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1.
颜迈 《贵州教育学院学报》2008,24(7):63-67
中国语法学界曾经三次大规模地讨论了教学语法和语法教学的问题,并产生了两座高峰——暂拟汉语教学语法系统和中学教学语法系统提要。但是近年来,教学语法和语法教学的研究和实施却走入了低谷。对教学语法和语法教学的重新定位,是语法教学工作者的迫切任务。 相似文献
2.
三个平面的语法观与中学语法教学——兼论中学语文教师本体知识更新问题 总被引：1，自引：0，他引：1
语法的三个平面是指句法平面、语义平面和语用平面.三个平面的语法观既是一种语法观,又是一种方法论,为语法研究带来新突破,也为中学语法教学拓宽了视野,增强了语法教学的的实用性,使中学语法教学更精密、更准确.因此,中学语文教学语法教学应该坚持三个平面的语法观,突破语法教学难题.同时,语文教学界也应该及时吸收高校学术界的研究成果,使语文教学改革健康、持续、深入地发展下去. 相似文献
3.
教学语法离不开理论语法的支撑,传统语法、结构主义语法影响了对外汉语语法教学几十年,近些年来一些开拓性的理论语法研究成果——三个平面理论、配价理论、认知理论、语法化理论等对语法教学中的一些疑难问题的解决提供了很好的阐释空间。探讨理论语法、教学语法与对外汉语教学语法的关系,对建立对外汉语教学语法体系及编写对外汉语教材有着重要的指导价值。 相似文献
4.
李索 《河北师范大学学报(教育科学版)》1999,(2)
现行高师古代汉语语法体系与中学语文教学相脱离,同现代汉语语法体系不一致,对近年来新的研究成果吸纳不够,建立高师院校古代汉语教学语法体系已势在必行。构建高师古代汉语教学语法体系首先要划清理论语法与应用语法的界限,认清高师古代汉语教学的目的,在尽量同现行中学教学语法体系和现代汉语语法体系相一致的基础上,重点解决“词类的划分”“词类的活用”及“词序”等问题。并要注意对中学的文言文教学有一定的指导意义。 相似文献
5.
高飞宇 《语文学刊:高等教育版》2012,(6):165-166
“随文学习”语法的口号越喊越响,中学语文淡化语法教学的现象越来越严重。在本文中,笔者首先分析了中学淡化语法教学的原因,接着阐述了中学淡化语法教学产生的一系列负面影响,最后从教材、教师和考试等方面提出了中学淡化语法教学的相关对策。 相似文献
6.
苗春红 《语数外学习(高中版)》2013,(5):50
汉语语法作为汉语言的规律也存在了几千年,但汉语语法学产生却只有一百多年。在这一百多年中,中学汉语语法教学在中学的教学地位一直是起伏不定,没能获得像其它国家母语语法在教学中的应有地位。本文就此对近半个世纪的汉语语法教学的发展情况进行了梳理。 相似文献
7.
对外汉语教学语法研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
陈叶红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(4):23-25
根据“首届国际对外汉语教学语法讨论会“上的文本资料,文章从对外汉语教学语法、对外汉语教学语法体系、对外汉语教学中的语法教学三个方面对对外汉语教学语法的一些研究成果作了一个总结. 相似文献
8.
王敬峰 《黑龙江教育学院学报》2001,20(4):67-68
目前，我国语法学研究已走向科学化、系统化，但是中学语法教学的起点等相关问题还 不是很明确。事实上，专家语法与中学语法亦不完全一致，而中学语法教学更应注重构 词法教学。 相似文献
9.
语法本体研究与对外汉语语法教学 总被引：1，自引：0，他引：1
本文认为汉语语法本体研究跟对外汉语语法教学之间的关系,应该是“双向互动”的.一方面汉语语法研究必须结合对外汉语语法教学注重句法的语义分析,另一方面也必须从对外汉语语法教学中发现问题并吸取灵感;至于对外汉语语法教学,需要从汉语语法研究中吸取营养,而且在引入语法本体研究成果时必须化繁为简、为我所用. 相似文献
10.
教学语法研究是廖序东先生对汉语语法学的一大贡献。其教学语法研究有三个方面的特点：一是关注中学语法教学及中学语法体系的建构;二是创建科学、简明、实用的教学语法体系;三是肾跟语法研究前进的步伐,不断更新、完善教学语法。 相似文献
11.
谭顺志 《乐山师范学院学报》2014,(4):53-56
隐形语法是俄语、英语新课程标准提出的一个新理念,也是新一轮外语课程改革的指针。新课程标准作为教学的纲领性文件,其指导思想直接关涉新课改的成败,因而对其可行性进行论证尤为必要。语法显性/隐性属于语言类型学范畴,而显形/隐形属于教学法范畴,在教材编辑和教学实践中,是否可以不顾语言类型而一概使用隐形方法,尚未见诸报道。隐形语法思想缺乏语言学理论支撑和实证性理据,文章从语言理论和教学实践两个方面对隐形语法的可行性提出了质疑。 相似文献
12.
The research examined the impact on teachers of the grammar element of a new statutory test in Spelling, Punctuation and Grammar (SPaG) in primary schools in England. The research aimed to evaluate the nature and the extent of changes to the teaching of grammar and to wider literacy teaching since the introduction of the test in 2013. The research explored teachers’ responses to teaching grammar to a statutory test format, and how teachers implemented rapid curriculum change in their classrooms. The research sought to learn the perspectives of teachers as they adjusted to new English assessments and new expectations for children’s language in the primary school. This paper draws on teacher interviews (n = 16) and an online survey of teaching staff (n = 170). Teachers discuss their knowledge, understanding and enjoyment of grammar at their own level, and their skills for teaching pupils; they also discuss their observations of how pupils have responded to explicit grammar teaching and the grammar test. The data give some insights into the processes for teachers of applying new requirements for teaching and testing grammar, and how teachers strive to make grammar accessible to children. The findings discussed in this paper are: (1) since the introduction of the statutory SPaG test in primary schools, time spent teaching decontextualised and contextualised grammar has increased significantly; (2) grammar is now taught explicitly and formally as a classroom literacy routine; (3) the test format influences grammar teaching content and approaches; (4) teachers observe that pupils enjoy learning grammar and taking the test; (5) teachers disagree about the extent to which explicit grammar teaching and testing have a positive impact on pupils’ language and literacy skills; (6) teachers feel more confident about teaching grammar. 相似文献
13.
语法与修辞能否有机结合,融为一体,需要实践来证明.针对语文教育的现状,<语法修辞学>按照美的规律,以修辞为统帅,确立了课题究的思路及性质.通过教改实验,实事求是地对教改的过程及收获;存在的问题与不足进行初步的总结,并对课题的后续研究与努力方向作出新的设想. 相似文献
14.
白兆麟的文法学代表作有《简明文言语法》和《〈盐铁论〉句法研究》,《文法学及其散论》是他的文法学论著集。白先生积极参与教学语法研讨,坚持以＂句本位＂研究文言语法,并不断吸收、借鉴语言学新理论、新方法,使之融入自己的语法体系,在古体诗词的语法分析和专书句法研究方面独树一帜,可谓是教学语法学的继承者和拓展者。 相似文献
15.
对新建本科院校英语专业二年级学生进行了问卷调查和访谈,旨在了解该类学校英语专业独立语法课的教学现状。调查结果表明:96%的学生认为语法教学很重要,对语法教学有着很大的需求;一半以上的学生缺乏对显性语法知识的了解和对语法能力的运用;90%的学生认为语法课时不够;87%的学生希望用英汉结合(主要是汉语)授课;学生获取语法知识的渠道单一;学生的自主学习性不强;教师的教学方法、教学能力以及责任感对学生语法的兴趣取向有着很大的影响。 相似文献
16.
语法教学在英语教学活动中的作用一直是语言学家和教师们辩论的焦点.有的语言学家和教师公开排斥语法教学在外语教学中的地位,反对在任何教学阶段使用语法教学.他们认为,只要在课堂上提供有意义的交际活动,语法就会被学习者主动习得.但有些语言学家认为,语法教学是语言学习所必需的,是使学习者达到熟练掌握语言的一个重要手段.面对这样的争议,作为英语教师,我们应该重新考虑语法教学在语言交际以及外语课堂中的地位和作用. 相似文献
17.
英语专业四级考试(TEM4)较为客观全面地衡量了英语专业基础阶段教学质量和学生的英语水平,对于英语教学具有正面的反拨作用。近五年来,考试中语法试题的提问方式发生了许多变化,从原先单一的语法结构填空拓展到判断对错、句子理解与解析、话语功能及语法规则和成分分析等多种提问方式。从这些变化对语法教学的反拨作用看,语法教学必须还原基本,将显性的语法规则教学与语言的理解和使用相结合,综合技能的训练应当为语法教学提供语篇情境,以输出为驱动,使学习者增强语法形式意识并在语言的理解和运用中掌握语法。 相似文献
18.
张朝霞 《湖北广播电视大学学报》2010,30(7):15-16
英语语法是英语的一个重要组成部分,也是英语内在结构规律的总结。由于语法课理论性较强,又被认为脱离交际实际,在教师与学生经常处于分离状态的远程教育中,语法教学效果一直不是很理想。本文结合语法教学过程中存在的问题,从教和学的角度对英语语法的有效性教学策略作了一探讨。 相似文献
19.
高职高专英语语法教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
肖春苓 《鞍山师范学院学报》2006,8(3):40-42
从语法在英语教学中的地位及现状出发,提出语法教学改革的建议以及语法的学习方法。 相似文献