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在小学音乐教材中,很多歌曲都以一种丰富的演唱形式、优美的旋律来给学生以情感上的触动,给小学生的心灵带来震撼。小学音乐教学课堂不仅仅要提升学生自身的演唱能力,还要使得小学生能够在自己的歌唱之中来认识人生,进而鼓励小学生养成一种积极向上的生活态度以及健康的审美情趣。音乐教学要求小学音乐教师必须要对音乐形象进行把握,通过创编歌曲、表演歌曲以及演唱歌曲等,来激发小学生的爱劳动、爱人民、爱祖国、爱科学、爱自然、爱家人的情感。本文中,笔者就对如何提高小学音乐教学水平进行了探讨。 相似文献
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［教学年级］：六年级［课时］：一课时［教学目的］一、指导学生用优美、抒情的声音演唱歌曲，培养学生的演唱情感。二、感受东北民歌的风格特点。三、通过学习歌曲，教育学生要爱自己的母亲。［教学准备］钢琴、录音机、竖笛、VCD盘、影碟机、大歌片。［教学重点］歌曲的演唱及情感的体验。［教学过程］一、声音训练。（舒伯特的《摇篮曲》音乐）要求：用闭口音mu和开口音a来演唱，音乐表达了母亲对孩子的爱抚之情。学生在演唱时要用真挚的声音来表现，第一遍用mu、a演唱，第二遍唱歌词，师伴奏。二、视唱与竖笛视奏要求：视唱要有感情… 相似文献
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林思名 《黄河之声(科教创新)》2018,(12)
《醉了千古爱》的旋律优美、歌词雅致,给人一种古色古香的感觉,它是新古典民歌的代表曲目。笔者在对歌曲的音乐特性进行分析的基础上,从演唱技巧和情感把握两个方面对歌曲的演唱进行了研究。 相似文献
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歌曲演唱的过程就是对音乐进行情感体验的过程,是演唱者对音乐的体验与音乐中所要表现的情感相互交融、发生共鸣的过程。通过声与情的辩证关系,强调情感在音乐演唱中的重要意义,同时结合几年的声乐教学经验和对音乐的理解与感悟,简单论述了如何在歌曲演唱中正确地表达和抒发自己的情感,使得演唱者能较为自如地运用于实践,在演唱中融入自身情感的配合与体验,不断提高歌唱者的演唱水平,充分展现歌曲的魅力。 相似文献
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抒发情感是音乐最基本的表现特征,是音乐审美的中心。笔者通过调查发现,许多学生在演唱中缺乏情感表现力,同时,表现形式也缺乏创意,因此,他们的演唱很难打动听众。让学生有表情地歌唱,提高学生歌曲表现力是我们音乐教学的基本要求。教学中我们应注重培养学生的情感表现力。 相似文献
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教学目标：1、能以明亮的声音演唱歌曲《我是草原小骑手》，表现歌曲勇敢自豪的情绪；2、能积极主动参与音乐活动，初步感受蒙古族音乐的特点，激发学生热爱少数民族音乐文化的情感。教学重点：学会以明亮的声音演唱歌曲《我是草原小骑手》。 相似文献
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正教学目标:1、能以明亮的声音演唱歌曲《我是草原小骑手》,表现歌曲勇敢、自豪的情绪。2、能采用多种形式学会歌曲。3、能积极、主动参与音乐活动,初步感受蒙古族音乐的特点,激发学生热爱少数民族音乐文化的情感。教学重点:学会以明亮的声音演唱歌曲《我是草原小骑手》。 相似文献
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笔者从事小学高年级音乐教学多年，并对高年级学生的音乐课堂学习兴趣进行过调查。许多学生反映，他们不爱唱课本中的歌曲，认为课本中的歌曲老套，不好听，而喜欢当今流行的诸如：周杰伦、S.H.E等歌星演唱的歌曲。 相似文献
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【教学目标】1、通过聆听、对比、模唱等方法学会演唱歌曲《什么结籽高又高》,对山歌这种体裁的音乐产生兴趣;了解并学会对唱、一领众和等演唱形式,并且能运用在歌曲演唱之中。2、根据家乡特色,引导创编山歌,培养学生的创编能力。3、通过本课教学,使学生喜欢上山歌这一音乐体裁,增进他们的民族文化意识和热爱祖国优秀音乐文化的情感。【教学设想】本课设计以"走近山歌"为主线,带学生走进桂林山水,通过看、听、赏、唱、创编等音乐环节,使学生学会演唱歌曲《什么结籽高又高》,从而真正了解山歌这一音乐体裁。 相似文献
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刘建林 《番禺职业技术学院学报》2006,5(1):62-64
音乐教学的过程是情感体验的过程。在音乐教学中，音乐教育工作者可在对中国民族音乐文化历史的讲述中、在歌曲演唱和欣赏过程中以及在介绍作曲家作品的过程中，培养学生的爱国主义情感。 相似文献
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一、教学内容：湘版教材七年级《班级演唱组合》单元二、教学目标：1．通过欣赏、演唱歌曲《青春舞曲》，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。2．大胆地参与歌曲演唱，准确地表达歌曲的情感，并且能自信地边歌边舞。3．自制打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创造性思维和与他人合作精神。 相似文献
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为了培养初中生的文学艺术修养,使学生能够全面成长,通过音乐教学引导学生进行情感感悟,教师可以经常与学生交流音乐心得、做好课堂演唱示范、为学生推荐优美的歌曲并运用创设游戏的方式调动学生参与音乐学习的积极性。 相似文献
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音乐是一种情感艺术，具有潜在的启发性，能够使人产生联想，增加人的创造性。而我们所教育的对象正处在一种情感十分丰富的年龄阶段，这就要求教师对所教育的对象进行正确的引导，教学方法应求新求活，以教师为主导，学生为主体，使学生真正爱学，让同学们真正在理解的基础上去感受音乐的美，从而正确地把握歌曲的旋律，用发自肺腑的情感去演唱歌曲，将音乐作品的情感美全部挖掘和释放出来，充分调动学生的积极性，让学生们在轻松愉快的气氛下优美地歌唱，以启发学生的兴趣，用饱满的情绪感染学生， 相似文献
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声乐演唱是一种表达思想、抒发情感的艺术形式,情感是演唱的灵魂和支柱,在演唱中占主导地位。深刻而又生动的表达歌曲的思想感情是歌唱表现的最终目的。我们在学习演唱技巧训练的同时,还应该加强音乐情感的培养,这样才能确切地表达歌曲的含义。 相似文献
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林一萍 《福建教育学院学报》2006,7(1):70-73
儿歌演唱艺术的培养,应以学生为主体,通过调节演唱的心理状态,训练科学的演唱技巧,提高精确的声音识别能力,领悟歌曲的内涵,体验音乐形象,激发音乐情感,丰富理论知识,感受音乐魅力,达到儿歌演唱艺术充分得以体现的目的。 相似文献
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音乐是表达情感的艺术,它的本质是人类思想情感的本能表现。音乐能力是音乐创造的基础。音乐能力包括音乐感受力和音乐表现力(Power ofSensetion and expression in music)两个重要组成部分。本文阐述了声乐演唱中音乐表现力的作用,并通过美国俄勒冈州立大学音乐系声乐教学模式的分析和对声乐演唱中培养音乐表现力的探索,进一步提高声乐演唱中音乐表现力。一、音乐表现力声乐演唱中准确、生动的音乐表现力会让人感到如诗如画的艺术境界。会使歌曲产生深刻的艺术感染力。演唱者良好的音乐表现力是富于表现力地通过歌声传达歌曲的情感和内涵… 相似文献
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声乐演唱是音乐艺术中的一个重要组成部分,人类通过音乐演唱能够将内心的情感很好的表达出来,这也正符合了音乐艺术最终所要达到的目的——感情流露。而情感的表达与声乐演唱技巧是密不可分,相辅相成的。熟练的发声技巧与真挚的情感交相辉映,才能奏出音乐的灵魂,打动心弦。声乐演唱技巧与情感表达方式是声乐学习者必须掌握的基本知识。声乐演唱是为了将歌曲的情感展现在观众面前,而演唱技巧 相似文献
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选材选自《儿童音乐》２００１年第十期年级四年级课时一课时教学内容１．对描写大自然的歌曲感到有趣 ,知道人与自然的相互依存关系 :人类要爱护大自然 ,大自然才会造福人类 ;反之 ,则不然。２．在充满童趣和想象的音乐意境中 ,聆听和演唱《我给太阳提意见》 ,通过“提意见”激发孩子们爱自然、改造自然 ,建设好地球家园的美好心愿。教学难点 :３．准确地演唱切分节奏 ,通过对歌曲的不同的速度和力度的表现 ,表达歌曲的情感。教学重点 :１ 体验音乐 ,展开想象 ,表现音乐中的艺术形象。２ 通过简单的乐句创作 ,熟悉并掌握切分节奏 ,培养学生… 相似文献