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一,资料交流,感悟生活中按比倒分配的重要性 生1：做馒头需要水、面粉和酵母,这些原料按2：3：0,5来配制,才能做成好吃的馒头。配制时如果面粉加多了,馒头就是“死”的,非常难吃;如果水加多了,馒头就是稀的,不能做成形;如果酵母加多了,馒头就是黄的,同学们注意,馒头一定要按比例来做,不然就不好吃了。 相似文献
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一、谈话导入师：你们今天早上吃了什么呀？生：我吃了面包,喝了牛奶。生：我早上吃了稀饭和鸡蛋。生：我喝豆浆,吃鸡蛋和包子。师：XX同学,你早上吃什么的？生：我没吃早饭。师：你们觉得她没吃早饭这种做法好吗？生：不好,肚子会饿的,还会头晕。师：听到了吧,今后每天都要吃早饭。老师早上买了馒头和豆浆吃。馒头大家都吃过,但有谁见过做馒头的过程呢？（学生一时间沉默了。） 相似文献
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《创新作文(初中版)》2016,(7)
<正>包子本不叫包子,追根溯源,它最初是以"饼"的名义出现的。明代周祁《名义考》中介绍:"蒸而食者曰‘蒸饼’,又曰‘笼饼’。"中国人吃"蒸饼"的历史,最早可追溯到战国时期。明代黄一正《事物绀珠》中提到:"秦昭王作蒸饼。"三国时,经诸葛亮之手,包子有了另一个名字——馒头。据晋人笔记记载,诸葛亮率军南渡泸水讨伐孟获。根据当地的习俗,大军渡江之前必须以人 相似文献
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小海爱吃妈妈做的馒头,但当他知道馒头是用面粉做的时,他觉得妈妈肯定使用了魔法。面粉怎么都捏不到一块去,没有魔法怎么会做成馒头呢？周末,妈妈早早地叫小海起床,让他见识了做馒头的“魔法”。 相似文献
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接手三年级一班,有同事说:"这个班的学生不错,只有一个叫王潇伟的,顽皮得很,每次考试,他都要拉下平均分很多,他的品质,也不怎么好……"
走进三年级一班教室,我在黑板上写下自己的名字,简单做了…下介绍,然后说:"我们班有五十二名学生.老师把爱分成五十二份给大家,希望每一位同学,都能一样地努力.你们说好不好?"学生齐声答:"好--."…… 相似文献
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在一次习作课上。老师给同学们出了一个命题作文,题目是《我的梦想》。这个作文不难写,大家都在很短的时间内完成了。有的同学写,将来要做个老师,当个辛勤的园丁;有的同学写,将来要做个医生,救死扶伤;还有人说要做科学家,为人类做出更大的贡献。这些学生都博得了老师的称赞,老师给他们都批阅了一个大大的“A”。 相似文献
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一、教师对学生的评价 案例:教学北师大版语文第二册《老 树的故事》一课,因为不少字都是以前生 活中常见的,学生听读、自读之后,我就 说:有的同学已经认识了本课的生字,能 不能当小老师教教大家?大部分学生跃 跃欲试。有位同学在教大家"礼服"两个 字时,边比划边说:"大家看嘛,'礼'这半 边把'电视'的'视'那一半换成这样,好 像一个人在行礼呢。'服'是'月字旁'跟 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回,是全书序幕的一个组成部分。在我带着学生一起梳理贾府人物关系的时候,有学生提出了一个疑问——"为什么王熙凤可以在荣国府当家"。当时就有学生冲口而出:"因为贾母喜欢她!"底下的同学哈哈大笑,我趁机就问了:"仅仅因为这个就可以吗?大家想想那是一个什么样的年代哦?是不是仅凭‘我喜欢’就可以成功的?"我又问那个同学:"你为什么认为荣国府不能是王熙凤当家呢?"于是大家七嘴八舌地探讨起来。以前教这篇文章总是把重点落在人物的塑造上面,好像从没有认真地思考过这个问题。于是在学生的 相似文献
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星期天,妈妈很忙,让我试着包饺子。我嫌包饺子太麻烦,便和了些面粉,做成一个个漂亮的馒头。准备放到锅里蒸时,妈妈看见了,说我这样是蒸不出馒头的。我不信,偏要蒸蒸看。妈妈说:好吧,我就赔上一斤面粉,让你长长见识! 相似文献
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小狗汪汪最喜欢吃包子,什么馅的包子他都喜欢吃:肉馅、豆沙馅、豆腐馅、萝卜馅……汪汪吃起包子来可香呢! 因为汪汪喜欢吃包子,所以他整天缠着妈妈说:“妈妈,我要吃包子。”可妈妈哪有那么多的钱呀?这么多的孩子,一会儿要买这样,一会儿又要买那样,因此,妈妈经常叹气说:“唉!如果我哪天真的有了许多钱,一定会买很多的面粉和包子陷,包好多好多的包子,让我们汪汪吃个够。” 冬天的一个夜晚,汪汪做了一个很美的梦,他梦见神仙爷爷给他送来了许多的面粉,妈妈用这些面粉做了许多包子,全家人吃都吃不完,汪汪吃得直打饱嗝。可当汪汪一觉醒来的时候,却什么都没有了。 汪汪觉得很失望,他穿上衣服,轻轻地推开门,奇迹出现了:哇!屋顶上、草地上、树上,到处都是白白的 相似文献
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刘丽梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z6):25-25
<正>一、回归学生的真实生活在《品德与社会》教学中,我尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。在教学三年级上册第二单元《我们一起长大》中《夸夸我的同学》这个话题时,从"我"引向他人,引导学生发现同学身上的优点,由衷地赞赏他人,吸取他人的长处,并从中感受到愉悦。我通过本课教学,帮助学生体会每个人都有自身的优点,学会真诚地欣赏别人的优点, 相似文献
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<正>日前,我去某地参加一个规模较大的"生态教育"经验交流会,在该地某所学校观摩了"生态课堂"教学后,我想在校园里随便看看,一边走一边心里思索着课堂上的某些事情。在经过一组正在做游戏的学生旁边时,几位同学突然停下来立正着向我问好:"领导好!"第一位同学说;"欢迎领导到我们学校指导工作!"第二位同学说;"领导您辛苦了!"第三位同学紧接着说。我猝不及防,赶紧回了声"同学们好"就匆匆离开了。没走几步,又遇到了一组同学,还是如此这般一番。心里一阵困惑,参观校园的兴致一点儿都没有了。 相似文献