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2005年11月,联合国教科文组织在北京举办了主题为“扫盲和农村教育”的第五届全民教育高层会议,发展中国家的农村教育再一次成为国际社会关注的热点。据联合国教科文组织(UNESCO)统计, 全世界农村人口占总人口的58％,在所有发展中国 相似文献
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1987年12月6—12日,国际非政府组织就“国际扫盲年”在泰国曼谷进行了集体磋商,会议开得很圆满、很成功。会议的主办单位和参加者这次磋商是由联合国教科文组织与国际非政府组织联合举办的两个会议。会议全称是:“国际非政府组织扫盲第四届集体磋 相似文献
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联合国教科文组织和扫盲 总被引：1，自引：0，他引：1
在国际扫盲日(9月8日)即将到来之际,联合国教科文组织在其因特网上的扫盲专题下以联合国教科文组织和扫盲:战斗的50年(1946—1998)为题,公布了该组织对扫盲作出的定义、世界扫盲领域的相关情况和数字以及妇女文盲与扫盲状况、简要分析了文盲产生的原因并重申了该组织在世界扫盲斗争中的作用。它有助于我们了解当今世界扫盲教育领域的现状、今后的工作中心和未来的发展趋向。现将全文编译如下: 相似文献
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1984年9月8日(即国际扫盲日)四川省巴中县荣获联合国教科文组织总部颁发的国际扫盲奖。据悉,联合国教科文组织总部设立了四种国际扫盲奖。设立国际扫盲奖的意义在于:在当今世界里,文盲现象是重大的社会问题之一。它是贫困导致的后果,又是努力与贫困作斗争的障碍。为了使人们摆脱愚昧和贫困,国际上十分重视扫盲、文化教育。为此,自1969年起陆续设立了四种国际扫盲奖。 相似文献
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一、国际扫盲年是怎样提出来的? 联合国教科文组织大会第二十三届会议(索非亚,1985年)认为在2000年之前扫除文盲是一项特别紧迫的工作,它应成为整个国际社会和教科文组织的优先目标,大会发出了宣传国际扫盲年的呼吁,以便促使全世界公众更好地了解扫盲问题的各个方面,并更加努力推动扫盲和教育的传播工作。为响应这一呼吁,联合国大会于1987年12月通过了决议(42/104),宣布1990年为国际扫盲年。 相似文献
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方德溥 《课程.教材.教法》1989,(10)
联合国教科文组织亚洲文化中心在与联合国教科文组织亚太地区总办事处及本地区各成员国的密切合作下,经过长期的精心选编,最近,首次出版了《亚太地区扫盲后教材选集》。《选集》收集了约150种亚太地区各国的优秀扫盲后教材。此外,还收入了由联合国教科文组织亚太地区总办事处于1985年举办的内 相似文献
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所谓功能扫盲,是联合国教科文组织为在亚洲实现全民教育计划提出的新概念。它既包括传统的扫盲内容,如会读、会写、会算等,更是指生产和生活所需要的实用知识、技能的教育,以保证学习者适应变化中的社会、经济、文化等领域的发展。功能扫盲的提出和实施是中国响应《世... 相似文献
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方德溥 《课程.教材.教法》1996,(5)
联合国教科文组织又推出新的扫盲后教材联合国教科文组织亚太文化中心（Ａｓｉａ／ＰａｃｉｆｉｃＣｕｌｔｕｒａｌＣｅｎｔｒｅｆｏｒＵＮＥＳＣＯ（ＡＣＣＵ））根据亚太地区扫盲后教材联合编写计划，同往年一样，１９９５年又编写出版了两种以脱盲学员为主要对象的扫盲... 相似文献
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广西龙胜各族自治县作为中国乃至亚洲唯一获联合国教科文组织2007年度“国际阅读协会扫盲奖”殊荣的单位,笔者通过在龙胜县实地采访,初步解读了他们获联合国大奖的经验做法。 相似文献
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第三届亚洲扫盲论坛于１９９９年１０月１８～２２日在北京举行，此次论坛的主题是：成人扫盲的创新与专业化，扫盲和成人教育为农村和社会发展服务。扫盲论坛是首次在中国举行，由中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织和国际扫盲研究所联合主办。教育部部长陈至立，副部长吕福源，全国妇联副主席、书记处书记华福周，文化部副部长徐文伯，教科文组织亚太地区办事处主任奥多内斯，国际扫盲研究所主任瓦格纳等出席了开幕式。陈至立在开幕式致辞中介绍了我国教育事业的基本情况，全面总结了改革开放以来我国大陆各级各类教育取得… 相似文献
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<正> 今年是国际扫盲年。文盲现象是当今世界最严重的杜会问题之一。全世界15周岁以上的文盲约8.9亿(不包少年文盲)。这个庞大的文盲群体是愚昧和贫穷的产物,又是产生新的愚昧和贫穷的载体。它正在严重地影响着世界各国经济和杜会的发展。为此,早在1985年联合国教科文组织就根据世界各国,特别是发展中国家的文盲现状和扫盲工作进展情况,提出了到2000年在全世界扫除文盲的宏伟目标。1987年联合国教科文组织确定1990年为“国际扫盲年”。目的是促进世界与论更好地了解和关注扫盲问题,努力推动扫盲工作的进程。今年3月,联合国教科文组织在泰国曼谷召开世界全民教育大会,重点讨论研究举世瞩目的全民教育和扫除文盲问題。鉴于我国有2.2亿文盲,是世界上文盲最多的国家之一,扫盲任务十分艰巨,因此迫切需 相似文献
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联合国教科文组织在全球扫盲教育中发挥着极其重要的领导作用,成立60年来,在其指导下的世界扫盲教育经历了激情澎湃的扫盲主义运动(20世纪50年代—60年代末)、经济实用的功能主义扫盲(20世纪70年代初—90年代末)和理性务实的现实主义扫盲(21世纪初—现在)三个阶段,深刻展现了与时俱进的扫盲教育理念和行动策略。 相似文献
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国际扫盲运动进展缓慢的原因,既包含了扫盲运动本身复杂性的因素,也包含了许多人为的因素。只有在国际社会和各扫盲国家对扫盲工作真正加以重视的前提之下,根据联合国教科文组织所倡导的“三管齐下”的政策措施,才有可能彻底地推动扫盲工作有效开展。在推进扫盲工作的过程中,政府强有力的领导和国际组织的慷慨援助至关重要。 相似文献
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联合国教科文组织“孔子教育奖”颁奖仪式于2007年9月27日在孔子的故里山东省曲阜市举行,这是联合国教科文组织2005年10月在巴黎决定设立“孔子教育奖”之后,第二次颁发这一奖项。所有的获奖者都在普及全民教育及扫盲教育方面成绩卓著。中国教育部副部长李卫红说,“孔子教育奖”是首次以中国人名字命名的国际教育大奖,[第一段] 相似文献