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当下的语文教育中,关乎学生的人格教育、情感教育的文学教育仍然是一种严重而明显的缺失,造成这种现象的一个重要原因是广大的语文教师的文学素养的匮乏,所以语文教师应该重视文学教育,并通过加强修养、广泛阅读、勤于写作等渠道强化自己的文学素养. 相似文献
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在语文教育中,不仅学生要提高文学素养,老师也应提高文学素养。因为,学生文学素养的高低与老师自身的文学素养的高低有着密切的关系。我认为,教师提高文学素养可从两方面入手：一是多读文学作品,二是提高自身的写作水平,要多练笔。如果能够持之以恒,教师的自身文学素养肯定能够有着明显的提高。 相似文献
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2012年5月26日,由中国当代文学研究会校园文学委员会和全国中语会联袂主办的首届教师文学表彰奖颁奖典礼暨全国教师文学研讨会在中国现代文学馆隆重举行。中国当代文学研究会会长白烨,中国当代文学研究会副会长兼校园文学委员会会长吴思敬,全国中语会理事长苏立康,著名作家庄之明,著名诗人林莽,著名诗人金波,著名作家毛志成,校园文学委员会副会长章景曙,《文艺报》副总编胡军,中国作家网主编、《文艺报》 相似文献
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日前,首届教师文学表彰奖颁奖典礼暨首届全国教师文学研讨会在京举行。会议期间,怀着文学梦的获奖教师代表和众多文学界、教育界专家评委一起,研讨教师文学创作现象,并成立了教师文学创作研究中心。长期以来,教师文学作为一种文学现象,一直隐性存在,却未受到应有的重视。现在,这一概念正式浮出水面并 相似文献
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语文教师的文学修养建设和丰富是一个长期的过程,需要教师付出劳动、时间和精力,更需要教师情感和心灵的投入。事实上,教师文学修养的建立应构筑在更高的思想基础上,那就是教师对儿童高尚、真挚、热切的爱,对儿童教育的理想、信念、专业精神和责任感。 相似文献
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高中语文文学阅读教学中长期存在文学阅读教学目标窄化与泛化并存、个性化阅读缺失、选修必修化、应试倾向突出等诸多问题。以新疆维吾尔自治区参加继续教育的高中语文教师为调查对象,展开问卷调查。意图通过了解高中语文教师对文学教育功能的认识程度,对《普通高中语文课程标准(实验)》文学阅读课程目标的了解与理解,以及高中语文教师文学阅读教学目标设计的行为方式,文学阅读教学目标设计的个例分析,剖析高中文学阅读教学存在问题与原因,以期指明高中语文文学阅读教学目标优化的方向。 相似文献
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许多专家学者指出,语文课程改革若要取得卓有成效,需要解决的一个紧迫问题,就是如何提高学生的文学素养。而要提高学生的文学素养,首先教师必须具有较高的文学素养。所以说,语文课程改革需要教师具有较高的文学素养。 相似文献
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学习兴趣可以激发强烈的求知欲,所以教师在教学中要充分重视学生学习兴趣的培养,而要培养学生的学习兴趣则需要教师具有深厚的语文素养。在语文素养中占主导地位,起决定作用的是文学素养,教师的文学素养将直接影响学生语文学习的效率,所以教师必须要努力提高自身的文学素养。要提高文学素养,教师就应该潜心读书,专心读书,要博览群书,在此基础之上再构建自己独特的知识结构,同时将读写结合,用自身的知行去引导学生,激发他们的读写兴趣,促进其文学素养的形成及提高。 相似文献
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人非圣贤,孰能无过。语文教师也是如此。语文教师读错字,也在情理之中,因为没有一个人能把所有的中国汉字都认识、书写,哪怕是常见的也有可能"秀才提笔忘了字"。但在我们的语文课堂上,竟然有把"陌生"读成"bái生"的,有把"酗酒"读成"xiōng酒"的,把大词人温庭筠(yún)读成温庭筠(jūn)的,听到这些,我们不免要暗地齿冷。其实,这个微不足道的问题隐含着一个不容乐观的事实:语文教师的文学修养令人担忧。本文中我们把文学修养分为三个方面来讨论。 相似文献
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张梅 《读与写:教育教学刊》2008,(4)
对学生不仅有知识的传授,还要有对学生精神的培养,人格的塑造,审美的熏陶以及道德和信仰的扶持,这就要求教师,不管是文科理科,都必须具有良好的文学修养。 相似文献
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目前教师培养中文学教育在课程结构体系、教学示范性、教学技术、教学时间、空间、教学评价上存在着较大的误区.必须通过改革和完善课程体系,改变教师和学生在教学过程中的角色,在教学方式上植入信息技术.开拓教学时空,优化教学评价体系,才能走出误区,提高教师的文学素养. 相似文献
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随着素质教育全面深入的推广，语文学科对教师的要求越来越高。除政治思想素质，文化科学素质，教书育人的能力素质、心理素质和身体素质外．教师还应具有一定的文学修养。
一、对语文教师文学修养的要求
1．语文学科的性质要求语文教师必备一定的文学修养近年来，语文教育界和社会上的有识之士．呼唤重建人文教育，使人文和文道统一．语言与文化相融，科学与人文、教文与育人相结合。因此，作为语文教师在充分认识语文科性质的同时．还要深刻领会语文教学中的人文精神和审美意识的价值对语文教学的影响。 相似文献
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英美文学课长期以来都是英语专业难以破解的一道教学难题,而开放式课程的兴起却为我们破解英美文学教学难题提供了难得的思路.本文以教师为线索,分析中美文学课之间的差异,以期能为破解英美文学教学难题提供一些有用的东西. 相似文献
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素质教育对于中职生十分重要,而文学能够开阔学生的视野,提高学生的思想品质和素质。中学语文课程标准明确要求中学生要"初步具有对文学作品的鉴赏能力"。因此,探索培养中学生文学素质的途径尤为重要和必要。本文就"职校语文教师如何进行文学鉴赏教学"这个问题从五个方面进行了阐述。 相似文献
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章洁帆 《郧阳师范高等专科学校学报》2012,32(4):119-122
英语专业教师作为学科建设的重要力量,肩负着语言教学和文化传播的双重使命,其自身的文学素养直接关系到教学改革的成败和人才培养的质量。而教师的文学素养作为教师知识结构的重要组成部分和人文素质的核心内容,其构建和提升是一个长期的动态的过程,需要教师个人、学校和社会的共同努力来实现。 相似文献
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近年来,随着教学教师观念和教学方式的改变,越来越多的学者专家开始强调学习主体的主观能动性,强调培养学生主动学习知识的能力.本文试以英美文学课堂这一特殊的课程来探索教师的角色定位.传统的教学方式并非需要全部抛弃,现代的教学方式也不一定适合所有课程.荚美文学的教学应该是采取传统现代两种教学模式融合的方式来展开. 相似文献