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小班创意剪纸活动中活动中教师的示范是非常重要,活动的示范的巧妙而精当,就能激发幼儿的兴趣,引起幼儿的注意力。本文通过实践,运用"语言形象法""游戏法"、"师幼互动法"、"直观形象法"等符合小班幼儿学习的"多样化示范"。让教师在有限的示范时间里引起幼儿对剪纸活动的兴趣,激发他们无限的创意。 相似文献
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<正>剪纸,作为民间文化的瑰宝,融合了多种技艺和审美意识。我园在剪纸课题研究中,特别是在如何利用剪纸符号来激活作品的问题上,做了诸多的尝试,总结为把握好四条主线:一、引导观察,发现优秀作品中的剪纸符号剪纸作品在表现方法上一般表现为或阳纹、或阴纹或两相结合等形式。发现作品中暗藏的剪纸符号是首要解决的入门问题。在日常的探索活动中,我们认为途径有三:一是通过设置剪纸作品欣赏活动来引导幼儿观察、分析、比较和发现。例如在围绕同 相似文献
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剪纸课是中职学前教育专业美术课程中的一门手工活动。对于中职学前教育的学生来说,学好这门课程,掌握这门技能,在教学实践中分以下几步进行,即:第一,明确意义,提高学生对剪纸意义的认识;第二,从激发兴趣到剪纸的初级阶段;第三,充分发挥学生的想象能力,由感兴趣升华为创作佳品;第四,广泛吸收并积极参加多种相关活动,提高剪纸技艺。 相似文献
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细节决定成败,这句话是很有道理的,我们很多发明人也深有体会。除了细节,有时候,心态也能决定成败。不少发明人遭遇失败,其实不是败在他的发明成果上,而是败在心态上。"网式墩布脱水器"的发明人吴冀生先生,他的经历颇具代表性。二十多年前,吴先生开始搞发明。当时他家住在一楼,地面经常返潮,用墩布拖地后更加潮湿。经过调查,他发现当时国内外都还没有能够 相似文献
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幼儿园“阶梯式”剪纸教学主要根据剪纸教学活动的准备、开始、进行、发展等不同阶段和幼儿的年龄层次和个体差异,制定适合幼儿年龄特点的指导策略,采用分阶梯推进教学,把民间剪纸活动融入到幼儿园的教育活动中,拓展了园外教育活动资源,提高了剪纸活动的教学质量,促进了幼儿良好个性的发展,并在一定程度上促进了教师自身的专业成长。 相似文献
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《大科技．科学之谜》2015,(4)
<正>现代物理学研究基本上是一项"烧钱"的活,动辄需要高精尖的技术设备。不过,假如你以为离开"高精尖"就寸步难行,那就错了。有时候,一个简单朴素的小主意,也可以漂亮地解决一些大难题。搞笑和不搞笑的诺贝尔奖1996年,安德烈·海姆还是荷兰一所大学的一名教授。他日常的工作是研究超导体的磁性,但他渴望去探索另一个更基本的问题:水能被磁化吗?教科书上告诉我们:不能。但海姆对这个答案并不满意。他觉得 相似文献
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"数学实践活动课"就是《标准》中提出的"综合与实践"课程,主要是指与数学知识(包括思想方法)、数学思维有关的实践活动课程,即通过实践活动来学习、研究数学,或应用数学知识来解决问题的一种实践活动的课程体系。 相似文献
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为了培养学生的防震减灾意识,提高学生的防震减灾和自救互救的能力,同时响应国家有关部门提出的"教育一个孩子,影响一个家庭,带动整个社会"防震减灾"工作的要求,我们开展了一系列"防震减灾"科普教育实践活动。我们把此项科普活动作为学校生命教育系列活动的突破口,从而推动防震减灾活动的蓬勃开展。 相似文献
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<正>"一个手指头呀,一个手指头呀,变呀变,变成毛毛虫;两个手指头呀,两个手指头呀,变呀变,变成小兔子……"像这类短小、简洁、明快、节奏感强、琅琅上口的儿歌,作为幼儿文学的一部分,深受幼儿的喜欢。在幼儿的剪纸课堂中,我们应该怎样有效运用儿歌,来优化幼儿的剪纸活动呢? 相似文献