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1.
葛青 《中学生阅读(高中版)》2008,(3)
多媒体课件给我们的课堂增色不少,但在应用中也出现了一些误区.基于多媒体课件使用中的一些误区,本人结合学生、教材、课堂等涉及的因素提出一些解决方法,以便给多媒体课件的合理使用提供些启示. 相似文献
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3.
李培芹 《中国教育技术装备》2012,(25):136-137
随着信息技术的迅猛发展,多媒体等信息技术已经走入校园,被广大教师广泛应用,受到学生的普遍欢迎,成为学生喜闻乐见的教学辅助手段之一.在高中历史教学中,多媒体技术手段也被广泛应用,并且取得很多成绩.但是也要看到,高中历史在应用多媒体辅助教学时也出现一些问题,需要教师去研究、解决.笔者就从这些误区出发,谈谈自己对使用多媒体的一些看法.
1高中历史教学中使用多媒体手段出现的误区
多媒体技术手段深受师生的好评,也取得了一些不俗的成绩,但是,在使用多媒体教学的过程中也出现一些误区.
1)使用多媒体就意味着教学理念先进.一些教师在使用多媒体的理念上出现一个误区,认为使用多媒体就是先进的,不使用多媒体就是落后的教学,觉得教学手段先进了,教育思想就先进了.其实不然.现代教育理念强调:学生是学习的主体,应该发挥主体作用,教育技术的应用是服务于教学理念的,是来贯彻先进的教育理念的.如果教育理念没有改变,那么,就算是使用了先进的技术手段,也还是传统的教学模式.对于学生而言,他们依然是被动地接受知识的"容器",课堂还是满堂灌、一言堂,只不过从"人灌"变成了"机灌"而已,学生接受的还是传统的应试教育,综合素质根本没有得到提高. 相似文献
4.
在反思中推进初中语文多媒体教学 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体引进课堂已成为课堂教学的重要辅助手段。然而,在进行多媒体教学时,许多老师过度依赖、使用,夸大了它的作用,使课堂教学出现了一些负面效应。这是应当引起重视的。本文从语文教学中使用多媒体的误区及应对策略方面进行了探究。 相似文献
5.
浅析生物课堂中使用多媒体辅助教学的误区 总被引：1，自引：0，他引：1
课程标准提倡在教学中师生要充分利用各种教学手段,创造最佳的学习环境,而多媒体是广大教师普遍使用的一种辅助手段,是否使用多媒体以及使用哪种多媒体应根据教学内容来确定.但在课堂教学中,有些教师在理解上出现偏差,走入了教学误区. 相似文献
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笔者结合自己一年多来使用多媒体的教学实践,冷静分析思考,总结了多媒体教学的优势、使用中出现的误区、多媒体自身缺点,并提出合理化建议和看法。 相似文献
7.
牛玉梅 《中国教育技术装备》2012,(29):90-91
随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术已经越来越多地走进中学语文课堂。但是,在多媒体的广泛使用中也出现很多误区。结合语文学科的特点和学生的学习实际,从自身的教学实践出发,对多媒体的合理使用提出自己的意见和建议。 相似文献
8.
张淑君 《中国校外教育(理论)》2014,(2):177
多媒体已在教学广泛应用,但是一些教师在教学实践中,因为种种原因,出现了理解上的误区,没有认清多媒体的辅助作用,以至于出现使用无度、粗制滥造、哗众取宠,甚至以多媒体替代教师主导作用的情况。 相似文献
9.
张淑君 《中国校外教育(理论)》2014,(1):177-177
多媒体已在教学广泛应用,但是一些教师在教学实践中,因为种种原因,出现了理解上的误区,没有认清多媒体的辅助作用,以至于出现使用无度、粗制滥造、哗众取宠,甚至以多媒体替代教师主导作用的情况。 相似文献
10.
高俊 《中国科教创新导刊》2012,(10):179-179
有效教学已经成为当前课堂教学的追求,是目前新课程改革中提出的一个新理念。多媒体技术的运用是实现科学有效教学的重要辅助手段。但是在多媒体的使用过程中,很多老师走进了多媒体的使用误区,认为使用多媒体是新课程的核心,多媒体可以替代实验操作,只要使用了多媒体就实现了科学的有效教学。本文从有效教学的理念出发谈谈在科学教学中避免多媒体的一些使用误区。 相似文献
11.
王桂宏 《中国校外教育(理论)》2010,(6):82-82
由于现代化教学模式的产生,教师在运用的过程中存在着很多使用上的误区,不能发挥出多媒体在教学中应有的作用。因此,笔者对多媒体在教学中存在的三点误区及如何走出这些误区,并从六个方面对如何运用多媒体进行探讨。 相似文献
12.
随着信息技术和网络技术的发展,方便、高速、快捷的多媒体也迅速渗透到历史教学中。它的出现改变了传统历史课教学内容枯燥、教学形式单一、教学方法守旧的缺陷,不仅引发了学生学习的兴趣,提高了历史课堂的教学效率,而且解放了历史教师,使他们从无效劳动中解放出来,把更多的时间投向创造性劳动。但是作为新兴的事物,多媒体在具体的使用过程中还存在着一些误区,只有认识到这些误区并且及时修正,才能使多媒体更好地为历史教学服务。一、当前历史教学中使用多媒体存在的误区1.教师理论认识上的误区钟启泉教授在《学科教学论基础》中提出,“媒体… 相似文献
13.
在目前的音乐课堂教学观摩活动中，我发现有些教师似乎步入了多媒体教学的怪圈，认为一堂成功的音乐课必须得使用多媒体教学，而使用了先进的多媒体手段就等于是一堂优秀课。重视了多媒体的使用，而忽视了如何使用多媒体的问题，在教学中出现了一些误区。 相似文献
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15.
杨振海 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(10)
多媒体辅助教学中存在许多误区,在使用多媒体辅助教学时必须认清这些误区并加以克服,使多媒体手段真正为教学服务,达到提高教学质量的目的. 相似文献
16.
杨振海 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(10)
多媒体辅助教学中存在许多误区,在使用多媒体辅助教学时必须认清这些误区并加以克服,使多媒体手段真正为教学服务,达到提高教学质量的目的。 相似文献
17.
多媒体课件的出现为语文课堂创设一个声情并茂、生动活泼的优良情境，把语文课堂教学引入一个崭新的境界，显现出传统教学手段不可比拟的优势。然而，在实际教学中运用多媒体课件的误区也在运用它优势的同时出现了。因此，教学中应注意“适量”灵活地使用多媒体课件。 相似文献
18.
多媒体辅助英语教学常见误区之我见 总被引：2，自引：0，他引：2
本文阐述了多媒体辅助英语教学的优势。但在实际运用中,存在着许多使用多媒体的误区作者详细个绍了多媒体辅助英语教学的误区之所在和矫治策略。 相似文献
19.
20.
陈洪江 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2011,(4)
多媒体课件教学是一个老生常谈的话题,然而在实践教学中人们对此还存在着许多认识误区,因此在使用多媒体课件教学过程中出现了诸多弊端和问题。笔者结合高职综合英语教学实践,针对这些弊端和问题,提出解决策略,以期提高教学质量。 相似文献