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WebQuest是一种基于互联网资源的探究型学习模式,它以建构主义学习理论为基础,以学生为中心,围绕特定的任务展开学习。在资源丰富的网络中,针对需要解决的任务,学生可以充分发挥想象力,提出各种解决方案,而不必受课本或课堂的约束合理,通过利用网络资源及其优势,完成特定的学习任务,提高了学生的认知能力及解决问题的能力。将WebQuest教学模式运用到初中信息技术教学中,分析了初中信息技术WebQuest教学案例的设计思路、组成模块和应用反思。 相似文献
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本文通过对WebQuest模式的介绍分析,提出了基于WebQuest模式的教学设计及应用实例,并结合计算机课程教学分析了该教学设计理念在具体教学中的应用. 相似文献
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本文通过对WebQuest模式的介绍分析，提出了基于WebQuest模式的教学设计及应用实例，并结合计算机课程教学分析了该教学设计理念在具体教学中的应用。 相似文献
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在当前初中信息技术课程教学中,出现了学生应用不强,知识掌握不牢,上课效率不高等问题,限制了学生信息技术的掌握,阻碍了教师的专业化发展。信息技术有效的教学方法不是简单地应用优秀的教学方法,而是把课堂教学与教学内容特点、具体的教学任务、教学对象与情景和教师的讲授风格结合起来,通过任务驱动法、小组合作法、WebQuest教学法等教学方法,提高初中信息技术教学的有效性。 相似文献
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曹韵 《中国科教创新导刊》2010,(34):68-68
随着信息技术的发展以及教育观念的转变,现代科学教育技术在教学中得到广泛的应用。WebQuest教学模式以其整体性、开放性、合作性、互动性、激励性等特点与大学英语教学的要求相吻合,被广泛应用到大学英语教学中。文章主要分析了WebQuest与互动激励教学模式在大学英语教学中应用以及WebQuest实施中需要注意的问题。 相似文献
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王林发 《广播电视大学学报》2007,(2):118-120
WebQuest作为一种独具特色的教学模式,被公认为当前网络教学的一大亮点,而网络资源已成为基于WebQuest教学强大有力的支持。如何为基于WebQuest教学提供有效的网络资源已成为信息技术教育领域中备受关注的焦点。针对基于WebQuest教学的特性,归纳了基于WebQuest的网络资源的类别和特点及构建的策略。 相似文献
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从信息技术与课程整合的视角探讨了基于WebQuest的公关实训课学案的理论基础，并对具体案例分析其导言、任务、过程与资源、评价、结论模块的设计，指出WebQuest学案能培养学生的创新意识和独立思考能力，提高他们的信息素养和交际水平。 相似文献
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楼旻 《黑龙江教育学院学报》2010,29(4):148-150
大学英语课堂教学一直存在着大班化的问题,学生的主动性、积极性和创造性得不到充分的发挥。以合作探究型网络学习模式(WebQuest学习模式)培养非英语专业学生的大学英语自主学习能力是信息技术在教学应用中的必然发展。经过一学年的实验,通过问卷调查、课堂观察和访谈等试验手段,证明WebQuest学习模式能促进学生自主学习能力的提高。 相似文献
9.
简述了WebQuest的概念、模块化结构及应用于中学历史教学中的可行性,并结合具体的教学案例,对情景、任务、资源、过程、评价和总结等六大模块进行了设计实施,在这一过程中,应重视评价活动及学生作品的展示。在课堂教学中应用WebQuest有利于培养学生的实践能力与创新能力。 相似文献
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简述了WebQuest的概念、模块化结构及应用于中学历史教学中的可行性，并结合具体的教学案例，对情景、任务、资源、过程、评价和总结等六大模块进行了设计实施，在这一过程中，应重视评价活动及学生作品的展示。在课堂教学中应用WebQuest有利于培养学生的实践能力与创新能力。 相似文献
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在今天的高校,利用网络资源进行教学和学习已经十分普遍,运用WebQuest这种基于网络的探究式学习模式也开展得如火如荼。根据自己的教学实践体会,结合具体案例,阐述了在大学生电视媒介素养教育中WebQuest模式的运用问题,并且针对大学生电视媒介素养教育的特征,提出了在大学生电视媒介素养教育中运用WebQuest的优势,以及有关的探索和思考。 相似文献
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基于WebQuest的《教育传播学》网络教学试验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文首先对WebQuest教学模式进行研究分析,在此基础上提出了基于WebQuest的《教育传播学》课程的网络教学模式;然后,具体介绍了基于WebQuest开展《教育传播学》课程网络教学试验的过程,包括试验内容、试验步骤、资源组织、课程模块、研究方法及教学试验流程等;最后通过对试验数据作统计分析得出若干阶段性试验结论,同时也指出了试验过程中的存在问题,以期为开展此类教学试验的研究人员提供借鉴或参考。 相似文献
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熊善军 《中小学信息技术教育》2003,(7):30-32
编者按: WebQuest 和MiniQuest都是网络教育的一种模式。中小学信息技术教育是否可以采用这两种模式呢?下面的两篇案例给我们以回答。为了使广大的一张教师能够将WebQuest 和MiniQuest积极地应用于信息技术课程教学中,本刊特别推出了使用这两种模式的信息技术教学案例。信息技术课程与教学是灵活和具有生命力的领域。我们希望广大信息技术教师能够借鉴多方面的成果,丰富和完善信息技术课程与数学体系。 相似文献
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本文选取Somany jobs to choose from一课的Reading,作了WebQuest的教学设计,从WebQuest的前言、任务、资源、过程、评价等方面进行了设计,在实际教学后总结发现,学生在教师的引导下,通过互相协作、交流和讨论等方式完成WebQuest中设计的学习任务,这对学生语言交际应用能力的培养有很大帮助。 相似文献
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郑再江 《中国科教创新导刊》2008,(18):190-191
WebQuest是一种教师指导下的以网络主题探究为取向的学习方法,能够有效地提升学生的信息素养,培养学生自主学习和合作学习的能力。本文从WebQuest教学法的组成和实施和实施WebQuest教学法的注意事项等方面探讨了WebQuest教学法促进学生的自主学习信息技术的问题。 相似文献
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WebQuest是一种可分为短期和长期的探究式教学模式,具体由六个教学步骤组成,可以应用于各种学科中的教学。在基于webQuest的高中信息技术课程教学中的无论是哪一节课的教学都要遵循六个步骤：导言、任务、资源、步骤、评价、反思缺一不可。 相似文献
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高校如何利用校园网和Internet资源支持教师教学,帮助学生学习,使信息技术和高校课程达到有机的整合。本文提出了高校网络教学存在的问题,阐述了WebQuest网络自主探究的教学模式和重要性,论述了该模式的基本模块,并提供了一个具体的应用。 相似文献
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本文在理解信息技术与课程整合内涵和介绍WebQuest概念的基础上，分析了二者之间的一致性，探讨了WebQuest作为信息技术与课程整合推进方式的可行性，并提出了WebQuest用于信息技术与课程整合时的几点建议。 相似文献
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在今天的高校，利用网络资源进行教学和学习已经十分普遍，运用WebQuest这种基于网络的探究式学习模式也开展得如火如荼。根据自己的教学实践体会，结合具体案例，阐述了在大学生电视媒介素养教育中WebQuest模式的运用问题，并且针对大学生电视媒介素养教育的特征，提出了在大学生电视媒介素养教育中运用WebQuest的优势，以及有关的探索和思考。 相似文献