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1.
《校园英语(教研版)》2015,(19)
名词性从句是高中学生学习英语语法的难点,也是高考的热点之一。名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。本文通过典型例句总结了主语从句的主要用法,同时也分析了主语从句的难点,旨在帮助年轻教师及学生教学语法之参考。 相似文献
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本期重点复习定语从句、状语从句、宾语从句、主语从句、表语从句和同位语从句六大从句的知识难点和疑点,力图去粗取精,针对学生平时复习中易混淆、难辨别的知识点进行解析,并附有少量练习题,以帮助学生掌握这些语法点。 相似文献
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名词性从句与定语从句教学法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王珊红 《泉州师范学院学报》2000,18(5):99-100
名词性从句与定语从句是高中阶段学生必须掌握的语法,掌握这两类从句的语法知识对今后学好英语极其重要。下面是本人在教学实践中的体会。 一,从概念入手,讲清基本结构 1、什么是名词性从句？什么是定语从句？大部分初学者在概念上容易混淆,因此在给学生讲解这两种从句时必须从概念讲清基本结构。 所谓名词性从句,是由从句担任名词在句子中应起的作用,即在句子中分别作主语、表语、宾语和同位语。例如： (1)That the earth goes around the sun is known to us all.(主语从句) (2)The question is that the earth goes around the su… 相似文献
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赵进明 《中国科教创新导刊》2007,(23):93-94
本文作者针对中学生英语学习的现状,系统地介绍了名词性从句的用法.英语中的名词性从句可以在句子中充当主语宾语表语和同位语.同时,作者还指出了它易于与其他英语用法发生混淆的情景. 如宾语从句和表语从句的区别,同位语从句和定语从句的区别以及名词性从句充当句子的宾语时的几种情况等. 本文的着眼点是语法问题,而语法问题向来是包括英语学习在内的所有语言学习的基本性问题,所以,笔者认为,本文对于中学生学好英语有着一定的裨补意义和指导意义. 相似文献
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名词性从句是每年高考必考查的一个语法点,很多学生在做题时总是把名词性从句和其他语法知识混在一起。作者结合教学实践,谈谈如何学习和掌握名词性从句,以及名词性从句的解题策略,希望对复习迎考的师生有帮助。 相似文献
7.
周巧玲 《青岛职业技术学院学报》1995,(1)
“虚拟语气”是英语教学中的一个难点,也是重点要解决的语法问题:一是虚拟语气中包含了许多英语语法问题,如;被动语态的构成、动词的各种时态、其语从句、主语从句、表语从句、同位语从句等;二是在实际教学中历届学生在学习虚拟语气时,大都感到很吃力,往往讲授完虚拟语气之后,总有不少学生对在什么情景下使用虚拟语气、以及对较为复杂的虚拟语气中的谓语动词的各种变化形式,弄不明白、掌握不住,一遇到虚拟语气这一语法现象时就束手无策。 那么,怎样提高虚拟语气的教学效果,怎样在教学过程中采取合理的、行之有效的教学方法,促使学生弄懂、掌握虚拟语气这一语法现象呢?在此,我结合自己的教学实践、对此谈点体会和认识。 相似文献
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主语从句、表语从句和宾语从句在句子中的功用相当于名词，因此这三种从句又统称为名词性从句。名词性从句是学生在中学阶段所学的一个重要语法项目，内容繁杂，不易掌握，许多学生在使用时容易犯这样或那样的错误。现就学生常犯的一些错误分析如下。 相似文献
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籍万杰 《语数外学习(高中版)》2009,(10):4-8
在复合句中起名词作用的从句叫名词性从句。名词性从句的功能相当于名词词组,它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等,因此根据它在句中不同的语法功能,名词性从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 相似文献
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阐述教学背景。介绍语法教学的理论基础,即系统功能语法理论和三维语法理论。结合初高中英语衔接课和高中英语语法新授课,以定语从句为例,探究如何基于语篇学习语法,使学生在语篇语境中掌握语法知识,正确理解语法的意义,并能在语境中有效运用定语从句来理解和表达,从而提高其英语综合能力。 相似文献
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名词性从句是一种具有名词功能的非独立分句．可分别作主句的主语、表语、宾语或同位语。因此，名词性从句可分为主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从旬。名词性从句是英语学习的一个重要语法项目，也是历年高考的一个考查热点。为了帮助同学们更好地掌握这一语法项目，本文通过分析、探究近几年的高考试题，将对名词性从句的考查归纳为以下七个热点。 相似文献
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韩婷 《语数外学习(高中版)》2011,(2):52-64
名词性从句的概念:在复合句中起名词作用的句子叫名词性从句(Noun Clauses)。名词性从句的功能相当于名词词组,它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等,因此根据它在句中不同的语法功能,名词性从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 相似文献
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在句子中起名词作用的句子叫名词性从句（Noun Clauses）。名词性从句的功能相当于名词词组．它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等,因此根据它在句中不同的语法功能。名词性从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。 相似文献
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名词性从句包括主语从句,宾语从句,表语从句和同位语从句。它是高中英语中的重点语法项目,也为历年英语高考的必考内容。因此,高中生掌握好名词性从句尤为重要。那么,如何才能让学生更好的掌握名词性从句呢？结合几年的从教经验及本校学生的实际水平,本人摸索出一些方法,在此与大家一起分享。 相似文献
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定语从句既是高中英语语法教学中的重点,也是难点。传统的定语从句教学主要遵循以教师讲解为主的语法教学模式,学生只是被动的接受者,课堂教学枯燥乏味,教师教学费时费力却收效甚微。为优化语法教学效果,提高语法学习的趣味性和学生的学习效率,本文依据建构主义理论,结合教学实例探讨了抛锚式教学在定语从句教学中的应用,并反思了运用抛锚式教学模式应注意的问题。 相似文献
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对于一个学习英语的中学生来说,语法的学习是漫长而困难的。进入毕业班以来,随着语法学习的逐步深入,许多语法知识又得到了进一步的巩固和提高。我发现学生对从句的掌握不够准确,特别是宾语从句和定语从句的学习。下面就学生在这两方面的学习中存在的问题进行分析和解答,希望对毕业班的学生有所帮助。 相似文献
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对于一个学习英语的中学生来说,语法的学习是漫长而困难的,进入毕业班以来,随着语法学习的逐步深入,许多语法知识又得到了进一步的巩固和提高。我发现学生对从句的掌握不够准确,特别是宾语从句和定语从句的学习。下面就学生在这两方面的学习中存在的问题进行分析和解答,希望对毕业班的学生有所帮助。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33)
<正>本课在"主导-主体"教学理论指导下,以高中英语课程标准为依据。整个教学过程采用教师引导、类比归纳、任务驱动等方法,重在优化教师的主导作用,强化学生的主体地位。学生在教师创设的学习环境中,带着任务通过协作学习与探究学习完成教学目标,充分发挥其主体地位,教师将自己的活动容入到整个教学中,参与整个教学过程。【学习目标】认识名词性从句,并能顺利完成相关练习【学习重点、难点】宾语从句、主语从句、表语从句、 相似文献