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邓小平指出:“只有社会主义才能救中国.只有社会主义才能发展中国。”这是中国人民从切身体验中得出的不可动摇的历史结论。但是,为什么中国搞了三四十年的社会主义还没有摆脱贫穷落后的面貌,而西方发达资本主义国家的经济发展水平和生活水平则远远高于我们;为什么所有社会主义国家的生产力水平都不如它们,社会主义制度的优越性究竟表现在何方。这给我们提 相似文献
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近几年来,在我国的一部分人中产生了一股怀疑甚至否定社会主义制度优越性的思潮。他们提出的或思想中存在的问题主要是:为什么中国搞了三四十年的社会主义还没有摆脱穷困落后的面貌,而西方发达资本主义国家的经济发展水平和生活水平则远远高于我们;为什么所有社会主义国家的生产力水平 相似文献
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近几年来,社会上出现一股资产阶级自由化的思潮,这对有的大学生也颇受影响,致使个别学生认为“社会主义不如资本主义好”,要求西方的“纯粹民主”,“绝对自由”。因此,对只有社会主义才能救中国产生动摇,甚至对共产主义前途失去信心,这就向我们提出了一系列严肃的政治问题:怎样正确认识社会主义制度?怎样认识发达的资本主义?社会主义制度有没有优越性?中国的前途是什么?等等。这些问题关系到我 相似文献
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近些年,学生思想政治教育问题引起了人们越来越广泛地关注.在现实中,思想政治理论教育是加强学生思想政治教育的一项非常有效的手段.思想政治理论课是思想政治理论教育的主阵地,在加强思想政治理论教育方面发挥了至关重要的作用.因此,在教学实践中,我们应当采取各种切实有效的手段,不断提高高校思想政治理论课的水平.具体而言,我们既要始终坚持以社会主义核心价值体系为思想政治理论课的基本内容,又要切实提高思想政治理论课教师的教学能力与素质,还要不断创新思想政治理论课的教学方法与手段. 相似文献
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胡光禄 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
1.单项选择:我国宪法规定中华人民共和国的根本制度是()A.人民民主专政B.社会主义制度C.社会主义公有制D.人民代表大会制度(广西中考题)错因:很多学生把A、B、C、D四项的含义混为一谈,无法将它们的本质内涵进行区别和比较。解题思路:A是我国国家政权的性质;C是我国初级阶段基本经济制度的基础;D是我国的根本政治制度;所以应选B。2.单项选择:当前我国在发展问题上,面临着发达国家的巨大压力和挑战。相比之下,我们根底薄,人民生活水平低,综合国力还不强。面对这种状况,中国解决所有问题的关键在于()A.全盘向西方学习B.吸收、借鉴西方先… 相似文献
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本文从高校思想政治理论课的性质与任务等方面论证了在当今历史条件下,高校思想政治理论课教学的重要意义和教师应该具备的教学品质、科研水平.高校思想政治理论课的教学工作在于引导学生追求真理,发现新问题开展新课题;高校思想政治理论课教师要有教学激情,促进教学科研创新;高校思想政治理论课教师成功的基础是加强教师自身的教学与科研实践.这是时代发展和社会进步对这门课程提出的新的要求,只有这样才能更好地做好高校思想政治理论课的教学和科研工作. 相似文献
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高校思想政治理论课教师角色意识探析 总被引：1，自引：0，他引：1
黄元全 《思想理论教育导刊》2010,(4)
提高高校思想政治理论课教育教学质量和水平,关键在教师.进一步加强思想政治理论课教师队伍建设,努力增强思想政治理论课教师的角色意识,是新形势下加强思想政治理论课建设的必然要求.高校思想政治理论课教师应清醒认识当前国际竞争的复杂性,努力加强社会主义核心价值体系教育,牢固树立马克思主义在意识形态领域指导地位的阵地意识;清醒认识思想政治理论课的课程性质、特点和历史使命,牢固树立为中国特色社会主义可持续发展培养合格建设者和可靠接班人的政治意识;清醒认识青年学生在思想政治教育中的主体地位,牢固树立德育为先、育人为本的学生意识;清醒认识新形势下对思想政治理论课教师的新要求,牢固树立五育并重的质量意识. 相似文献
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王非 《湖南城市学院学报》1984,(4)
建国三十五周年来,高校政治理论课教学取得了很大的成绩。这是党的关怀和从事这一工作的广大教师共同努力的结果。回顾五十年代初期和中期,高校政治理论课被誉为“看家本钱”,政治理论课教师被学生看作知心朋友。学生的思想、愿望和要求,失意、烦闷和苦恼,愿意找政治课教师交心。政治理论课起到了既教给学生马克思主义基本原理知识,又转变了学生思想的双重任务。反右以后,政治理论课开始脱离实际,单纯地为解释现行政策服务,出现了左的倾向。十年动乱期间,林彪、江青反革命集团大搞唯心主义,大搞形而上学,大搞无限上纲,把高校政治理论课糟蹋得不成样子,把一支好端端的政治理论课教师队伍,摧残得七零八落。粉碎“四人帮”以后,特别是党的十一届三中全会以来,中央对高校的思想政治工作和政治理论课教学,作了专门研究,召开了专门的会议,高校政治理论课逐步恢复应处的地位。但是,从当前的实际情况来看,从中央把科学教育作为社会主义现代化建设的战略重点的高度来看,我们认为把高校政治 相似文献
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高校设置政治理论课是我国高等教育培养社会主义事业建设者和接班人的需要.搞好政治理论课教学的前提是必须有一支政治上、业务上素质好、水平高的教师队伍.政治理论课教师适应时代的需要,应具备如下素质: 相似文献
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高校思想政治理论课已成为大学生社会主义核心价值观教育的主渠道。而我国高校思政理论课在践行社会主义核心价值观教育中,依然存在"课程内容空洞乏味、缺乏针对性,教学方法单一、创新不足,教学过程重理论、轻实践,授课教师缺乏责任感、使命感"等问题。因此,只有努力做到创新教学方式、改善教学方法,理论联系实际、重视实践教学,提高教师素质、提升教学水平,才能真正做到全面贯彻社会主义核心价值观。 相似文献
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中学阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期.习近平总书记在2019年3月召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出,青少年是祖国的未来、民族的希望.我们党立志于中华民族千秋伟业,必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才. 相似文献
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为了弥补理论灌输教学方法不足,培养大学生合作能力,构建具有高职特色思想政治理论课教学模式,合作学习成了我们的选择.对于这一新的教学组织形式,无论是教师,还是学生都有一个适应问题,为此,教师要转变教育理念,提高教学能力;学生要有合作愿望和需求,树立自主学习理念和提高自学能力.合作学习在我国有效开展,要有所创新,制定符合我国思想政治理论课学情的合作学习策略. 相似文献
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高校思想政治理论课教师教学技能运用状况调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
提高实效是当前高校思想政治理论课教学迫切需要解决的问题,其中教师的教学技能的优劣对于教学实效有关键的意义.为了揭示思想政治理论课教师教学技能与教学实效的内在联系,课题组对江西部分高校进行了思想政治理论课教师技能实效性问卷调查,结果表明:教师教学技能运用水平与学生的满意度有显著的相关性,因此,通过提升教师的教学技能,就能够有效地提高思想政治理论课的实效. 相似文献
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马邦泰 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(1)
党的十一届三中全会以来,我国经济迅速增长,政治安定团结,人民生活水平显著提高,各项改革取得了举世瞩目的成就,是建国以来最好的时期。这再一次有力地证明了党的领导的正确和社会主义制度的优越性。但最近以来,王若望、方励之、刘宾雁等人大肆鼓吹资产阶级自由化的论调。他们污蔑我们党“是黑的”,公开提出要实行“多党制”,“改变党的颜色”,搞“全盘西化”,妄图取消共产党的领导,否定社会主义制度。对这些错误言论,必须予以严正批判。为了保证社会主义现代化建设的顺利进行,我们必须牢牢坚持四项基本原则,坚决反对资产阶级自由化。四项基本原则的核心是坚持共产党的领导。只有坚持共产党的领导,才能谈得上坚持社会主义道路,坚持人民民主专政,坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。 相似文献
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高校思想政治理论课是社会主义核心价值体系教育中的主渠道和主阵地,探讨在思想政治理论课教学中加强社会主义核心价值体系教育的路径有:确立行动指南;以学生为本;提高教师素养;优化教学内容;创新教育模式;培养践行能力. 相似文献
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《江苏教育》1980,(9)
近年来,我们在政治课教学中注意了联系学生思想实际,进行思想政治教育,收到了一些效果。一、针对学生思想实际,有的放矢地教学。联系实际,要重视学生中带有普遍性的思想认识问题,有的放矢地进行教学,提高学生的思想认识。去年上半年,我们发现高年级部分学生,对资本主义制度的腐朽性缺乏认识,对社会主义制度的优越性发生怀疑,一讲到资木主义科学技术在许多领域比我们先进,生产力水平比我们高,部分人的物质生活条件比我们好的时候,就误认为社会主义不如资本主义,说什么资本主义是“腐而不朽”,社会主义是“优而不越”。怎样帮助这部分学生纠正这种错误认识,提高觉悟,坚持社会主义道路,坚 相似文献
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进入新世纪,国际国内形势发生了深刻的变化.西方敌对势力加紧对我国实施西化、分化的图谋有增无减.我国改革开放的不断扩大和社会主义市场经济的深入发展,也给学生带来一些不容忽视的负面影响.新的形势对高等学校思想政治理论课教学提出了新的任务和要求.为了适应新形势、新要求,更好地实施马克思主义理论研究和建设工程,新时期思想政治理论课教师需从教学内容和教学方法上进行改革,力求做到:高、透、新、精、用. 相似文献
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《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,"高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道."而思想政治理论课教师则在这一主渠道中担当着非常重要的角色,起着十分关键的作用.对此,中宣部、教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中也进一步明确指出,"提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平,关键在教师."因此,教师的基本素质对思想政治理论课的教学改革同样是至关重要的.从我国当前高校思想政治理论课教师人员数量不足、水平参差不齐的实际来看,教学改革首先面临和亟需解决的问题就是提高教师基本素质问题. 相似文献
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由于思想政治理论课教师队伍的问题、理想信念教育的研究水平滞后于教学实际、社会信仰危机的存在等,使我国高校理想信念教育存在不足.从加强思想政治理论课教师素质的提高;了解学生的实际情况、有针对性地教学;加强理论研究、增强理论自身的说服力;整合思政课课程资源,形成合力等方面入手加强理想信念教育. 相似文献