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1.
梁文 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):109-109
应用写作，作为一种社会实践性极强的精神生产行为，自始至终都伴随着写作主体——作者的积极思维活动。其在思维上的最大特点，就是充分运用逻辑思维来认识问题与解决问题。与科学的运思方式紧密相联。可见，从思维科学的角度去揭示应用写作活动的本质和规律，探讨应用写作的科学思维方法。是透视应用写作奥秘的一个很好途径。因此，“学习写作，不仅要注意成品——文章，更要研究形成文章之前那些看不清、摸不着、充满矛盾、反复的极为复杂的心理活动”。（林可夫：《基础写作概论》第3页） 相似文献
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数学是研究空间和数量关系的科学,因此数学从本质上说是数量关系与几何图形的统一体。数量关系侧重逻辑推理、抽象概括、理论解释。而图形则侧重直观感知、形象描述、动态显示。少了 相似文献
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数学是研究空间和数量关系的科学,因此数学从本质上说是数量关系与几何图形的统一体.数量关系侧重逻辑推理、抽象概括、理论解释.而图形则侧重直观感知、形象描述、动态显示.少了数的严谨,研究只能停留在表面;少了形的直观,研究则空洞抽象,只有二者完美地结合,才能达到和谐的统一. 相似文献
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陈望道（1891-1977）是我国现代著名的语文教育家，1922年他对文章写作的方法进行了专门的研究，出版了《作文法讲义》专著，从文章的本质、构造、体制和美质等方面研究写作。揭示了文章写作的一般规律。正确认识和把握这些规律对我们指导学生写作、提高作文教学的效率具有重要意义。 相似文献
5.
杉木 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(3)
写作规律问题,是写作教学与写作理论研究中的本质问题、核心问题。自觉地认识写作实践活动的深层奥秘、科学地建立基础写作理论的完整体系,都有赖于写作规律问题的解决。写作规律在不同范围内,有着不同的内容。宏观地把写作视为一个整体,它有一般规律, 相似文献
6.
孟建伟 《广播电视大学学报》2005,2(2):36-38,78
对技术概念的广义理解是确认写作技术存在的前提。在广义的技术概念下，写作技术应被视为为完成特定的目标而采取的方法、手段和规则的集合，这也是写作活动本身的功用趋向、角色承担和写作研究思维方式转换的必然要求写作技术可以从纵向和横向两方面归纳与整合。纵向写作技术对各类写作活动具有普适性，横向写作技术在不同文体写作中有不同的侧重。应用写作中蕴含着典型的写作技术，这是我们系统研究写作技术理论时应先期选择的突破口。 相似文献
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一、作文教学的着眼点在“人”而不是在“文”
作文教学的着眼点是人．是由写作的本质规律所决定的。其一，从写作的构成看。传统的观点认为，“写作就是写文章”。文章是写作构成的中心．因而研究写作就是研究文章．写作学就是文章学。现代写作学研究表明。写作是一种极为复杂的创造性精神活动。 相似文献
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林晨 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(2)
正如世界上一切事物都在有规律地运动着一样,文章写作也有其内部和外部的运动规律。目前,国内写作理论的教学和研究,着眼于写作的外部规律,主要是探讨作者的思想、感情、知识、生活和文章写作的关系;着眼于写作的内部规律,则重点从三个角度对文章进行剖析。1、从文章构成要素的角度,研究文章的主题、题材、结构、语言、表达、技法、文风等等。2、从文章写作过程的角度,研究构思、起草、修改等写作步骤。3、从文章分类的角度,研究不同类别、不同体裁的文章的特点和写作规律。 相似文献
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一、作文教学的着眼点在“人”而不是在“文”作文教学的着眼点是人,是由写作的本质规律所决定的。其一,从写作的构成看,传统的观点认为,“写作就是写文章”。文章是写作构成的中心,因而研究写作就是研究文章,写作学就是文章学。现代写作学研究表明,写作是一种极为复杂的创造性 相似文献
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卿成 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1991,(2)
近年来,写作学理论研究由轰轰烈烈的大发展步入了深沉的思索阶段,人们都在思考着、寻觅着、探索着写作学理论研究的突破方向,以期建立现代写作学的殿堂。从科学发展的观点来说,寻求学科发展的思考和探索是很有意义的,它是现代写作学求得理论研究的突破、发展和崛起所必需的准备、积累和过渡。 从现实写作学研究的状况来讲,理论研究的“基本建设”确实还是比较薄弱的。写作学科从文章学中衍生分化出来,借用的东西很多,许多方面还没有完全从写作学科自身的本质 相似文献
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董君芳 《中山大学学报论丛》1998,(1)
推理在论说性文章中的应用董君芳论说性文章的写作与逻辑知识的关系最为密切。论说性文章是诉诸理智、用科学的语体即概念、判断、推理来反映事物的内在本质或规律的。论说性文章要完整地表达一个思维过程,常常要进行一系列的推理。由于推理在论说性文章中的应用反映了事... 相似文献
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对教育本质问题研究的再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
孙二军 《和田师范专科学校学报》2004,24(4):60-61
，教育本质问题是教育理论研究的核心和难点。关于如何科学地揭示教育的本质，不同的学者提出了各自的观点、学说。本文通过对以往论点的剖析，试从教育规律的角度入手，从教育与社会、教育与人两个方面，探讨应该如何研究教育的本质。 相似文献
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李同福 《陕西师范大学继续教育学报》2001,18(3):72-74
文章认为高等师范院校的写作教学应该有理论性，学术性，实践性，师范性。理论性要求讲清写作的本质，原理，揭示出写作的规律，并对写作现象，写作技巧给予合理的解释，使学生对写作有深层的认识，学术性要求在写作教学中随时向学生介绍写作学科的研究现状及动态，启发学生对写作理论问题进行深入思考并提出自己的看法，培养学生的科研意识，实践性要求在讲授理论知识的同时，进行科学的写作训练，使学生联系实际，联系生活，面向社会，积极参与社会文事活动，学有所能，师范性要求写作教学始终不离培善中学教师为中学写作教学服务这个目标，使学生成为懂写作教学理论，会师范写作体式的合格教师高等师范写作教学的这四点要求应通过系统的阐述，适当的介绍，科学的训练，直观的示范及切实的指导来实现。 相似文献
15.
牛炳文 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(3):141-141,,F003,
《现代写作学》在学科体系的建设、理论观念的开拓以及边缘学科的横向引进上，建构起了一个写作学科的现代性理论体系雏形，不但揭示了写作主体与客体的双向运动状态，而且明确地肯定了写作主体在其中的核心位置。这不仅完成了写作研究由静态到动态的转变，而且彻底打破了传统写作学理论研究过于侧重文章本身而忽视作者的局限，第一次以明显的开创性和学科性设定了写作学理论的现代性品格。 相似文献
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最近看了一些有关指瑕“新课标”的文章，觉得语文教育改革走至今日，实属不易，在走过坎坷历经曲折后，返璞归真、指向科学、本质定位。不错，作为“新课标”这一纲领性的标准，确实存在诸多不足，诸如理论性、具体性、操作性等方面尚待补充、发展、完善，但毕竟给语文教育教学以本质定位，并指明了今后语文教育教学的方向。笔者认为《新课程标准》抓住了课程的本质、汉语言的本质规律、人的认知规律、教学论的本质、写作的本质等，略述如下，以就教于大方之家。[第一段] 相似文献
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生物化学是一门研究生命现象的化学本质的科学,简言之就是生命的化学。在此研究基础上,各种生命现象的活动规律可以得到充分阐明,从而应用这些规律为人类服务。它是一门进展非常迅速的学科,在理论和实验技术上都有很大进展。作为医学、农学等学科 相似文献
19.
杜福磊 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(5)
也谈现代文体分类问题杜福磊古往今来，在对洁如烟海的文章样式进行分类上，始终存在着一种认识不尽一致、划分标准不完全统一的模糊现象。今天，研究现代文体的科学分类问题，对于总结前人的写作理论与实践经验，揭示现代文体的写作规范与规律，从而指导现代写作实践活动... 相似文献
20.
莫恒全 《钦州师范高等专科学校学报》2005,20(3):20-23
《征圣》篇的理论精华，在于从儒家经典著作中总结概括了三条文章写作的原理和规律，揭示了文章写作中思想内容与表达形式的辩证关系，揭示了文章写作中运用各种表达技巧的问题，揭示了文章写作与读者对象的关系问题。《征圣》所揭示的三条写作原理和规律，与《宗经》篇所提出的“六义说”，既密切相关又不可互相替代。在目前的“龙学”研究中，抛弃对纪昀评点的片面理解，深入对《征圣》篇理论价值的探讨和发掘，以便古为今用，实属必要。 相似文献