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高师小学教育专业学生的职业定向是小学数学教师。《小学数学教学法》是小学教育专业的专业必修课，它是基于教育学、心理学和小数教学技能等基础上的交叉学科和应用学科。具有较强的实践性。课程任务是培养学生胜任小学数学课程教学，课程目的是使学生树立起现代教育教学理念。驾驭小学数学学科实际教学，培养师范生的职业技能和职业能力等。 相似文献
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章坤 《当代教育理论与实践》2014,(11):80-82
《教师专业标准》体现了国家对合格教师专业素质的基本要求,是教师实施教育教学行为的基本规范。基于《教师专业标准》,从调整教学定位、重构教学内容、优化教学模式、改进评价模式等方面改革公共教育学教学,可以化解公共教育学的教学困境,提高教学实效,放大教学价值。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2015,(2):29
洪亮,江苏省苏州工业园区星海小学校长、党总支书记。中国教育学会小学教育专业委员会第二届理事会理事,江苏省教育学会小学教育专业委员会第一届理事会理事,江苏省中小学校争先创优先进个人,江苏省优秀青少年科技教育校长,苏州市名校长,苏州市中青年学科带头人,苏州市教育科研先进个人,苏州市教育学会中小学幼儿园心理健康教育专业委员会会长,苏州工业园区标兵,十杰教师。先后在《中国教育学刊》《人 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(11)
要培养小学教育工作的专业人才,小学教育专业的开展使至关重要的,小学教育专业培养的专业人才,将献身于小学教育事业的高效顺利发展。小学教育事业,顾名思义一个"小"字,到时他并不代表低水平教育专业,有异于综合化的教育专业,当然也不同于中等教育专业,以及不同于教育学专业。启蒙性、活动性、基础性和教育性是小学教育专业的显著特点。 相似文献
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苏黎 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(5):140-141
本文在解读《小学教师专业标准（试行）》的基础之上,从完善教学目标、充实教学内容、改进教学方法、转变评价机制等方面推进小学教育专业思想政治理论课的教学创新,以促进小学教育专业学生专业道德和专业能力的发展,为培养高素质小学教师服务。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(10)
正为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》)文件精神,中国教育学会教育学分会初等教育学专业委员会于2014年7月11—13日在长春召开了以"立德树人与全面深化小学课程教学改革"为主题的第十届学术年会。本次年会由中国教育学会教育学分会、东北师范大学教育学部联合主办,东北师范大学教育学部初等教育学院承办,人民教育出版社协办。来自全国15个省市、33所 相似文献
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本文结合基础教育小学英语教育的改革，结合小学英语教师的培训，从教师专业发展的需要，从教育教学发展的需要，试论小学英语教师在知识、能力、技术、心理教育、管理、现代教育学等方面做出建构，以此促进教师专业的发展。 相似文献
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《内江师范学院学报》2005,20(5):F0002-F0002
王希尧，男，汉族，1942年生，四川宜宾市人。内江师范学院教育心理系教授、教育学教研室主任、《内江师范学院学报》（社科版）编委、四川省教育学专业委员会常务理事。长期从事教育学、心理学等的教学与科研工作。 相似文献
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教育学作业的设计 总被引：11，自引：0，他引：11
王珏 《课程.教材.教法》1999,(2)
教育学作为师范院校的专业必修课程,单靠课堂教学其容量毕竟有限,不能满足学生发展的需要。课外作业在教育技能的形成和教育知识的巩固、内化等方面,起着不可替代的作用。《小学教育学教程教学大纲》明确指出：教育学教学中,还应特别重视课外作业的设计和布置。……以... 相似文献
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小学英语教师培训与教师专业发展简探 总被引：3，自引：0，他引：3
本结合基础教育小学英语教育的改革，结合小学英语教师的培训，从教师专业发展的需耍，从教育教学发展的需要，试论小学英语教师在知识、能力、技术、心理教育、管理、现代教育学等方面做出建构，以此促进教师专业的发展。 相似文献
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小学教育专业是培养小学教育工作的专业人才,服务于小学教育事业发展的师范教育专业。小学教育专业虽然名为＂小＂,但它不等于低水平专业,不等于综合化专业,也不同于中等教育专业、不同于教育学专业。它具有师范性、教育性、基础性、启蒙性、综合性、活动性、整体性、系统性等特点。 相似文献
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吴潮 《历史教学(高校版)》2003,(5):41-43
《历史教学》2001年第1期曾刊载北京大学马克尧先生《大学历史教学浅谈》一文。马先生作为史学前辈,积数十年教学体验,指出了大学历史教育中存在的诸多积弊与缺憾。马先生的文章对高校教学改革有很强的现实意义,进一步拓宽了历史教育界的改革视野。这就是,必须从学科教育学的高度审视高校的历史教育。例如“历史教学论”(或称“历史教材教法”)这门课程几十年来始终是高等师范院校历史专业的主干课程之一,但课程的指向一直被定位于中学历史教育。从理论上讲,历史教育学的涵盖面应该要宽阔得多,应该覆盖从大学到中学乃至小学历史教育各个层面… 相似文献
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马晓红 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(12):86-88
作者简介: 杜时忠,男,1965年12月生,湖北省松滋县人.1989年毕业于华东师范大学教育系,获教育学硕士学位.1995年毕业于南京师范大学教育系,获教育学博士学位.1999～2000年于英国沃里克大学教育学院任高级访问学者.现为华中师范大学教育科学学院教育学原理专业博士生导师,教育科学学院教授、副院长,全国德育论专业委员会委员,全国教育学研究会理事.出版专著《科学教育与人文教育》、《人文教育论》,主编教材《现代德育论》、《小学班主任》,参著《迈向21世纪的中国教育科学》、《德育社会学》. 相似文献
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《教育学》课程是培养未来教师的一门专业必修课,担负着向学生传授教育教学所需要的教育学理论知识、培养和训练学生的从教技能以及培养学生良好的综合素质等多重任务。但多年来,《教育学》课程的教学效果欠佳,已成为教师教育一个比较突出的问题。究其原因,除了要从教育学理论体系的建构、课程目标的确立和教材建设等外部因素做出反省外,还要从教师的教育理念、教学态度、教学方法等个人因素方面做出反思。 相似文献
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论高校小学教育专业实践课程的构建与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
一、高校小学教育专业实践课程的建构小学教育专业是近几年来我国高校新兴的专业,属于教育类专业的范畴,但它与原来高等师范院校传统的教育学专业又有很大的区别,其主要表现在具体 相似文献
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谈中国语文课程的现状与改革——访上海师范大学教育科学学院教授吴忠豪 总被引：1，自引：0，他引：1
吴忠豪上海师范大学初等教育系主任,教授、硕士生导师,上海师范大学小学语文教学研究中心副主任。兼任中国教育学会小学语文教学研究会学术委员,上海市教育学会小学语文教学专业委员会副主任。主要著作有：主编教育部推荐教材、“十五”国家级规划教材《小学语文课程与教学论》,语文教学史专著《建国以后小学语文教学概述》,以及《小学语文语言文字训练》《小学语文科学化的探索》《小学生阅读辞海》《小学语文阅读辞典》等；参与编写《小学语文教学研究》《小学语文教育学》《小学生实用作文手册》等学术著作和教学辅导书籍。在国内公开刊物发表论文近百篇,其中二十多篇发表在中文核心刊物上。主持科研项目《小学语文考试改革》获上海市教科研成果二等奖；学术著作《建国以后小学语文教学概述》获全国小语会20年优秀成果著作类一等奖。 相似文献
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周瑶 《中国小学语文教学论坛》2011,(6):8-10
现在小学教育专业的学生缺乏文字学知识,对于字理教学知之甚少。而小学教育专业《古代汉语》教材由于课时限制及教材编写方面的原因,文字学知识没有增加反而减少。针对存在的问题,本文以为在《古代汉语》教学中,需要通过对教材内容进行调整,增加有关文字学知识的章节的内容,同时也要与《古代文学》《小学语文教学法》等课程携手,增加学生的文字学知识,在教学中渗透字理知识,以便学生将来更好地为小学语文教学服务。 相似文献
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《小学数学教育》是中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊,是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业学术期刊。本刊重点打造的下列栏目尤其欢迎小学数学教育专家、教研员、教师撰写稿件。 相似文献