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“把”字句是现代汉语特殊句式研究的传统课题 ,其研究的内容主要集中在两个方面 :一是关于“把”字句的语用意义和构成条件 ;二是“把”字句与相关句式的变换关系及“把”字介引的对象———“把”字宾语的语义类型。近几年来 ,不少语法学家还从句法、语义、语用等不同角度对“把”字句作了考察。文章对“把”字句的语用价值———即“把”字句主语的施事性和事件的原因性 ,“把”字宾语的有定性及其谓语部分的复杂性作一点浅层面上的探讨 ,目的是让更多的语法爱好者及初学者认识到“把”字句是现代汉语句子中不可缺少的一种句式。 相似文献
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＂把＂字句的语义研究一直是＂把＂字句研究的中心议题。本文通过对＂把＂字句的各段成分的考察后发现,＂把＂后名词宾语的受影响性和＂把＂前名词主语的意愿性是制约＂把＂字句语义的两个关键因素,前一个因素将把字句宏观分成描述类与结果类;后一个因素将结果类＂把＂字句进一步分为表处置义和表致使义两种。我们通过对＂把＂字句事件结构的描写与刻画,更加清晰地展现了＂把＂字句的语义表达。 相似文献
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根据Croft的关于事件的理想化认知模式,英汉双宾结构的原型都产生于表“致使转移”动作的EICM,表达的是有外因出现的致使转移事件;英语与格结构以及汉语“把”字句、“给”字句等句式由于背离了表状态的事件理想化模式,被归为双宾结构的特殊形式。在把双宾结构的原型与特殊形式作了有代表性的分析后,发现他们相似及相异之处。其“像似性”源于他们共同的认知基础与概念化模式;其相异性在于各个语义成分在句法结构的凸显而形成的表层变体。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(23)
"把"字句的语义研究一直是"把"字句研究的中心议题。本文通过对"把"字句的各段成分的考察后发现,"把"后名词宾语的受影响性和"把"前名词主语的意愿性是制约"把"字句语义的两个关键因素,前一个因素将把字句宏观分成描述类与结果类;后一个因素将结果类"把"字句进一步分为表处置义和表致使义两种。我们通过对"把"字句事件结构的描写与刻画,更加清晰地展现了"把"字句的语义表达。 相似文献
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刘明 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(4):150-153
黎锦熙先生的《说"把"》是"把"字句和语法化研究的重要文献,其主要价值体现在:⑴该文认为"提宾"只是"把"的一种用法,此可驳今人之失;⑵中国学者中最早提出"把"字句的"宾语有定"说;⑶最早提出部分"把"字句的语法意义是"措置处理"、"措置",早于王力先生的"处置"说;⑷论述了"把"字句产生的原因;⑸划分了"把"的虚化等级;⑹说明了"把"在虚化过程中的"语义滞留";⑺论述了语用与语法的关系. 相似文献
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在对外汉语教学中, "把"字句是一个复杂的语法结构.在不同的教学阶段,应该选择和编排不同的内容,这样才能取得良好的教学效果.本文从内容选择、课堂设计、辅助练习等方面,对留学生初级阶段的"把"字句教学进行了论述,以探讨"把"字句学习的途径. 相似文献
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王春辉 《临沂师范学院学报》2009,31(2):124-126
作为东亚文化圈中的韩国,在学习汉语中具有文化传统和地域优势。但是韩国留学生在学习汉语的过程中,“把”字句是一个难点。通过对韩国留学生出现的“把”字句的偏误类型进行归纳,利用偏误分析理论,从分析留学生学习和使用“把”字句的偏误,可以总结出韩国留学生学习、使用“把”字句的习得特点和规律,由此可进一步制定相应的教学策略。 相似文献
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马敏 《伊犁师范学院学报》2011,(2):96-98
新疆汉语方言中＂把＂字句的一大特点是＂把＂字句的泛用,＂把＂字句的使用远远超出了普通话＂把＂字句的使用范围,尤其在新疆少数民族地区,＂把＂字句的使用频率更是高出普通话中＂把＂字句的使用,＂把＂字句泛用的主要原因是受到本地少数民族语言的影响。 相似文献
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《西洋记》“把”字句句法结构分析 总被引：2，自引：0，他引：2
明代罗懋登著的白话小说《西洋记》中＂把＂字句有1355例,其句法结构已经相当丰富,本文据＂把＂字句谓语部分构成方式的不同将其句法结构划分为五个大类,并逐一进行分析,发现《西洋记》成书时代是＂把＂字句发展的一个重要阶段。 相似文献
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李青 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2011,34(2):94-97
＂把＂字句是汉语中一个重要句式。它在反映客观事实的同时,也表达了说话人的感情色彩,也就是主观性。＂把＂字句的主观性主要通过数量词、表度量的形容词、语气副词、情态动词等形式来实现;＂把＂字句主观性显著标记主要体现在＂个＂、＂给＂等。 相似文献
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丁建川 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1999,(2)
"把"字句是汉语的一种特殊句式。本文从"把"字句的谓语动词、介词"把"的宾语、"把"字句中动动词和否定词以及"把"字句应用四个方面,略述"把"字句的特点。 相似文献
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将性质相同的泊松过程的各个事件分为互不相容的Ⅰ-型与Ⅱ-型事件,得到了一个重要命题,然后,由这个命题证明了复合泊松过程的可加性。 相似文献
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本文收集、整理了HSK动态作文语料库中韩国留学生的255条"把"字句偏误语料,梳理出"把"字句的偏误类型,将其分为"补语偏误"等6种,并且根据"把"字句的15种句式,对这些偏误句进行句式归类,统计出每种句式偏误的数量和频率。进而从学习策略的角度,从补偿策略、泛化策略、回避策略等几个方面分析了韩国留学生在"把"字句习得过程中出现偏误的原因。在分析过程中,本文也与前人的研究成果做了对比,认为韩国留学生在"把"字句习得中的最大问题仍然是回避。针对这一现象,本文建议在教师的教学对策中应该采取鼓励使用的态度,包括区别对待偏误、多用隐性教学、避免"教学迁移"等方面。 相似文献
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光杆动词"把"字句是现代汉语"把"字句的特殊形式,歌词中存在着大量的光杆动词"把"字句。本文对这些光杆动词从音节特征、语义特征、构词特征、句法功能、语法意义等方面进行了初步考察。在此基础上,探讨了歌词语言中光杆动词"把"字句的生成动机,认为从语篇衔接角度看是为了实现语音模式衔接,从语用角度看是为了进一步突出焦点,从语义角度看,是为了体现动词的[+完成]义和[+持续]义。 相似文献
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解正明 《伊犁教育学院学报》2006,19(2):47-51
分析把字句的语法等级和生成机制。从跨方言角度看,汉语把字句存在着不同性质的语法等级以及相关的类型推移态势;其复指宾语是后起的句法成分;处置义与其他语义相混合是把字句历史发展的一个重要环节。把字句表示“显性处置”义,它的生成机制是语言的像似原则。 相似文献
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“把”字句句法-语义研究 总被引：2，自引：0，他引：2
赵金色 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2010,42(2):144-148
＂把＂字句中的介词＂把＂是语义关系的重要标志,＂把＂字句是典型的述谓结构。从＂格＂范畴角度可以把＂把＂字句分为：受事＂把＂字句,施事＂把＂字句,系事＂把＂字句,非施受关系的＂把＂字句,处所关系的＂把＂字句和表工具关系的＂把＂字句。从动词＂价＂角度分析可以把＂把＂字句语义结构分为：一价动词＂把＂字句,二价动词＂把＂字句,三价动词＂把＂字句。 相似文献
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教学过程中,我们时常会遇到“像”字句。“像”字句是否就是比喻句,有的同学弄不清楚。其实,“像”字句包括多种类型。下面就根据“像”字句中“像”字的不同作用来谈谈“像”字句的几种常见类型。 相似文献
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本文从＂把＂字句及其在维语中的对应关系入手,比较系统地阐述＂把＂字句的用法、运用＂把＂字句的条件和注意事项以及＂把＂字句在维语中的对应关系等内容,从而对汉语＂把＂字句及其维语中对比表达方式进行分析。 相似文献
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"把"字句是汉语中一种特殊的句子结构形式,许多学者从各方面对其作过深入细致的研究。一个长期的热点问题是"把"字句的语义分析,即并非所有的"把"字句都表示"处置"义,还有一部分"把"字句是表示"致使"义的。本文全面考察《红楼梦》中出现的"把"字句语料,将其分为处置义"把"字句和致使义"把"字句两大类。本文主要具体描写和讨论了"把"字句在《红楼梦》中的结构语义表现,发现两类"把"字句都有丰富的结构语义类型,与唐宋时期的"把"字句相比,其谓语成分更加复杂多样,不仅出现了新的结构类型,原有的结构还发展出新的语义类型。 相似文献