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一、引言自我监控是指某一客观事物为了达到预定的目标 ,将自身正在进行的实践活动过程作为对象 ,不断对其进行积极、自觉地计划、检查、控制和调节的过程 .学生学习的自我监控是指学生在进行学习活动的过程中 ,将其正在进行的学习活动作为意识对象 ,不断对其进行积极、自觉地监视、控制和调节的过程 ,是学生自我意识对其学习活动的控制调节作用 .学生学习的自我监控能力的强弱 ,决定着学生认知活动的成效 ,是影响学业成绩的一个重要原因 ,也影响着学生未来的发展 .因此 ,学生学习的自我监控成为心理学和教育科学领域研究的重要课题 .物理学… 相似文献
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学习活动中的自我监控,是指学生为了保证学习的成功、提高学习的效果、达到学习目标,而在学习活动的全过程中,将自己正在进行的学习活动作为意识的对象,不断对其进行积极、自觉地计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。自我监控学习能力是指学生对其所从事的学习活动进行自我调节与控制的能力。课堂学习中这种能力主要包括以 相似文献
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学生学习的自我监控是在学习活动的全过程中，将自己正在进行的学习活动作为意识的对象，不断地对其进行积极的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节过程，具有其特殊的特征。培养学生学习的自我监控力可从激发学习动机、丰富学习策略、训练学习意志等方面进行。 相似文献
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所谓物理学习自我监控能力,是指学生为了保证物理学习的高效和成功,而在整个物理学习过程中,将物理学习活动作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划、检验、调节和管理,从而实现学习目标的能力．自我监控能力在高中物理学习中处于核心地位, 相似文献
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自主学习是指学生在内在动机激发下,在学习活动中对学习过程、学习策略和时间进行监控和调节,主动营造有利于学习的物质和社会环境,并在学习活动后对学习任务进行自我总结和评价的学习模式.它具有以下特点:能动性、独立性、有效性、相对性、自我监控性. 相似文献
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曾子说:“吾日三省吾身。”“省”,指的是人对自己所思所想所做的一种自我反思,从反思中总结成功的经验,吸取失败的教训。当代建构主义学习理论认为学习不是被动的接受,不是单纯地复制与同化,提倡学生主动学习,要求学生在活动中进行建构,对自己的活动过程不断地进行反省、概括和总结。由此看来,让学生真正意义上的学会学习要注意培养学生的反思力,帮助他们对自己学习过程进行监控,能促进学生对自己的努力程度和学习成效的反思,学会为自己的学习成效承担责任,成为学会学习的人。如何从低年级开始培养学生的反思力呢?一、建立目标成长记录袋成… 相似文献
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1 引言 学生学习过程中的自我监控是指学生为了保证学习成功,提高学习效率,达到学习目标而在进行学习活动的全过程中将自己正在进行的学习活动作为意识对 相似文献
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关于自主学习过程中学生主体性的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的自主学习过程通过自我监控的反馈和控制作用与自我识别、自我选择、自我培养、自我反思一起在教师的指导作用下构成回路,循环往复;充分发挥学生的主体性,使学习者能随时根据自己对学习活动的认识,不断进行调节、改进和完善. 相似文献
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自我监控能力是指"学生为了保证学习的成功,达到预期的学习目标,而在学习的过程中,将学习活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力"。很多事例说明,一些学习成绩名列前茅的学生往往不是智商高出一筹,而是他们的自我监控能力都较强,而一些比较灵活却自我监控能力弱的同学往往都不能取得优异的成绩,所以说学生的自我监控能力是学生学习活动的调控装置,是维持学习活动良性运行的保障体系,培养学生的自我监控能力,才能提高学习效能。 相似文献
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刘中明 《学生之友(小学版)》2011,(19):57-57
学生的反思,就是学生对自己的数学学习进行自我监控、自我调节,进而对数学认知活动发挥指导、支配、监控的作用。荷兰数学教育家弗莱登塔尔指出：“反思是数学思维活动的核心和动力。”反思不是对数学学习的一般性回顾,而是指向数学思维活动,着眼于增强数学思维的深刻性、敏捷性。培养良好的反思能力是数学教学的一项重要任务。在实际的课堂教学过程中,如何培养学生的反思能力呢？下面,就谈谈自己教学过程中的几点尝试。 相似文献
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数学学习自我监控能力是指学生在整个数学学习过程中把数学学习活动作为意识对象,对其进行积极主动的计划、检验、调节和管理,从而实现数学学习目标的能力。近几年来,虽然关于数学学习自我监控能力的研究取得了丰硕的成果,但是关于初中学生数学学习自我监控能力的个体差异研究却较少。 相似文献
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反思是一种重要的思维品质,也是一种有效的学习方法。美国现代教育家、哲学家杜威指出,教育的根本目的之一就在于帮助人们获得反思习惯,并将反思定义为“是对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思。”在学生的学习过程中,反思是对学习活动进行批判的、有意识的分析与再认识,是认识过程中强化自我意识,进行自我监控、自我调节的重要形式。所谓反思性学习就是学生对自身学习的对象、过程、 相似文献
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《数学课程标准》首次提出了用问题、探索、体验等过程性目标动词刻画学生的数学活动水平．可见变数学教学过程为学生体验的过程已刻不容缓．而我们知道实践中的学习是一种情感真正投入的学习活动,它需要学习者设身处地地去感受客观事物,这样才能达到一种自我感悟、自我认识、自我升华的内化效果．那怎样才能做到让每个学生都能在实践中学好数学呢？笔者认为,应实施“问题-探索-体验”的课堂教学模式． 相似文献
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徐芸芳 《学生之友(初中版)》2010,(12):27-27
反思性学习,是指在学习活动过程中多进行反思来促进学习。反思性学习不单是对学习过程的普通回顾,而是对所学知识涉及的方法、思路、策略等的深化。通过反思性学习,能够提高学生学习能力,使学生养成在学习过程中的探究性、研究性的学习思维,提高学生的创造力,促进学生的全面发展。在学生反思性学习能力培养过程中,教师要关注培养学生对数学知识的反思,诱导学生进行自我反思、自我评价和自我分析。 相似文献
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反思是指“心灵以自己的活动作为对象而反照自照,是人们的思维活动与心理活动。”学习过程中的自我反思是指“学生对自己的学习方式、认知方式、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价、以及对自己学习进度、学习心理的自我监控。”自我反思是有效主体参与的元认知特征,自我反思是主体意识发展的充分体现。 相似文献
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情感是一种心理过程，是人对客观事物的一种比较复杂而又稳定的态度体验。情感教学心理学理论认为，认知活动和情感活动是相辅相成的矛盾统一体。这是由于认知活动被界定为在教师的引导、帮助下，学生在情境中主动进行的学习活动，主要包括乐意地感知情境，主动地发现问题，积极地参与讨论、交流，愉快地进行练习等。因此，调动情感因素，可以有效提高认知过程的积极性和认知水平。本文就生物学教学中的情感因素对认知过程所起的积极效应谈一点看法。 相似文献
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“自我监控”首先是一个控制论和系统科学中的概念,一般而言,它是指某一客观事物为了达到预期的目标,将自身正在进行的实践活动过程作为对象,不断地对其进行积极、自觉的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。把“自我监控”的概念引入自学考试教育系统中,赋予其教育学、心理学的含义,对于提高考生的自学能力和有效性,促进良好个性心理品质形成是有重要的意义的。一、自我监控的内容自我监控的内容,按考生在学习过程中不同的阶段可以分为:一、准备阶段。即考生在进行具体学习活动之前,对自己的学习活动进行事先大概的计划和安排。如了解自学考试的性质、特点、专业课程设置、教材版本 相似文献
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刘言贺 《学生之友(小学版)》2010,(9):56-56
体验,是指个体在特定的情境中,为了获取客观事物与自身意义相关联,价值关涉而历经接受、批判、反思和建构过程的主观内省活动。对学生而言,体验是另一种亲身经历的学习活动,是一种积极主动的学习方式,是一种促进知识内化进而建立认知结构的有效途径。教师要不断地创设情景,创造条件让学生在课前、课中、课后的数学学习活动中亲历学习过程,学生就能感受到数学的魅力,体验到学习数学的快乐。 相似文献
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学习的自我监控,是指学生为了保证学习的成功、提高学习的效果、达到学习的目标,在进行学习活动的全过程中,将自己正在进行的学习活动作为意识对象,不断进行积极自觉的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节过程的能力。可以说,学生学习自我监控能力是影响学生学业成绩的重要因素之一。因此,我试图对高中生数学学习中如何培养学生自我监控能力的具体方式进行探讨,力求提出一些可操作的思路和方法。 相似文献