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新时代发展背景下，现代社会在人才方面的要求不断提升，不仅需要具备较高的专业素养，而且还必须要掌握一定的外语沟通交流能力。大学属于培养高素质人才的关键场所，基于此，大学英语教学期间，相关教育工作者必须要积极转变观念，全面构建高效化英语课堂，从而促使学生在学习中日益优化自身英语思维，增强英语实践能力，从根本上提升英语综合水平。将情境认知学习理论合理应用到大学英语教学中，可以对教学模式进行优化，大大提升教学效果。文章主要就情境认知学习理论在大学英语教学中的应用展开详细论述。 相似文献
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情境认知与学习理论在指导大学英语学习方面的研究在我国还处在初步探索阶段。依据情境认知与学习理论指导下的教学模式的总的特点,可以通过小班辅导和以学生为主体的讨论式学习方式,对其在大学英语教学中的应用进行实证性研究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14)
本研究着眼于通过网络和新视野大学英语网络平台作为学生主动学习、协作式探索的认知工具来创设情境、进行协作学习和交流,将PBL教学模式应用于大学英语听力教学,培养学生英语自主学习能力,从而提高他们的听力能力。 相似文献
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杨韩钰 《黄冈师范学院学报》2012,32(5):121-123
对基于交互英语网络平台下的大学生自主学习教学模式的试点研究历时一年。通过访谈,问卷调查和同非试点班的对比分析,结果表明,交互英语网络平台的教学模式有利于培养大学生的自主学习能力和语言综合应用能力,对于提高大学英语教学质量具有一定的实践意义。 相似文献
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传统英语教学忽略教学与真实世界之间的联系,以至于阻碍了学生英语应用能力,有鉴于此,将情境认知理论引入英语中,探讨情境认知理论以及基于情境认知理论的英语教学模式的设计,以帮助学生在真实情景中学到知识.本文以工作面试为例,介绍了基于情境认知与学习的大学英语课堂活动的操作过程. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35):47-48
随着我国教育的不断发展,课程教学模式也在进行不断的改进和创新,情境教学作为新兴教学模式之一,将其应用于大学英语教学中能够实现良好的教学效果,在实际的应用中,通过应用现有的教学资源为学生创设一个良好的学习情境,能够提高学生的英语学习效率,因此,在本文的研究中,主要针对于情境教学模式在大学英语听说课程中的应用进行了相关方面的分析和探讨。 相似文献
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在互联网大环境下,英语教学的模式发生了巨大的变化,传统的教学模式已经完全被取代,各类基于信息技术下的混合教学模式逐渐出现.大学英语听说教学作为大学英语教学的重要环节,良好的教学方法对于提升学生的英语听说能力具有非常重要的作用.在网络环境下实施大学英语听说混合教学,创新更好的教学模式,可以有效地提升学生的学习积极性,让学生的学习效率提升,有利于学生更好地掌握知识点.因此,研究和探讨基于移动环境下的大学英语听说混合教学模式是非常有必要的.该文从网络平台下大学英语混合教学模式实施的重要性出发,探讨了大学英语听说混合教学的内涵,并重点的讨论了移动环境下大学英语听说混合教学模式的思路:课前预习网络工具的应用,课上教学网络环境下的个性化教学,课后网络平台答疑讨论,网络平台相关课堂问题的沟通.最后探讨了其具体应用的过程.最后得出:移动网络环境下的各种网络资源对于英语听说教学具有非常好的支撑作用,在各类网络平台下,积极开展各种由于英语听说教学的个性化教学方法,对于提升英语听说教学的质量,提升学生的学习能力和学习积极性方面都具有非常好的作用,在以后的听说教学中,要更加重视网络平台的应用,在网络平台下创新更多的有利于大学英语听说教学的教学方法. 相似文献
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当今世界信息化高速发展,人工智能、5G技术发展迅猛,“互联网+教育”的融合使得人们“知识学习、获得、产生的方式发生变化”[1]。在此背景下,该文以大学英语教学为例,首先简要回顾了基于SPOC的我国大学英语教学研究历程,发现学习体验感正受到越来越多的学者关注,它与教学效果二者之间密不可分、互相促进。文章通过深度融合传统课堂教学模式的优势、合理有效利用线上优质教学资源,探索并创新基于SPOC的大学英语多维教学模式。研究表明,基于SPOC的多维教学模式能显著提高大学英语的教学效果、提升学习体验感,在大学英语教学实践中具备推广和应用价值。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(3)
依托网络资源,以学生为主体,激发学习兴趣,实现师生英语学习互动与交流,这是目前大学英语教学从课堂教学模式向网络平台教学模式转换的重要内容。然而,实践表明大多数学生不知如何充分利用网络资源,英语网络平台体系建设还不完善,建立大学英语网络平台体系不仅是培养复合型人才重要手段,也是大学英语教学改革的重要方面。 相似文献
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针对大学英语教学中的“学用分离”“文道分离”现象,文章以武汉纺织大学外经贸学院为例,分析了民办院校大学英语的教学现状,从教学内容、教学方法、教学效果和教学评价四个方面指出大学英语教学过程中存在的问题,从而凸显混合式教学模式的优势和必要性,进而提出基于“产出导向型”的大学英语混合式教学模式。研究结果表明,基于“产出导向型”的大学英语混合教学模式顺应了新文科发展的需求,能够帮助学生明确学习目标,提高学习效能。 相似文献
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目前,对大学英语分层教学效用的专项研究基本处于空白。文章基于学生英语水平和英语学习偏好两种差异,分别采用经济学中的基数效用理论和序数效用理论对大学英语分层与无分层教学模式进行对比分析,认为分层教学模式的教学效果优于无分层教学模式。它对大学英语教学改革具有一定的理论意义。 相似文献
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在大学英语改革的大背景下,网络平台的建设使得高职英语教学的环境发生了新的变化。高职英语网络教学模式是一种新型的教学方式,它就是使用网络媒介来实现高职英语教学任务、完成高职英语教学目标。但是在网络平台下的学习者的学习氛围、学习资源、学习积极程度和教师辅助等等因素限制了学习者的学习进度。本文介绍了高职英语网络教学的基本要求,分析了网络课程教学设计,研究和分析了高职英语网络教学模式存在的问题及其对策。 相似文献
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在大学英语改革的大背景下,网络平台的建设使得高职英语教学的环境发生了新的变化.高职英语网络教学模式是一种新型的教学方式,它就是使用网络媒介来实现高职英语教学任务、完成高职英语教学目标.但是在网络平台下的学习者的学习氛围、学习资源、学习积极程度和教师辅助等等因素限制了学习者的学习进度.本文介绍了高职英语网络教学的基本要求,分析了网络课程教学设计,研究和分析了高职英语网络教学模式存在的问题及其对策. 相似文献
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在大学英语等级考试改革的大背景下,听说能力在英语学习中备受重视。基于国外英语听说教学的构建主义心理认知学的经典理论,作者分析了其在我国大学英语教学中的适用性,提出了新的听说教学模式,并通过实证研究,检验了新教学模式的实用性。 相似文献
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文章针对高职艺术类学生的特点,阐述了基于“朗文交互英语第一级别”网络课程的大学英语混合式教学。基于该网络平台的交互式教学法和泛在学习是对以往艺术类大学英语教学的一种革新,它以学生为中心,可以调动学生的语言学习热情。具有艺术专业特色的英语课堂面授是整个大学英语教学改革必不可少的重要一环,在基于网络的大学英语混合式教学模式下,教师应该充当整个学习活动的组织者和教练的角色,发挥多元化功能。 相似文献
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随着教育部对大学英语信息化教学要求的不断提高,教师需要不断改革和创新教学模式,而微课作为多媒体信息化教学手段,正在被广泛地应用到大学英语教学中,并极大地提高了教学效果。作者首先介绍了微课和认知语言学视域下教学模式的基本情况,尝试构建认知语言学视域下的微课教学模式。然后,以大学英语写作课程为例,探讨了微课教学模式在大学英语教学中的应用实践和策略。 相似文献
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文章基于情境认知理论,自编情境教材、自建医学情境教学资源,构建"情境教材·情境慕课·情境课堂·情境实践"四位一体的大学英语口语教学模式.该教学模式以培养医学生的英语口语表达能力、综合应用能力和岗位胜任力为导向,遵循英语学习认知规律,创设医学专业情境,使大学英语口语教学与医学生职业发展有机衔接融合,实现语言能力、职业技能... 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(28)
目前,如何提高大班英语的教学效果一直当前大学英语教学改革的重点,结合英语学习的普遍性和当今中国教育呼唤人文教育回归的整体背景,本文作者将时事与英语大班教学结合的教学方法作为研究重点,探讨这种教学模式对于促进大学英语课堂互动以及对于提高大学英语大班教学效果作用和意义。 相似文献