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1.
教育政策制定程序的公平是影响教育政策公平的因素之一。对于教育政策制定程序而言,利益相关者参与教育决策是教育政策程序公平的一项重要指标因素,因此,利益相关者缺席则是影响教育政策程序公平的重要因素。要提升教育政策公平性,理应从教育政策制定程序入手,提高利益相关者参与度,以有利于在一定程度上解决义务教育公平问题。 相似文献
2.
论教育政策的程序公平之虚假性 总被引：1，自引：0，他引：1
许国动 《教学研究(河北)》2010,33(1):21-24
程序公平作为一个集合,集合中的元素有起点公平、过程公平和结果公平以及相关的伦理公平和规则公平。通过程序公平这个集合中的元素之间的学理分析,得出程序公平的虚假性,这里的虚假性是程序公平实现的一种尴尬和一种困境;同时,程序公平是教育政策制定中重要的一种制度安排的追求和结果。正因为程序公平实现的尴尬和困境,因此,进而指出摆脱这种尴尬和困境的路径。 相似文献
3.
政府的基本教育责任:供给“公平”的教育政策 总被引：3，自引：0，他引：3
刘复兴 《北京师范大学学报(社会科学版)》2008,(4)
现代政府的基本教育职能之一是供给保障教育公平的有效率的教育政策,并作出相应的教育制度安排。长期以来,我国宏观教育政策活动存在明显的城市偏向、高等教育偏向、公办教育偏向和精英教育偏向,教育政策制定主要是以"自上而下"精英决策为主,难以全面保障教育的公益性、教育的公共参与以及教育利益分配、公共参与的公平性。政府有责任供给"公平"的教育政策,推动建立教育的公共治理模式。 相似文献
4.
在实践中,公民参与教育政策制定是必要的,这是因为公民缺席教育政策活动成为影响教育政策有效性、合法性和公平性的重要制约因素,公民参与不足和参与效果难以尽如人意已经导致教育政策若干问题。同时,公民参与教育政策制定也是现实的,时代在呼唤更广泛的公民参与。 相似文献
5.
朱永坤 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(11)
一、凸显教育政策的“公平性”品格
“公平性”是教育政策的内在属性。教育中出现了不公平现象,这就说明教育政策的“公平性”属性没有最大限度地表现出来,从而产生教育利益分配的“纠纷”。要解决这种“纠纷”,就必须公平地对教育资源进行再分配。也就是说,通过发挥教育政策的公平性品格和本质属性,以公平为原则调节教育利益相关者的利益,对教育资源进行合理再分配。 相似文献
“公平性”是教育政策的内在属性。教育中出现了不公平现象,这就说明教育政策的“公平性”属性没有最大限度地表现出来,从而产生教育利益分配的“纠纷”。要解决这种“纠纷”,就必须公平地对教育资源进行再分配。也就是说,通过发挥教育政策的公平性品格和本质属性,以公平为原则调节教育利益相关者的利益,对教育资源进行合理再分配。 相似文献
6.
在城市化进程中,教育政策公平性的影响因素主要有教育政策的精英化、城市化及效率优先的价值取向,教育政策的有限理性决策模式,教育政策活动中的利益相关者缺席,教育政策执行过程的偏差,城乡二元结构等。建议通过确立公平的教育政策价值取向,建立完善利益相关者参与机制,加强政策执行的指导和评估机制等措施以提高教育政策的公平性。 相似文献
7.
“国家政策能否体现平等的理想”、“政策是否具有公平性”、“政策是否能够保证实现公平”等问题关系到每一个社会成员的根本利益。政策的公平性与个人意义上的公平密切相关,但它不同于个人公平,它解决的是国家与社会意义上的公平问题。由于现代国家具有强烈的公共性,在政治法理上,现代国家及其政府被认为是一种接受全体公民委托管理公共事务的机构,它要对全体公民及其利益负责,因而,国家教育政策的基本出发点就是要实现全体社会成员的教育利益。从这样的逻辑出发,教育政策的公平性就应该被理解为:在现实社会条件下实现最大多数人的最大可能的教育平等就是教育公平。1我国教育政策现存的公平性问题追求教育平等和教育公平是当今人类社会教育发展的根本趋势,是世界各国教育改革和发展的基本出发点。改革开放以来,我国教育平等的整体水平有了很大提高,与此同时,我国的教育不公平问题也越来越突出,主要体现在教育利益分配中教育权利、教育机会、教育条件和发展资格认定等方面的分配的不公平。根据其形成的原因我们可以把这些不公平归纳为四种类型:①地区经济与社会发展差异导致的不公平,如城乡之间、东部教育与西部教育的差异等;②教育政策与制度规则本身的缺失导致不公平,如电脑派位制... 相似文献
8.
新中国成立以来,我国高考政策的公平性呈现出明显的阶段性特征。新中国成立之初,高校招生优先保障工农子女受教育权利,强调对考生的政治质量的考查;1977年恢复高考之后,高校招生强调效率优先、择优录取,高考政策的公平性更多体现为“分数面前人人平等”的程序公平;20世纪90年代末以来,公平公正成为我国高校招生的首要价值导向,更加注重协调发展基础上多渠道促进实质公平,重视对弱势群体的补偿。高考政策公平性的价值变迁与不同历史时期社会结构变迁、党和国家的政治策略和政治观念的变化密切相关。新时期的高考改革应继续贯彻以人民为中心的教育公平观,促进学生的全面发展,以共享发展为导向促进学生入学机会的城乡、区域公平,构建多元利益群体参与的教育治理格局,保障程序公平。 相似文献
9.
重视教育政策"公平"属性——义务教育公平问题解决的起点 总被引：1，自引：0，他引：1
教育政策具有多种内在属性,如"公平"属性和"效率"属性."公平性"是教育政策的内在属性和首要价值,教育政策不公平是因为教育政策制定者没有足够重视、甚至忽视教育政策的"公平"属性.因此,要解决教育公平问题就应该从源头上出发,从指导思想上重视教育政策的公平性,还公平属性应有的地位. 相似文献
10.
教育公平是社会公平的重要内容,教育公平的理念是人类社会自古以来的追求。本文分析了我国现阶段教育公平的现状,探讨在教育政策与法律上实现我国教育公平的策略,主要是通过政府制定相应的教育政策,完善教育法律法规体系,为教育公平提供有效的政策和法律保障。 相似文献
11.
陈曦 《南昌教育学院学报》2012,(8):81-82
对高等教育公平的追求是人们的天性所使然,当前我国高等教育政策制定过程中,政策制定主体偏重"效率"的价值选择倾向;高等教育政策目标忽视对公平的追求;高等教育政策程序公平性不足等问题直接导致我国高等教育政策的不公平性,更谈不上推进我国高等教育的持续健康发展和高等教育公平的实现。只有进一步发挥高等教育政策在高等教育公平实现过程中的积极指导作用,才能有力推进我国高等教育公平的实现。 相似文献
12.
“国家政策能否体现平等的理想“、“政策是否具有公平性“、“政策是否能够保证实现公平“等问题关系到每一个社会成员的根本利益.政策的公平性与个人意义上的公平密切相关,但它不同于个人公平,它解决的是国家与社会意义上的公平问题.由于现代国家具有强烈的公共性,在政治法理上,现代国家及其政府被认为是一种接受全体公民委托管理公共事务的机构,它要对全体公民及其利益负责,因而,国家教育政策的基本出发点就是要实现全体社会成员的教育利益.从这样的逻辑出发,教育政策的公平性就应该被理解为:在现实社会条件下实现最大多数人的最大可能的教育平等就是教育公平.…… 相似文献
13.
构建以公平为目标的教育政策 总被引：4，自引：0，他引：4
教育政策是在一定时期内为实现一定的教育目标而制定的关于教育事务的行为准则。从我党坚持立党为公、执政为民的宗旨来看，从教育的本质和承担的社会责任来看，公平应是教育、教育政策的基本属性之一。但目前教育政策的公平性强调得还很不够，扭转教育不公平的力度也明显不足。根据党的十六大确定的全面建设小康社会创建和谐社会的目标，可以说，现在已经到了选择“以公平为教育政策的目标”的时候了。 相似文献
14.
教育政策理性主要表现为教育政策内容、制定程序与政策主体的理性,教育政策理性的现实诉求是基于教育政策理性的现实缺失.教育政策理性是成功的教育政策的必要前提. 相似文献
15.
ZHU Yong-kun 《教育理论与实践》2008,(7)
教育公平已成为我国社会热点问题,教育公平问题产生于教育政策,要解决教育公平问题,应从教育政策入手。公平问题属伦理学范畴,对教育政策进行分析、研究理应运用伦理学的理论与方法。由于应用伦理学的迅猛发展,采用应用伦理学的研究方法对教育政策进行伦理分析研究是现实的需要;另外,教育政策本身蕴涵着伦理性(最重要的是公平性),教育政策研究也应该注重其伦理性的重要一面。只有这样,才能从理论上解决教育公平问题。 相似文献
16.
优先政策与教育公平 总被引：3，自引：0，他引：3
周志平 《河北师范大学学报(教育科学版)》2004,6(4):5-11
对于教育公平,可以从机会与结果两个层面来讨论,然而,不论是机会还是结果,都不可能达到一种完全均等的状态,因而也就有了制定优先政策以实现教育公平的必要。从个人所处的自然和社会条件两个方面的影响因素角度来看,社会应对由此所产生的不公平负起责任,通过采取一定的优先政策,来弥补个体某些先赋性的不平等以及后天社会因素而导致的结果的不平等;同时,还存在优先政策自身的公平性问题。只有既注意到不同个体自身所存在的差别,也注意到由社会因素而引起的发展起点的不同,这样的优先政策才真正有利于教育公平的实现。 相似文献
17.
教育政策制定过程是相当复杂的,它包括教育政策问题产生、教育政策议程、教育政策决定和教育政策文本出台等几个阶段。文章通过分析教育政策制定的过程与影响因素,提出建立教育政策制定过程的完善对策,即教育政策制定过程的多元主体参与模式、权力机制、完善决策程序与程序制度化。 相似文献
18.
19.
刘建时 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(5):139-140
教育不公平现象是目前阻碍我国社会进步的一大顽疾，而其中教育政策的制定与实施对教育公平起关键作用，但长期以来教育政策制定与运行过程中的受益人缺席状态，使这一问题持续处于尴尬局面。因而务必改变受益人缺席状态，构建公平教育政策体系，在教育政策中贯彻矫正平等和补偿平等的原则． 相似文献
20.
以合理的程序规则保障教育过程的公平性 总被引：1，自引：0，他引：1
教育过程的公平是指在起点公平的实现中,通过相应的制度、政策继续体现和维护教育公平,其基本要求是保证每一个社会成员都有平等的参与机遇,公平地分配教育资源。为此,应在理解程序规则的中立性、参与性和公开性等基本特征的基础上,充分发挥程序规则中平等主体进行"商谈"的优势,从而使受教育者的权利在协商中得到实现,并且当公民平等受教育权受到侵害时,遵循补偿原则,充分运用正当的程序规则为他们提供救济机制,从而真正维护受教育者的平等受教育权。 相似文献