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课堂教学偶发事件是课堂教学中教师始料不及的 ,且表现形式多种多样。任课老师如能及时正确地处理好偶发事件 ,既能达到教育学生的目的 ,又不影响当堂的教学工作。 那么 ,如何才能处理好课堂教学中的偶发事件呢 ? 第一 ,发现苗头 ,预防为主 偶发事件虽说是偶发的 ,但却有它的必然性 ,就是说偶发事件的发生有时还是有规律可循的。老师应该对偶发事件的规律加以研究 ,从偶然中找到必然 ,从而达到预测和预防偶发事件的发生 ,把偶发事件及其消极作用减少到最小限度的目的。如课堂教学中大部分的偶发事件都是由调皮学生捣乱引起 ,因而教… 相似文献
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偶发事件是每个教师在课堂上都可能遇到的。如何机智地处理偶发事件是一门艺术。偶发事件处理不好,不仅会影响课堂教学,而且还会引发学生与学生之间、学生与教师之间的矛盾。处理偶发事件的基本原则是:尽可能少地占用课堂教学时间,尽可能地避免激化矛盾,尽可能地在课堂上冷处理,课后再做耐心细致的工作。下面笔者就历年教学经验的积累,介绍处理课堂偶发事件的几种方法,与广大同行商榷。转移目标法偶发事件有其特定的行为主体和行为背景,巧妙自然地将它们分离开来,从而转移同学们对偶发事件的注意力,是处理偶发事件的一种方法。如,一次,我刚… 相似文献
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课堂教学中偶发事件及其应变策略海南斌武，吴杰胡课堂教学中的偶发事件，可分成三类：一是认知因素的偶发事件；二是非认知因素的偶发事件；三是外界干扰课堂教学的偶发事件，称之为“外干扰。”每一类偶发布仲有不同的应变策略。一、课堂内认知因素偶发事件及应变策略这... 相似文献
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赵静 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(1)
[主题内涵]
偶发事件是指课堂教学中没有预先预见而在教学过程中出现的事件.由于偶发事件具有偶然性、突变性、多样性和不易控制等特点,很多老师非常担心课堂教学中偶发事件的发生.作为一线的教学工作者,上课时被突如其来的偶发事件打断,这并非什么新鲜事,面对偶发事件,我们有时扫兴,有时恼火,有时束手无策,有时则习以为常. 相似文献
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粟滢 《西安文理学院学报》2000,(1)
教育机智是教师迅速而又恰当地处理课堂教学活动中偶发事件的能力。培养教师的教育机智应该做到：正确的理论修养和渊博的知识可以防止出现偶发事件；了解学生的类型可以正确处理偶发事件；科学诚恳的态度可以冷却偶发事件；不断完善自身可以巧妙地处理偶发事件。 相似文献
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课堂教学中突如其来的意料之外的事件或情况称为偶发事件。对偶发事件可采用虚心求教法、巧用提问法、因势利导法、避重就轻法、幽默化解法、调节转换法等方法灵活处理，要一形成偶发事件的处理艺术，需加强心理素质的培养、幽默感的培养和教学实践经验的积累。 相似文献
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课堂偶发事件的发生,有不利于正常教学的一面,也有有利的一面。只要教师运用教学机智,对课堂偶发事件因势利导,巧妙地利用,灵活地处理,就有可能把它们融入课堂教学,成为支持课堂教学的资源,并给课堂教学带来积极影响,起到烘托、补充、增效的作用。课堂偶发事件时有发生,应该怎样巧妙解决呢? 相似文献
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杨华 《中学政治教学参考》2012,(6):23-24
课堂偶发事件的发生,有不利于正常教学的一面,也有有利的一面。只要教师运用教学机智,对课堂偶发事件因势利导,巧妙地利用,灵活地处理,就有可能把它们融入课堂教学,成为支持课堂教学的资源,并给课堂教学带来积极影响,起到烘托、补充、增效的作用。课堂偶发事件时有发生,应该怎样巧妙解决呢？ 相似文献
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初中历史教学中的机智 总被引：1，自引：0，他引：1
杨德群 《中学历史教学参考》2004,(8):23-24
由于历史在初中属于常识课 ,只是会考或抽考 ,甚至在有些地方根本不考 ,所以经常遇到许多难以预料的偶发事件 ,往往令教者束手无策 ,备感烦恼。但是有经验的教师能运用教学智慧 ,机敏地做出准确的判断 ,灵活巧妙地进行处理 ,从而收到良好的教学效果。因此 ,在教学过程中偶发事件不可避免的前提下 ,我们每位教师都应学会对突发事件机智地处理。一、教学中的偶发事件和意外情况一般说来 ,教学中偶发事件和意外情况可分为三类 :第一类属于课堂纪律方面的问题。如由于学生调皮捣蛋而造成的扰乱课堂纪律的偶发事件 :有的学生在黑板上画画讽刺老师… 相似文献
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教学中的偶发事件是令人头痛、心烦的。它常常将一堂苦心设计的课搅得一塌糊涂。许多年轻教师更是被一些恶性偶发事件弄得心神不宁。然而,一些经验丰富的老师对任何偶发事件(不论是良性的还是恶性的),却都能机敏地驾驭它,巧妙地处理它,变不利为有利。 相似文献
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处理偶发事件要冷静、耐心,忌操之过急,要用教育工作中的实践经验,在充分倾听的基础上,对偶发事件当事学生进行恰当的疏导,以达到对学生的教育作用,从而利于学生的健康发展。 相似文献
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试论课堂教学中的偶发事件季诚钧一、课堂教学偶发事件的性质和成因偶发事件作为教师从事教育工作所要遇到的一种现象，若从教育过程角度加以进一步的分类，大致可以分为两种：课堂教学的偶发事件与课堂教学之外的偶发事件，前者是在课堂教学的过程中发生的，往往干扰着课... 相似文献
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<正>小学教育是教育的基础部分,班级是学生最主要的学习场所,班级管理直接影响着学校的教学质量,而对小学的管理直接影响着小学生未来的发展。然而,从小学班级管理现状来看,班主任能游刃有余地处理好日常事务,但对偶发事件的处理还存在很多问题,由于偶发事件的发生率不高,所以班主任很难凭借经验处理。但是,偶发事件又有它发生的必然性,我们必须加以重视。在此,笔者针对偶发事件的特点来提出一些处理的措施。 相似文献
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朱飞镝 《南宁师范高等专科学校学报》2013,(1):121-123
课堂教学中的偶发事件偶发事件常常严重扰乱课堂秩序，影响教学的正常进行。从课堂偶发事件的特点、形成原因出发，提出处理的基本方法：了解学情，防患未然；见机而作，视情而动；因势利导，及时调整；积累经验，积聚能力，以巧妙的方式方法处理课堂偶发事件，强化教学管理，提高教学效率。 相似文献
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一、问题的提出
体育课中的＂偶发事件＂是指与课堂教学目的无关却直接干扰教学,突然发生的外来刺激或事件。由于课堂偶发事件具有偶然性和突发性,在体育教学中的偶发事件常常使一些教师手足失措,甚至陷入一种被动局面。因此,处理偶发事件既能体现教师的课堂应变能力,又能体现教师的课堂教学艺术。如果处理不当,则不但会引起冲突,而且会影响学生的身心健康。 相似文献
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偶发事件是指在学校教育教学中出现的突发的、意料不到的事件。由于学生年龄小,自控能力和辨别是非能力都较差,因此,无论是在课堂上还是在课间十分钟,都有可能发生偶发事件,让教师难以预料和预防。去年的一次偶发事件,使我受益不浅。 相似文献