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随着素质教育的全面推进和教学改革的不断深化，小学生家庭作业的改革已势在必行。传统家庭作业的设置与操作，已完全不能适应小学生素质发展的需要，那么，我国小学生家庭作业的现状如何？怎样转变“作业”观念，实行彻底改革，使之适应现代教育模式和新型培养目标的需要呢？下面淡谈笔者的一些思考与浅见． 相似文献
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提高小学生家庭作业效率王晨当前，小学生的家庭作业成了学生的过重负担。面对繁多的家庭作业，小学生虽然完成了，但他们的作业心态是怎样的呢？小学生完成家庭作业时，多数仅受外部动机的影响和压力，即听从教师和家长的话而完成作业。小学生由于对作业的目的不甚明确，... 相似文献
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新一轮课程改革要求教师向课堂要质量，充分减轻学生的作业负担，对学生的家庭作业已提出了限时要求。一二年级不留书面家庭作业，三四年级不超过30分钟，五六年级三科（语、数、英）总量不得超过1小时。因此，布置家庭作业要从效果上下工夫，那么，如何才能提高家庭作业的效果呢？ 相似文献
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布置家庭作业是教师教学过程中一个必不可少的环节，但从现实状况看，这一环节的许多现象令人担忧。在作业来源上，家庭作业搬用现成内容多，教师亲自设计少；在作业形式上，家庭作业书面作业多，实践活动少；在训练要求上，家庭作业统一任务多，自主选择少。上述因素导致学生对家庭作业产生厌烦的心理，他们把家庭作业看成是一种负担，以至使他们对语文学科失去了兴趣。如何让学生在家庭作业中主动去探究、收集、整理、获取信息并综合运用这些信息进行创新呢？这就要求教师要设计富有个性且适合学生发展的家庭作业。在这些方面我做了一些尝试。 相似文献
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组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。新课改提倡“一切为了学生的发展”课程理念。那么在这一理念的指导下，教师应该布置怎样的数学家庭作业来真正促进学生的发展呢？在一年级的教学实践中．我认为布置这样的数学家庭作业．对于培养学生的独立学习的能力和习惯，发展学生的智力和创造能力很有帮助。 相似文献
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组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。新课程改革提倡“一切为了学生的发展”课程理念。那么在这一理念的指导下，教师应该布置怎样的数学家庭作业来真正促进学生的发展呢？在一年级的教学实践中，我认为布置以下数学家庭作业，对培养学生的独立学习的能力，提高学生的智力和创造力很有帮助。 相似文献
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范金喜 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
许多老师在设计课堂作业时紧扣文章主题，既有基础性练习，又有思维能力训练，照顾到各个学情层次的学生。但家庭作业的布置是否也如此得细致、有效？实际情况可能是大相径庭。 相似文献
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孩子的创造力、对学习的兴趣和热情与家庭作业有着密切的关系。家庭作业这项由来已久的辅助学习措施,为什么会逐渐失去了其应有的作用？原因是教育的功利化,学生以分数至上,学校的升学率至上,家长则是孩子的升学、就业至上。作者通过分析国外中小学家庭作业现状和在自己孩子身上做的教育改革尝试,论证了传统式家庭作业可以被废止。 相似文献
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家庭作业是课堂教学的补充和延伸．有效的家庭作业能进一步发展学生的数学认知．激发学生学习的兴趣．提升学生用数学的眼光观察生活的能力。如何提高数学家庭作业的有效性？我想应做到以下几点： 相似文献
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组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。教师应该布置怎样的数学家庭作业来真正促进学生的发展呢？在一年级的教学实践中,我认为布置这样的数学家庭作业,对于培养学生的独立学习的能力和习惯,发展学生的智力和创造能力很有帮助。 相似文献
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布置家庭作业是教师检查学生对知识掌握的一种手段，也是使课堂知识得以延伸的有效方法。但到了学生那里，家庭作业所起的作用却大打折扣，具体表现在学生对作业的态度上，据了解，学生完成家庭作业的情况有以下几种： 相似文献
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在办公室里,我经常会听到语文老师这样问：＂你今天布置什么家庭作业？＂布置语文家庭作业确实是一件让语文老师头痛的事。 相似文献
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前不久读《高中生快乐阅读》杂志,其中的一个小笑话引起了笔者的思考：一个孩子为了应对老师对家庭作业的追问,回答老师,我将家庭作业做好了,可后来它被狗吃掉了!因此我现在交不上家庭作业了!当我们面对着孩子类似作业被狗吃了的谎言,我们不免要反思良多。作为家长,如何真正走出家庭作业被狗吃掉的无奈？ 相似文献
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“兴趣是最好的老师” ,有了兴趣 ,任何事情都不会成为负担 ,家庭作业更是如此。教学中教师精心设计家庭作业 ,充分调动学生的积极性 ,学生在良好的情绪状态下完成作业 ,家庭作业不仅不是负担 ,反而成了一种乐趣。试以人教版第四册教材举例。例一 :《骄傲的孔雀》１ 你喜欢这只骄傲的孙雀吗？为什么？写出你的理由。２ 孔雀听了花喜鹊的话 ,可能会怎么做？给这篇课文续上“尾巴” ,看谁编得合理。例二 :《称象》如果当时你也在场 ,你会用什么办法称象？说说你的称法 ,比比谁的方法更好。例三 :《刻舟求剑》那个人找到宝剑了吗？他会怎么想、… 相似文献
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陈雨清 《学生之友(小学版)》2012,(5):5-5
据笔者调查,现在的小学生完成的语文家庭作业虽然数量上得到了一定的控制,但作业的形式单一,内容枯燥的现象却是普遍存在的客观问题,机械的抄写或简单的背诵几乎是家常便饭。久而久之,学生对家庭作业再也提不起兴趣．效果可想而知。怎样让学生对家庭作业能“胃口大开”,从而“茁壮成长”呢？下面就是本人的一些做法： 相似文献