重点和难点。其方法是 :第一 ,展示一个五彩缤纷的物质世界。关于马克思主义哲学的“物质”概念 ,恩格斯指出 :“物、物质无非是各种物的总和 ,而这个概念就是从总和中抽象出来的。”恩格斯对物质的说明有两点值得注意 :其一 ,物质不是指某个或某些物 ,而是“各种物的总和” ;其二 ,物质这个概念是一… 相似文献
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语文教材中，有些课文是教学难点也是重点。而有些教学难点却不一定是重点，但必须要突破这个难点之后才能完全读透课文；课文中还有一类难点与当前的学习关系不大，但却与后来的学习有必然的联系。在实际教学中，教师通常只对与考试指挥棒相关的重点作相应的教学设计．而往往忽视了其他教学难点的突破，以至于学生学完课文却云里雾里，对知识的掌握还是囫囵吞枣。 相似文献
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物态变化知识点是初中物理教学的重点.但是,中学物理实验室中缺少能瞬间提供低温的演示物态变化的实验仪器,教师在教学中不能提供直观的实验现象,学生的生活经验又少,难以理解物态变化的定义及物态变化过程中伴随着吸热或放热.因此,物态变化知识点又是教学的难点.为了在教学中更好地突出这个重点、突破这个难点,选购制冷配件自制＂物态变化实验演示仪＂,利用一种环保型新材料——氟利昂R134a的节流膨胀演示物态变化实验．可以快速演示,现象非常直观、让学生感到惊奇． 相似文献
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许光曙 《中小学实验与装备》2011,(4):39-39
凸透镜成像是初中物理光学中非常重要的知识,而凸透镜成像规律是教学重点和难点。突破这个难点,对培养学生学习物理的兴趣,树立学生的自信心,提高整体教学质量有着积极的意义。此外,凸透镜的成像规律的探究实验,可以让学生经历从观察到的凸透镜成像的有关现象和收集到的实验数据中,体验归纳出凸透镜成像规律的过程,避免对于规律的死记硬背。 相似文献
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许光曙 《中小学实验与装备》2011,(4):39-39
凸透镜成像是初中物理光学中非常重要的知识,而凸透镜成像规律是教学重点和难点。突破这个难点,对培养学生学习物理的兴趣,树立学生的自信心,提高整体教学质量有着积极的意义。此外,凸透镜的成像规律的探究实验,可以让学生经历从观察到的凸透镜成像的有关现象和收集到的实验数据中,体验归纳出凸透镜成像规律的过程,避免对于规律的死记硬背... 相似文献
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丁英伟 《中小学实验与装备》2013,(6):4-5
凸透镜成像规律是初二物理的教学重点,也是教学难点。突破这个难点,对培养学生学习物理的兴趣,树立学生的自信心,提高整体教学质量有着积极的意义。 相似文献
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如何用电教手段突破难点广东珠海市海华小学靳明一、创情境，突破难点。在传统教学中，由于受时间和空间的限制，教学内容涉及到的一些事物和现象，学生无法看到，问题难以得到满意的解决，成为教学中的难点。现在这些教学中的重点和难点借助电教手段全都直观化、具体化、... 相似文献