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2.
邵雪如 《中小学心理健康教育》2009,(4)
当前,语文教学中还存在一些不容忽视的问题,主要表现在重"认知训练",轻"情感熏陶".教师必须从轻"情感熏陶"到"知"、"情"、"行"统一,着眼于全面提高学生的语文素养. 相似文献
3.
中学语文教学中的情感教育 总被引：2，自引：0，他引：2
杜芳 《成都教育学院学报》2004,18(3):54-54,62
语文教学从本质上看是以认知活动为载体的情感活动,是激发学生学习兴趣,鼓励学生思维的内在活动.教师要从教材中挖掘情感因素,认真设计情感活动,通过创设情境、启发诱导、人格熏陶,让学生获得真实的情感体验.教学中要充分协调师生情感活动,展示教师人格,将语文情感活动推进到"春风化雨"的境界. 相似文献
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夏磊 《语文学刊:高等教育版》2011,(8):160-161
语文学科具有＂人文性＂的特点,是对学生进行情感教育的主要学科。教学中,教师要善于运用自身情感的感染作用,加强对学生情感的熏陶。增强学生的情感体验,激发出教师、学生、和文本在情感上的共鸣。 相似文献
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对学生的情感培养是语文教学的一个重要方面.教师要从教材中挖掘情感因素,认真设计情感活动,通过创设情境、观察探究、研读感悟、人格熏陶等,让学生获得真实的情感体验,将语文情感活动推进到"春风化雨"的境界. 相似文献
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杜海霞 《希望月报(上半月)》2007,(1):62
马卡连柯说"做教师的决不能够没有表情,不善于表情的人,就不能做教师."对学生进行语言教学,开发智力、情感熏陶是语文教学的主要目标,研究语文教学中的情感熏陶艺术,对于达成语文教学目标,提高语文教学质量有着至关重要的作用.本文从怎样发掘课文中蕴藏的思想感情和如何表达课文蕴藏的情感两方面入手,就语文教学中的情感艺术熏陶作点粗浅的分析. 相似文献
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音乐是一门充满情感的艺术学科,它给予学生的是丰富的情感体验和美的熏陶.本文论述了音乐课教学之前的情感培育、情感交流,主要从课堂教学之前的教师个体情感体验、学生个体情感体验和师生情感双向体验的角度展开,并提出了重视中学音乐课课前的情感因素,发挥其在课堂教学中的重要作用,收到"以情感人,以情育人"的效果. 相似文献
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语文属于人文科学的学科,它对人的精神领域起着熏陶浸染的作用.新课标提出:"应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣."但在实际教学过程中,有些教师只重视"传道、授业、解惑"的过程,而淡化了陶冶学生情操,遏制了学生良好情感体验的形成.因此,笔者认为教师在备课时,应力求吃透文本,充分挖掘其中蕴含的情感元素;课堂上借助文本,唤醒学生的情感体验,鼓励学生尝试运用语言去传达属于自己的情感. 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"本文作者从以趣味性的导语激发学生的阅读情感、以生活性的话题激发学生的阅读情感、以创造性的活动提高学生的审美情感等三个方面做了详细阐述。 相似文献
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倪风华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(2):60-61
一、找准教材内容和学生内在精神需要的共振点,注重对护生实施情感教育 实现德育学科的教育性,情感熏陶很重要,这对于未来的"白衣天使"尤为重要.所以,作为德育教师,在对护生实施情感教育时要做到:首先,教师必须热爱、尊重和理解学生. 相似文献
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我们的生活中处处充满了情感体验,喜怒哀乐．无所不包。而拥有怎样的情感又少不了培养、熏陶。同时,情感又和态度价值观紧密相关。作为教师正是在引导学生情感态度价值观教育方面起着举足轻重的作用,语文教师更应该充分挖掘本学科的教育资源．在课堂教学中让学生接受情感的熏陶、爱的教育,把他们塑造成品德高尚、人格完善的人。这除了教师以身作则,为人师表,对学生进行潜移默化地、春风化雨般情感熏陶以外,还要引导学生大胆地谈“情”说“爱”。 相似文献
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正《数学课程标准》指出:教师在教学中不仅要传授知识、培养技能,还要注重情感的交流,即实现情感、态度的目标。传统的教育模式是以"教师为中心",即教师讲,学生听,教师只注重操作过程而忽略了情感的培养过程,知识传递要与情感熏陶相结合,学生才乐于接受,才能积极主动地记忆和运用。因此,在数学教学中,教师要注意培养学生良好的数学情感,用情感来激发学生,使其在强烈的感情氛围中奋发向上,陶冶情操,以达到最佳的学习效果。 相似文献
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《新课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读时间。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"如果教师一味地 相似文献
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<正>《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。" 相似文献
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"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。"在阅读中, 相似文献
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谢禾华 《郴州师范高等专科学校学报》2009,(6):107-109
情感是人对客观事物的态度体验及其相应的行为反应。现代教育把情感作为教育教学的目标和手段。从情感体味、情感关注、情感升华三个方面分析教师如何在语文学习过程,让学生在情感的熏陶和碰撞中陶冶精神、体验人生,从而丰富学生情感,促进人格健全。 相似文献
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情感是人对客观事物的态度体验及其相应的行为反应.现代教育把情感作为教育教学的目标和手段.从情感体味、情感关注、情感升华三个方面分析教师如何在语文学习过程,让学生在情感的熏陶和碰撞中陶冶精神、体验人生,从而丰富学生情感,促进人格健全. 相似文献
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我们的生活中处处充满了情感体验,喜怒哀乐。无所不包。而拥有怎样的情感又少不了培养、熏陶。同时．情感又和态度价值观紧密相关。作为教师正是在引导学生情感态度价值观教育方面起着举足轻重的作用,语文教师更应该充分挖掘本学科的教育资源,在课堂教学中让学生接受情感的熏陶、爱的教育．把他们塑造成品德高尚、人格完善的人。这除了教师以身作则．为人师表, 相似文献
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李凤丽 《中国校外教育(理论)》2011,(4):113-113
语文学科是培养情感的学科。在语文教学中尤其要注意对学生情感的熏陶,这也是由语文学科的人文性和情感性所决定的。教师在语文教学中情感的运用,能使教师和学生之间的关系融洽、感情和谐,也会使教师的教学收到事半功倍的效果。 相似文献