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“3+综合”科目设置改革是服务于高考内容改革的,高考内容改革的趋势是,改以往的“以知识立意”为今后的“以能力立意”,即不再侧重考查学生的知识掌握情况,试题也不注重对知识的涵盖面,而注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力。“3+综合”中的综合科目侧重考查学生的学科内的综合能力和学科间的综合能力。于是,高三综合科复习教学的指导思想也应随之而变,在具体教学活动中将注重培养能力的指导思想真正落实下去。对于历史学科来说,教师必须改变以往以落实知识点和讲求知识覆盖为主的做法,转向训练学生的思维和培养学生的能力,只有这样才能与变化了的形势相适应,否则将会是刻舟求剑、缘木 相似文献
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程其峰 《中学政治教学参考》2000,(9)
根据教育部制定的高考改革方案 ,山西省作为全国既参加高中课程改革试验 ,又参加高考科目设置“ 3 Ｘ”改革试验的惟一省份 ,今年高考中的政治、历史、地理学科采用的是教育部考试中心为其单独命制的“文科综合能力测试 (山西省卷 )”。从政治学科的角度看 ,该卷以考查学科内综合能力为主 ,兼有一定量的跨学科综合能力考查 ,具有在综合中强化能力与素质考查的特色。现择要简析如下 :一、几个特点1 从考查形式看 :“一材多用” ,强调应用性为了强化对考生多角度、多层次、多侧面分析认识客观事物的综合能力的考查 ,政治科高考从 1 996年开始… 相似文献
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对历史地图的识别和解读,是不少学生在历史学习中的弱项,也是不少学校在高考专题复习中的盲区。实行文科综合考试以来,历史地图已经成为考查历史学科内综合以及跨学科综合能力的重要载体,在高考复习的专题复习阶段,对历史地图进行专题复习是非常必要的。一、历史地图专题复习方法1．划分类别,有针对性地把握重点基础知识高中历史教科书上的历史地图共有120多幅,基本上可以划分为三类,即“疆域图”、“形势图”和“分布图”。 相似文献
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改革是永恒的主题，是活力的源泉，是创新和发展的需要。为适应高校人才的选拔和中学素质教育的推进，历史高考命题在指导思想、知识范围、考查功能、命题思路、题型结构、评分操作等方面不断改革创新。广西高考实行“3＋小综合”的考试形式，在“3＋文综”的考试形式下，注重历史学科主体知识与历史学科能力相结合的考查。 相似文献
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2002年贵州省的高考将采用“3+x”高考方案中的第二发展阶段——“3+文科综合(或理科综合)”。“3”即语文、数学、外语三科,文科综合含政治、历史、地理三科内容;理科综合含物理、化学、生物三科内容。在教学与高考复习中,我们应根据高考的要求进行恰当的安排,转变教学方法和复习方法,注意学科之间的渗透、交叉与综合。 相似文献
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高考涉及“电场”的试题,突出考查重点基本规律,并注意同其它知识（电容、电流、电磁感应等）组成学科内综合题,这类综合题“源于课本、紧扣教材”,侧重考查考生的综合素质和能力．高考“电场”命题,注重以下几个方面． 相似文献
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对历史地图的识别和解读,是不少学生在历史学习中的弱项,也是不少学校在高考专题复习中的盲区。实行文科综合考试以来,历史地图已经成为考查历史学科内综合以及跨学科综合能力的重要载体,在高考复习的专题复习阶段,对历史地图进行专题复习是非常必要的。 相似文献
8.
史学也称“历史学”,是研究历史发展过程本身的学科。我国中学历史课程是一门认识和阐释人类社会发展进程及其规律的基础学科。文科历史高考依托中学历史学科,注重史学有关基本内容的考查,如涉及重大历史的和史学的主题、文献史料的处理、历史观点应用、历史阐释和文字表达等,因此,史学对中学历史高考有重要的和多方面的指导意义。理清史学与中学历史高考的关系,特别是明确高考是如何体现对史学方法的考查,理解高考在史学意义上是从何种角度和层面来考查学生的,这是中学历史教学不容回避的问题。本文拟从以下几个方面浅谈之,以引起大家对这… 相似文献
9.
一、重视学科知识结构的掌握高考试题的学科特点突出。重点考查学科内综合,注重历史事物的“内涵”、“特点”、“基本线索”等的考查。因此,在加强对历史知识记忆的同时,要加深理解,构建出平面的或立体的知识结构。 相似文献
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新课程高考命题趋势凸显历史学科能力、学科思维、学科素养,通过引入新材料、新情境考查学生的综合能力。培养学生的学科思维能力,以适应新高考更显重要。在教学中帮助学生建立历史知识网络体系是一种培养学生综合能力的途径,本文从历史概念、历史阶段特征、历史线索三方面说明如何构建历史知识网络体系。 相似文献
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“新模式,旧做法”的说法,是基于历史学科基本属性的前提下,在对2010年广东高考《考试说明》和近几年高考试题的认真学习后得出的认识。即广东高考虽然采取“3＋小综合”的新形式,但“以能力为重点,以思维为核心”的命题理念不会改变,通过“新材料、新情景的创设来考查主干知识和重大历史阶段特征”的特点也会继续沿袭下去,而且还会在时间和题量大为减少的情况下进一步凸现其重要性,这就决定了“新的考试模式”下,复习阶段特征的“旧方法”仍然有效而且必要。 相似文献
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教育部办公厅2001年1月15日下发了《关于做好2001年普通高考“3+X”考试内容和形式改革的通知》,要求综合考试和各科考试总体上将更加注重能力和素质的考查,增加能力型和应用型试题,强调理论联系实际。“应用型”“理论联系实际”几个关键字眼,界定了综合考试的根本方向,因为在现实中应用是最复杂的综合,综合应用各科知识和技能解决现实问题最能反映一个人的能力和素质,也最能体现综合性。2001、2002年的大综合和小综合都体现了这种方向性。可以肯定,运用各科知识和技能解决实际问题的考查方式,是高考改革必须贯彻而且可以贯彻的。“3+X”… 相似文献
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20 0 0年广东省高考在 1999年顺利实施“3 +Ｘ”高考改革基础上增加“综合科目考试” ,明确体现了素质教育的要求 ,并对普通高中的教学提出了新的要求 ,是新的机遇和挑战。我们必须认清形势 ,顺应潮流 ,迎接挑战。下面谈谈对“综合科目”的认识 ,并提出个人对“综合科目”教学的一些意见与设想。“综合科目考试”的命题指导思想是 :以能力测试为主导 ,考查学生所学物理、化学、政治、历史、地理、生物六个科目相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和应用这些基础知识分析、解决问题的能力。“综合科目考试”首先是学科内的综合 ,其次是学科… 相似文献
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李玉光 《中学政治教学参考》2002,(4)
随着高考“3 Ｘ”模式的全面推开 ,高考命题的综合化趋势日益加强 ,除学科内综合外 ,还要不断加强跨学科综合内容的比例。就综合文科而言 ,即要加强历史政治地理三科综合命题 ,以便考查学生综合运用三科基础知识分析问题和解决问题的能力。从近几年综合试卷命题看 ,文科综合试题的一个突出特点是多从教材三科内容交叉处或交汇处命题 ,或从政治、历史、地理的角度切入题目 ,由此及彼将三科内容融会贯通 ,浑然一体。学生不将三科知识综合调动就不能完全准确地解答题目。因此 ,在高三总复习的最后阶段中加强对历史、政治、地理三科交叉内容的教… 相似文献
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今年是国家启动跨世纪高考改革系统工程的第二年。今年高考(3 2)历史命题,就是在全面推进素质教育和贯彻教育部高考改革精神的大背景下进行的,也是1999年高考历史试题实测后命题组进行得失反思的结果。总的来说,今年试题体现了高考改革的精神,贯彻了“以能力立意”的高考命题的指导思想,在全面考查历史学科能力(核心是历史思维能力)的同时,加强对考生创新意识和独立思考能力的考查。与去年相比,“稳中求进,稳中求改”,适度提高了难度,在命题技术和题型考查功能上也出现了一些新变化。一、关于试卷的几点看法1.贯彻“以能力立意”的命题指导思想,坚持四点“理论导向”。 相似文献
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刘新宇 《历史教学(高校版)》2003,(5):60-61
高考的变化一直牵动着高中教学。近几年,随着媒体的介入,高考的影响不断扩大,透明度也相对增加。本文综合各种情况,试分析高考改革的前景和历史学科的命题特点,仅供高三教学参考。从1999年开始,高考推行模式改革。原先“3+2”的模式被否定,教育部几个部门的领导同时出面,大力宣传“3+X”模式。当时制定的目标是三年过渡到“3+X”,“X”指文理综合考试,俗称“大综合”。政史地的文科综合和理化生的理科综合被称为“小综合”,只是一个过渡性方案。为此,教育部在北京曾召集过各省市教研部门参加的大型会议。经过几年实践,今年全国大部分省市… 相似文献
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近年高考政治试题有一个明显的特点,就是考查同学们的综合能力,既考查单一学科内的知识联系,也考查学科之间知识的内在联系。同学们在高考中失分不外乎两个方面：一是学生基础知识掌握不够扎实;二是学生没有掌握科学的解题思路和解题技巧。高考试题设计灵活、角度多变、源于教材、高于教材、活于教材。不同类型的题目,答题策略也不同。下面就谈谈高考政治试题各种题型的答题策略。 相似文献
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高考实行“3+综合”模式以来,综合学科复习出现了一些误区:单纯强调所谓的综合能力培养,忽视基础知识的落实;漫无边际盲目地抓所谓的“热点”而遗漏所谓的“冷点”;过多过早开展学科外的综合而不注重学科内的综合。就历史学科而言,如何组织复习才能达到最佳应考效果?下 相似文献
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“3+Ｘ”高考科目改革的目的是要改变传统的学科分立测试的形式 ,旨在建立人才的新的知识结构 ,向一种综合的大文化形态转变。1 .学科内的综合也可以考核学生的综合能力以 2 0 0 0年江苏、浙江等四省的“3+文 (理 )综合”的试卷为例 ,其综合试卷仍以学科内的综合为主 ,跨学科综合的比重不大。因此综合能力的考核不在于考试科目的变化 ,关键是考试的内容。只要在考题上下工夫 ,在原来的“3+1”和“3+2”科目上对考试内容进行改革 ,同样可以考核学生的综合能力且更为有利。因为“3+Ｘ”是牵一发动全身的 ,操作不当 ,反而会引起负面效应。2 .考… 相似文献