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1.
吴琪 《新课程导学(上)》2014,(26)
正赏识教育运用于小学信息技术教学中,不仅能够提升学生对于课程的兴趣,还能够有效锻炼学生的知识应用能力。本文将结合实例谈谈赏识教育在小学信息教学中的应用。一、因势利导,把握时机在小学信息技术课程教学中,教师应当给予学生更多正面的鼓励与奖赏。赏识教育在小学信息技术课程的教学中很有意义,在适当的时候给予学生肯定与鼓励不仅能够激发他们的学习信心,还能够有效地增强其对于信息技术课程的学习兴趣。教师在教学中应当善于发现学生的闪光 相似文献
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谢绪朋 《中国教育技术装备》2014,(21)
在小学数学教学过程中积极使用信息技术,实现小学数学和信息技术的整合,给学生提供动态的教学环境,让学生提高学习数学的兴趣。教师要积极使用信息技术,提高小学数学教学的效率,提高学生的数学水平。 相似文献
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杨华 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
新课程改革已经实施多年,其教育理念深入人心,其中,对小学信息技术教学明确提出要以提高学生实践能力以及知识运用能力为最高教学目标.在教学过程中明确学生的主体地位,教师在教学过程中发挥好主导作用,促进学生信息技术能力的全面提高.而在小学信息技术课堂教学中采用生活化的课堂教学模式能够有效地实现新课程改革对小学信息技术教育所提出的要求,因此,教师应该提高课堂生活化的程度,切实提高学生的信息技术能力. 相似文献
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教师在小学阶段利用信息技术手段辅助课堂教学改革,可以提高语文教学质量,优化教学效果。而且,信息技术有着传统教学手段无法比拟的优越性。信息技术与小学语文教学的整合,不仅仅是把信息技术手段作为教师的"教"和学生的"学"的重要措施,更为关键是的利用信息技术有效促进学生自主学习,提高学生的认知技能,激发学生积极学习的情感,使小学语文课堂教学改革实现高效创新。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,学生对信息技术学科知识的学习也显得越来越重要。但是,小学信息技术的内容与学生的日常生活有一定的距离感。因此,教师可以通过直观、有趣、具有生活化因素的教学活动,引导学生对信息技术知识展开学习,促使学生具备熟练使用计算机的技能。本文对小学信息技术教学中开展生活化教学的意义进行了阐述,并从“小学信息技术生活化教学的实施策略”“小学信息技术生活化教学的优化策略”两个方面对小学四年级信息技术生活化教学进行了研究与讨论。 相似文献
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本文从信息技术与小学数学教学整合的必要性出发,论述了信息技术在小学数学教学中的应用应以服务学生为中心,要充分体现学生主体、教师主导的作用,以及要与传统的教学手段相结合等,发挥信息技术在小学数学教学中的积极作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
随着时代的不断发展进步,网络信息技术的应用也越来越广泛,但信息技术引进小学课堂后,教学成果还不显著。在新课改的背景下,很多学校开始构建高效课堂,有效地促进学生的学习效率。在小学信息技术的教学中,教师也应该积极顺应教育改革潮流,在小学信息技术教学中积极构建高效课堂,有效地提升学生的学习效率,让小学信息技术教学更高效。 相似文献
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随着现代社会步入信息化时代,信息技术课程开始出现在各小学的日常教学中,培养学生的信息素养也成为了大势所趋。但是在部分乡镇小学开展信息技术教学过程中发现学生的实际情况、操作水平及信息素养参差不齐,为提高课堂教学质量,广大乡镇小学信息技术教师亟需研究如何有效开展信息技术教学。文章探究如何在乡镇小学有效开展信息技术教学,并针对乡镇小学信息技术教学的特点进行分析,提出对应措施,以期能够为乡镇小学有效开展信息技术教学提供经验借鉴。 相似文献
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教师在小学阶段利用信息技术手段辅助课堂教学改革．可以提高语文教学质量．优化教学效果。而且．信息技术有着传统教学手段无法比拟的优越性．信息技术与小学语文教学的整合．不仅仅是把信息技术手段作为教师的“教”和学生的“学”的重要措施．更为关键是的利用信息技术有效促进学生自主学习．提高学生的认知技能．激发学生积极学习的情感．使小学语文课堂教学改革实现高效创新． 相似文献
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信息技术是小学阶段一门全新的学科,作为一名信息技术教师,如何通过有效的课堂教学培养学生能力,实现素质教育目标,已成为当前教学中不得不思考的问题。强化小学信息技术教学中的生活化特征,对提高教学效率与教学质量,具有重要意义。以下结合实际教学经验,对如何将小学信息技术的教学活动与现实生活相结合,提出几点建议：一、挖掘教材中的生活化信息小学信息技术教学的目标要求教师在课堂教学中既要帮助学生掌握基本的信息技术技能,又要让学生正确认识信息技术,提高学习主动性与积极性,同时养成良好的学习习惯与社会责任意识。 相似文献
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随着现代技术的飞速发展,以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术越来越广泛地渗透到现代社会的各个领域,已经成为拓展人类能力的创造性工具。现代信息技术在小学语文教学过程中的应用,它极大地拓宽了小学语文的教学空间,大大地优化了小学语文教学过程,与此同时也很好地发挥了学生的主体性,信息技术必将为小学语文的教学注入新的活力,为教师小学语文课堂教学传授知识,为学生学好、用好小学语文知识提供坚实的技术保障。小学语文老师应该把传统单一的物理教学转变为各种不同的模式,结合现代信息技术改变以往的教学方法和模式。本文主要就信息技术在小学语文教学过程中的应用,阐述在教学的过程中小学语文教师应该怎样将信息技术与我们的学科有效地结合运用,从而充分地提高学生的学习兴趣,拓宽发散思维,增强学生的小学语文素养,促进学生可持续发展。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入．新课程理念更强调学生在教学中的主体地位和教师的主导作用．这就要求教师不断改进教学方法和教学手段．以适应时代和社会的发展需求,尤其对于小学信息技术课堂教学来说,更应培养学生理论联系实际的能力。因此,本文将结合小学信息技术课堂教学的实际。分析如何促进小学信息技术课堂教学生活化的方法．以期提高小学信息技术的教学水平和教学质量。 相似文献
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教师的教学与学生的实际生活联系不密切,甚至与学生的实际生活脱节,是导致小学信息技术教学效益低迷的重要因素。信息技术与学生的学习、生活有着密不可分的联系,值得教师重视。基于此,教师应立足信息技术教材内容,联系学生的实际生活,创设真实的项目情境,设计真实的项目任务,助力学生生发真实性学习。因此,项目式学习对培养学生信息技术核心素养、提升小学信息技术教学效益作用明显。 相似文献
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李明洲 《教育界(基础教育)》2021,(10):59-60
当今的社会是互联网社会,在互联网时代,信息技术在小学语文课堂教学中受到越来越多的关注。将信息技术引入小学语文课堂中,不仅能够提高学生的求知欲望,而且对于学生思维创造能力方面也会产生积极影响。为了顺应时代的发展,教师应当不断学习如何利用信息技术提高小学语文课堂教学效率,将信息技术与小学语文教学深度融合。文章从利用信息技术创设情景、突破教学难点、拓宽学生视野以及强化学生训练四方面进行讨论。 相似文献