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在我国除了汉族以外,还有55个少数民族,共占全国人口的6.7%。在藏族地区,藏族幼儿的汉语学习有其特殊的重要性。基于青海省玉树州玉树县的幼儿园的基本情况,对其中存在的主要问题进行分析,并提出改进藏族地区藏族幼儿汉语学习的策略。 相似文献
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汉语是我国重要的语言,是我国各族民族交流的重要媒介。因此,除了要在汉族地区开展语文教学外,还要对少数民族进行汉语教育。只有这样,才能更好地增进民族交流,保证我国各族人民的团结一致。藏族是我国重要的少数民族之一,对其进行汉语教育是非常有必要的。但是由于藏族地区地域广阔,人口居住较为分散,加上当地人使用汉语交流的非常少,学生的汉语基础非常薄弱,使得汉语教育的开展面临很大挑战。 相似文献
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一、问题的提出贵州是多民族聚居、多种语言和文化并存的省份,汉语一直是贵州各级政府的行政用语,是各族人民之间的族际交际语和唯一的学校教育媒介语。所以,如何帮助少数民族儿童学好汉语一直是贵州省民族教育研究的重要课题。贵州省少数民族聚居地的幼儿大多数听不懂汉语,长期以来,这些地区的幼儿园,学前班都是以本民族语言为教育用语。《幼儿园教育纲要》要求:“培养幼儿发音清楚、正确,学习说普通话;丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力……”“少数民族 相似文献
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用区分第一和第二语言的主要标准衡量,汉语教育对于部分中国少数民族采说应视为一种第一语言教育。少数民族学习汉语,不仅是学习一种语言,也是学习一种先进文化。汉语教育和民族语教育都是为民族的繁荣发展服务的．只不过汉语教育重在发展而民族语教育则重在保护。就宏观整体和少数民族的根本利益而言,民族地区中小学汉语教育和民族语教育之间不存在任何矛盾;而两种语言教育在时间和空间环境方面存在的一些冲突,可以通过科学合理的安排妥善解决。 相似文献
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买鲁达&#;艾克拉木 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):171-171,186
语言是交流的工具,少数民族汉语语言的学习大大提高了民族之间的交流能力,但少数民族汉语语言教学中其他问题的凸显也不客忽视.本文就新疆维吾尔自治区少数民族汉语教学中存在的问题加以分析,并提出了相关的改进措施. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
汉字是国家通用文字,汉语是国家通用语言,藏族人民学好汉语,有助于提高个人素质,更好地为建设藏区、发展藏区做贡献。而幼儿处于语言学习关键期,如何加强藏区幼儿汉语教学是重大课题,接下来就提出几点具体的教学策略,以便促进藏区幼儿汉语教学水平的提升,促进民族团结。 相似文献
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春丽 《新疆教育学院学报》2009,25(4):41-44
新疆农牧区多是少数民族聚居区,幼儿园双语教育缺乏必要的汉语言环境。幼儿园教学中存在以教材为中心、课堂为中心、教师为中心的弊端。幼儿在汉语学习过程中缺乏主动性和积极性,缺少愉快的情绪体验。游戏作为幼儿生活和成长中的重要组成部分,与双语教学有机结合,对于激发幼儿学习汉语的兴趣,培养汉语的语感和运用汉语口语交际的能力有积极的作用。 相似文献
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本研究在访谈和开放式问卷调查的基础上,对青海民族大学藏族、蒙古族和回族共120名学生从跨文化交际的角度出发,对他们在以英语作为第三语言学习的过程中的文化适应能力状况进行了调查和比较研究。调查研究发现：在以英语作为第三语言学习的过程中,少数民族大学生总体文化适应能力较弱,但渴望实现文化适应的热情极高;藏族学生适应能力明显优于蒙古族和回族学生;将英语作为第三语言学习的年龄差异对其文化适应能力的影响非常明显;汉语使用率高于本民族语言使用率的学生文化适应能力优于本民族语言使用率高的学生,且存在显著性差异;回族女学生的文化心理适应水平较低,家庭背景是最重要的影响因素。最后,针对少数民族大学生的英语教学提出建议。 相似文献
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陈永钦 《四川教育学院学报》2004,20(12):44-45
《中国少数民族汉语文课程标准》已将藏族地区中小学汉语定为第二语言,并科学地阐述了作为第二语言课的特点。王本华老师所著的《少数民族汉语教学应该重视的问题》系统地阐释了汉语教学在少数民族语言教学中的原则。为此我们在教学中必须从藏族语言教学的实际出发,遵循第二语言课的特点和规律,把握新旧教材的异同,注重探索新的教学方法,切实加强学生读、听、说、写训练,培养学生的健康审美情趣。 相似文献
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学习语言是为了进行交流、交际。汉语教学应该注重语言的交际功能。"听"和"说"是掌握汉语的必备条件,听力的训练和口语表达在教学课程标准中已被放在首要位置,少数民族汉语教学的核心任务是提高学生的听说能力。一、引导藏族学生多观察语言的学习需要观察能力,观察既是一种乐趣更 相似文献
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新疆作为少数民族聚居地区,教育上自2006年开始全面实施少数民族学前双语教育,这里的双语主要指民族母语和汉语两种语言。如何让民汉幼儿更好地交往,是双语幼儿园中一个重要话题。本文通过实例分析新疆双语幼儿园中小班民、汉幼儿交往中存在的问题,从幼儿园环境创设、游戏及家园合作等方面促进民、汉幼儿的交往。 相似文献
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米荷古丽·肉孜 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
我国新疆地区居住着居多的少数民族,由于各自的语言和文字不同,给交流带来了不便,因此,非常有必要在新疆地区推行汉语教学。目前在大学课堂上对少数民族大学生开展汉语教学已几十年的历史,使大学生掌握更多的汉语知识和技能,但少数民族大学生学习汉语还存在居多的困难,本文就汉语教学中所存在的问题及如何提高汉语教学质量来进行分析和阐述,以期得到改善。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
本文从当前新疆少数民族汉语教学的重要性出发,分析了新疆少数民族汉语教育发展中在语言环境、师资力量、评估体系方面存在的问题,并针对这些不足提出了解决少数民族汉语教中问题的相关对策与策略。同时指出只要教育工作者能够立足于当前新疆等少数民族汉语教育发展的现状,努力营造语言环境,完善师资力量,建立合理的教育教学评估体系,就一定能够提高少数民族汉语教育的教学水平,促进新疆等少数民族地区的繁荣稳定,从而使我国少数民族地区在未来的发展中有着更好更广阔的前景。 相似文献
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汉族幼儿园里的少数民族幼儿,由于本民族文化与汉族文化有着鲜明的差异,以及对汉语知之甚少,甚至完全不懂,因而客观上存在着生活和学习上的困难。幼儿教师应与少数民族幼儿家长进行及时沟通,建立彼此的信任与密切的同步教育,树立正确的民族观,帮助少数民族幼儿顺利地融入幼儿园的集体生活和学习中。 相似文献