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1.
娄慧慧 《新校园(当代教育研究)》2015,(5)
终身教育、终身学习理念是一种现代教育观念,受到世界各国的普遍关注。我国全面建设小康社会的发展目标之一是构建学习型社会,社区是构建学习型社会的重要载体。本文分析了“终身教育”和“终身学习”理念产生的时代背景、学习型社会的全民需求以及当前我国社区教育存在的问题,并提出了相应的发展建议,旨在引起全社会对社区教育的高度重视,大力发展新时期社区教育,加快建设满足全民教育需求的学习型社会。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2018,(1):4-7
习近平总书记丰富而深刻的终身学习思想表现在这样几个方面:深刻阐述了学习和终身学习的重要性,倡导大兴学习之风;分别针对青年、党员、教师和职工劳动者四大群体提出了要树立终身学习理念,提出了具体要求;从多方面部署落实终身学习,包括完善终身教育体系、建设学习型社会、提供终身教育优质服务等方面,重点是构建终身学习"立交桥",通过学习型党组织建设推动以学习型组织、学习型社区和学习型城市为重点的学习型社会建设。 相似文献
3.
完善自学考试制度构建学习型社会平台 总被引：1，自引：0，他引：1
党的十六大提出,要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,为此,要“发展继续教育,构建终身教育体系。”最近颁布的《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》也明确指出,应“加快构建终身教育体系,促进学习型社会的形成。在全社会进一步形成全民学习、终身学习理念,鼓励人们通过多种形式和渠道参与终身学习”。要“加强终身教育的规划 相似文献
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信息技术革命和知识经济的到来改变着我们所生存的这个世界。学习型社会已经到来,终身教育、终身学习的理念伴随着学习型社会的思潮冲击着原有的社会传统观念。终身教育与终身学习有着相同的理念和目标,但在出发点和侧重点方面又有所不同。终身学习为学习型社会提供了不竭的内在发展动力,终身教育为学习型社会提供了长效的外在支撑体系,二者有机统一在学习型社会之中。 相似文献
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万红 《开封教育学院学报》2015,35(6)
建立终身教育、终身学习的学习型社会,是21世纪国际倡导教育改革系列理念.我国早在1995年就将“终身教育”写进《教育法》,但目前终身教育理念仍未深入到每一个大学生心中.借鉴国外先进经验,政府主导,建立科学的激励机制,消除“一学永逸”思想,将终身教育和终身学习理念植根于大学生内心,充分调动大学生参加继续教育的潜能,推动继续教育不断发展,有利于构建学习型社会,促进人的全面发展. 相似文献
6.
构建终身教育体系是打造学习型社会的基石 总被引：4，自引：0，他引：4
史梅英 《山西广播电视大学学报》2006,11(3):16-17
打造学习型社会离不开终身教育这一重要途径,因为学习化社会是由终身学习和终身教育理念发展而来的教育理念和教育制度,它以终身学习体系为核心和基石,由各级各类学习型组织构成一个共同的网络系统。 相似文献
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我国终身教育体系和学习型社会的构建已经成为必然发展趋势,构建学习型社会要求在终身教育理念指导下进行全民学习和终身学习。高等教育担负着培养人才、创新知识,传承科学文明的神圣职责,在构建终身教育体系和学习型社会过程中担负着重要使命。我国高等院校在终身教育和学习型社会的构建中面临诸多挑战,必须通过革新教育观念、科学自我定位、重构高等教育体系、建立多样化的高等教育结构、大力发展继续教育等方式,对高等教育面临的诸多挑战做出理性的应答。 相似文献
8.
当前我国正掀起一股倡导终身学习、构建终身教育体系与建立学习型社会的实践热潮。确立终身教育体制的基本理念,促进受教者终身学习,不断提高学习能力和个人的综合素质,已经成为世界各国教育发展的根本趋势及其政策的原则和目标。构建终身教育体系,对落实十八大精神,推动教育改革与发展,提高人才核心竞争力,建设学习型社会具有重要意义。本文就此作一浅析。 相似文献
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姚红 《商丘职业技术学院学报》2011,10(3):123-124
通过对职业教育和终身教育的产生以及内涵分析,来阐述职业教育与终身教育的关系,终身教育越来越成为高职教育的重要理念,而职业教育为终身学习提供了条件和保障。因此,构建"终身学习的学习型社会",推进终身教育制度已成为世界性的潮流,也是职业教育发展的核心所在。 相似文献
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"学习型社会"倡导终身教育与终身学习,重塑个体发展的全面价值,强调所有人和全社会的参与等特点。现代远程教育作为一种新型的教育形式,是构建学习型社会的主要手段,也是在学习型社会中终身学习的首选形式。现代远程教育以其独特的优势,将在构建学习型社会中扮演着重要的角色———终身学习型社会的有效载体、全民学习的服务平台、学习型社会的重要支撑。 相似文献
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建设学习型社会已经成为当代社会发展的迫切需要,此背景为终身教育的发展创造了契机,终身教育成为学习型社会形成的主要途径。在学习型社会背景下构建高校终身教育体系应该从五个方面入手:建立"以人为本"的终身学习理念;健全高校终身教育的法律保障;整合高校教育资源,创建优质教育资源共享机制;尝试建立全方位开放式的教育制度;完善高校终身教育体系监督机制。 相似文献
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试论学习型城市的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
“学习化社会”理念自1968年首次提出以来,受到国际社会的广泛重视。学习化社会是指个体终身学习和学习机会开放的社会。现代社会必然发展成为学习化社会。我国的国情决定了学习化社会的创建只能优先在经济较为发达的城市进行实践探索。构建学习型城市,必须围绕学习型组织、学习型社区及终身教育体系的构建进行。同时改革学校教育,并建立起学习型城市的运行机制。 相似文献
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学习型社会的教育理念是结合终身教育、终身学习、成人教育理念而形成的,它是人们有意识地主动追求的理想社会型态。当前我国教育体制中,高等院校继续教育是带动学习型社会风气形成的最适当的教育机制。尝试探究世界先进国家共同追求的学习型社会的教育理念,总结出健全大学继续教育是构建学习型社会的重要基石的结论,并根据此提出规划我国高等院校推行继续教育的策略规划。 相似文献
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自学考试作为一种中国独创的教育形式和考试制度,是所有教育形式中与终身教育及终身学习的理念最为切合的一种。自学考试的本质属性是一种开放教育形式,学习机会与学习内容都具有高度开放性。自学考试＂个人自学＂的基本特点也与终身教育与终身学习的基本主张非常吻合。自学考试能够很好地促进社会助学系统的构建,成为终身教育与终身学习社会助学体系最有力的推动力。自学考试制度完全可以成为我国构建终身学习体系的重要平台,为我国学习型社会的建设发挥应有的作用。 相似文献
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学习型社会是与终身教育、终身学习联系在一起的。作为应对最来社会发展的一项重要策略，一个以全民学习、终身学习为特征的学习型社会自与建立己经成为当今世界教育改革和发展的共同趋势。为了满足终身教育的需要，必须构建学习型社会。在学习型社会里，全体公民都是教育对象，同时也都是学习的主体，拥有广泛而平等的受教育机会。 相似文献
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在教育法律体系的整体架构下,通过具体立法来指引、评价和保障终身教育体系构建以及学习型社会建设,不仅有利于教育法律体系内部法律之间的逻辑严密、覆盖周延,也有利于避免地方在探索终身教育相关立法时,面临终身教育理念解读的严峻挑战.因此地方应当在教育法律体系的整体框架下,调整立法思路,立足全民学习和终身学习,以保障公民学习权益,促进学习型社会为目标,选择开展地方《终身学习促进条例》的立法实践. 相似文献