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颜士州 《聪明泉(少儿版)》2009,(2)
大千世界,无奇不有,死海家族就是其中的佼佼者之一。这个家族在世界上可以分成天然的死海和人为的死海两大类。天然的死海并不是海,大多数是高浓度的咸水湖,著名的有西南亚 相似文献
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《死海不死》这是一篇价绍地理知识的说明文。文章说古道今,选取生动事例说明了死海的特征及其成因。标题“死海不死”,体现了说明的中心。在说明死海特征——“死”海、死海“不死”时,运用了多种说明方法,这应当是教学的重点。文章可分三部分,第一部分主要说明死 相似文献
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《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
死海湖面海拔为-397米,是世界陆地的最低点。在希伯来语中,“死海”即“盐海”。死海的含盐量极高,表层为231‰,底层为332%,比一般海水含盐量高5-8倍。单食盐一项,就足够全世界40亿人吃用2000年。死海湖水的比重比人大,因此,人掉入死海,就像木块漂浮在水面一样,不会下沉。擗游过死海的人回来说,人跳下死海,身体 相似文献
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张风 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
孙杰同学问:“《死海不死》一文在用数据进行说明时,为什么有时用确数,有时用概数?”全文运用的数据大多数是确数。如第4段中列举了四个统计数据:“有一百三十五亿四千六百万吨氯化钠,有六十三亿七千万吨氯化钙,有二十亿吨氯化钾”,“把各种盐类加在一起,占死海全部海水的百分之二十三至二十五。”这些确数,精确地从不同方面说明了死海海水的含盐量,从而科学地说明了死海海水“咸度很高”因而浮力大的 相似文献
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世界上有名的死海能使人漂浮.为什么呢?要弄清这个问题,还得从死海的特定位置及海水的密度和浮力的关系谈起.死海是个内陆湖,它的水面比地中海海平面低362米,因此凡是流进那里去的河水再也流不出来.那个地方的阳光充足,气温高,湖面上的水分不断地被蒸发到空气中去,所以湖水中的盐分就变得很高,比普通海水高5倍左右.死海海水的密度达1.172克/厘米~3～1.227克/厘米~3,比人体的密度1.021克/厘米~3～1.097克/厘米~3要大,所以人掉到死海里,总是漂浮在水面上. 相似文献
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刘婷 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(6)
从『死海是海吗？』谈起《死海不死》指瑕●广东刘婷詹火滥《死海不死》是初中语文课本中的传统篇目，它介绍了有关死海的神奇现象，深为广大师生喜爱。但笔者仔细研究课文，发觉此文范文不范，瑕疵较多，现提出自己的几点看法与各位同仁讨论。一、思路较混乱按照文题，本... 相似文献
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(一)神秘的死海传说大约两千年前,罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷,攻到死海岸边,下令把俘虏来的奴隶统统处决。奴隶们被投入死海,奇怪的是并没有沉到水里淹死,却被波浪送回了岸边。狄杜勃然大怒,再次下令将俘虏们扔进海里,但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色,惊恐万分,以为奴隶们屡淹不死是受到神灵保佑,,于是赶紧下令将他们全部释放。原来死海海水的咸度很高。据统计,死海水里含有多种矿物质。死海的含盐浓度为22%,比一般海水高8.9倍,是世界上含盐分最多的一个水域。所以海水的密度大于人体的密度,假设人完全浸没在海水里,V排=V人。根据阿基… 相似文献
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【题目】阅读下面的文字,按要求作文。巴勒斯坦有两个内海,一个没有任何生物,叫死海;一个有各种各样的水生植物和鱼类,叫加利利海。为什么会有这样的差别呢？因为死海纳入上游的水之后,没有出口,无法把水分出去,导致水中积存了大量的盐分,因而没有生物能成活。而加利利海承接水源之后,将水分给了下游,形成了活水,充满了活力。 相似文献
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一、设疑悬念法这种方法就是利用新授课开讲的头几分钟最佳时机,通过设疑,留下悬念,吸引学生的注意力,一下把学生导入问题情境中去。如有一位教师在开讲《死海不死》一文时,先板书并带点课题:死海不死,然后向学生提出疑问:“‘死海’在什么地方?地理课学到过吗?这个‘海’为什么叫‘死海’呢?既然是‘死海’,可为什么又说‘不死’呢?‘不死’是指什么?课文最后说‘死海真的要死了’,这个‘死’又是什么意思呢?这是一篇说明文,仔细阅读,看作者是怎么说明‘死海’的死——不死——死,这样一些奇特情况 相似文献
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《死海不死》一文有个句子;“把各种盐类加在一起,占死海全海海水的百分之二十三到二十五。”这个句子语病是不恰当地使用了介词“把”,造成该句主语残缺。“各种盐类”本应是主语,加上介词“把”,构成了介宾短语,“把各种盐类”就不能作主语了。改正的办法是,将“把”去掉,让“各种盐类” 相似文献
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提问是语文课堂教学的重要环节，好的提问能够引导学生积极地思考，激发学生学习语文的兴趣，对完成语文课堂教学有重要的作用，现就语文课堂提问的艺术作以简论。一、语文课堂提问的作用语文课堂提问主要有以下五个作用：＜一＞导课导课的形式很多，但都离不开提问这个中心环节，巧妙地运用提问，对导入新课有事半功倍的作用。如，讲《死海不死》时，教师板书课题之后发问，我们知道海不是生物，那为什么叫“死海”？既然是“死海”那为何又不死呢？简单地提问就使学生感到新颖、有趣，急于想知道原因，于是自然过渡到课文的内容上。＜二＞… 相似文献
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祝志农 《初中生世界(初三物理版)》2005,(25)
许多名词概念可以“顾名思义”,但是有些习以为常的名词,顾名思义却是不准确的,甚至是错误的:“灵芝草”不是草。是生在枯树根上的真菌。“草”,是草本植物的统称,指茎干柔软、木质部不发达的植物,其地上部分在生长期结束后就枯死。“爬山虎”不是虎。爬山虎是葡萄科植物,学名叫“常春藤”。“死海”不是海。死海是世界上最低的湖,位于巴勒斯坦、约旦和以色列之间。同样,咸海也是巨大的湖。“海”和“湖”是不同的概念:“海”,靠近大陆比“洋”小的水域称海。如渤海、红海、地中海等;“湖”,被陆地围着的大片深水。如:洞庭湖、西湖等。海和… 相似文献
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严平 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(9):32-33
曾看过一篇报道,说的是:巴勒斯坦有两个海,一个是淡水,里面有鱼,名为伽里里海。从山上流下来的约旦河带着飞溅的浪花,成就了这个海,它在阳光下歌唱,人们在周围盖房子,鸟类在茂密的枝叶间筑巢。约旦河向南流入另一个海,这里没有鱼的欢跃,没有树,没有鸟的歌唱,也没有欢笑,除非事情紧急,旅行者总是选择别的路径。这里水面空气凝重,没有哪种动物愿意在此饮水,它就是死海。这两个海彼此相邻,何以又如此不同呢?原因不在约旦河,它将同样的淡水注入,只在于:伽里里海每流入一滴水,决不把持不放,会有另一滴水流出,接受与给予同在;而死海则精明得厉害,… 相似文献