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1.
专业英语实施CBI教学模式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以内容为基础的语言教学模式CBI（Content—based Instruction）是一种将语言学习与学科内容学习融为一体的教学理念和教学模式;专业英语教学ESP（English for Special Purpose）是一种渗透大量学科专业知识的语言教学形式。根据CBI理论,语言学习的最佳环境就是把语言学习放到学科专业知识学习中去．本文在对我国部分高校BSP教学中CBI模式的实施情况调查的基础上,提出CBI模式对我国ESP教学的一些启示。 相似文献
2.
宋夏 《辽宁教育行政学院学报》2012,29(5)
基于内容的教学（CBI）是一种把语言教学与学科知识结合起来的教学理念;而专业英语（ESP）教学是一种渗透大量专业知识的语言教学形式。通过介绍CBI教学路径的理论基础及特点,分析在特殊用途英语培养模式中的优势及问题,探讨CBI教学路径对ESP教学的启示。 相似文献
3.
CBI理念融语言学习与内容学习为一体,对专门用途英语教学有一定的启发作用.本文首先以笔者所在高校为例,分析了专门用途英语（ESP）教学现状和存在的问题,接着依据CBI理念的导向功能,提出了ESP教学模式的构建,以期对高校ESP教学提供参考借鉴. 相似文献
4.
《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
ESP(专门用途英语)是指根据学习者的特定目的和需求而开设的英语课程。它自二十世纪九十年代被我国英语教育界认识和推广以来,在近些年来已得到了较快的发展。CBI(以内容为依托的教学理论)和语言的经济学理论是开设专门用途英语的重要的理论依据。CBI理论从语言学的角度出发强调外语学习的内容和兴趣、效率之间的关系,而语言的经济学理论则强调了外语学习的价值和效用、费用和效益之间的关系。本文简要介绍了ESP教学及其在我国的开设情况以及CBI理论和语言的经济学理论,以此来阐述ESP教学是我国大学英语的发展方向的观点。 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2016,(27)
为了培养高素质的复合型人才,大多数高职院校都开设有ESP课程,ESP教学现阶段发展还不够成熟,CBI理念倡导通过目标语来获取学科知识,提高语言交际技能,在ESP教学中贯彻CBI教学理念,具有一定的现实意义。 相似文献
6.
由孤立式转向语言和内容相结合是语言教学近年来的发展趋势。“以内容为本”（CBI）的教学模式使语言的形式、内容和运用有机结合。有利于提高语言学习效率、培养学生综合运用语言的能力。根据我国目前英语教改的形式，研究生英语实施CBI教学有一定的理论和实践基础，并有很强的实用性。 相似文献
7.
我国大学英语经历了三次较大的教学改革之后又提出了新的改革方向,即ESP。以内容为依托的CBI教学法在教学改革上为大学英语教学指明了道路。在此总结了CBI教学法的理论基础和教学范式,分析了目前国内医学院校大学英语教学的现状,并结合运用CBI教学法在视听模块、阅读模块和口语模块上的实践,总结了CBI教学法的优点,认为CBI教学法强调了在有意义的环境中学习语言,有助于提高学生的应用能力和自主学习能力。 相似文献
8.
张天华 《湖北广播电视大学学报》2013,33(9):28-29
专门用途英语(ESP)教学是目前我国高职院校英语教学的重要组成部分。作为语言学习与内容学习有机结合的一种外语教学理念,CBI对于高职院校行业英语课程教学改革有着重要指导作用。本文根据对四川两所示范高职院校计算机专业大二学生进行的IT英语课程调查问卷,结合CBI教学理论分析了IT英语课程现状,学生学习IT英语的目的以及学生对教学师资、课程设置、教学模式和教材等问题的看法,并分析了存在的主要问题和对策。 相似文献
9.
10.
ESP是大学英语教学的趋势,从以内容为依托的英语教学（CBI）理论为依据,从内容驱动和语言形式驱动的角度,分析ESP课程的主要特征。本文提出：ESP课程是以内容驱动为主,动态发展的＂辅助式＂英语课程。面对我国现今大学英语教学和ESP之间的差距,要以理论为指导,积极思考和实践,科学顺应ESP发展的趋势。 相似文献
11.
当前通用英语教学模式未能较好体现医学类院校大学英语教学的特色和专业优势,忽视了学生个性化的英语学习需求以及社会对医学类人才在英语语言方面的特殊需求。医学类院校大学英语教学可以通过优化课程设计、开发课程自身潜力以改进目前以"纯语言知识"和"纯语言技能"为核心的语言驱动(language-driven)教学模式,引入"医学知识"为核心的内容驱动(con-tent-driven)教学模式,走依托医学专业知识驱动英语学习的ESP医学英语特色教学改革之路。 相似文献
12.
刘百军 《商丘职业技术学院学报》2013,(4):114-116
CBI核心教学理念是将语言学习和学科内容有机地融合在一起,通过学习学科知识自然地获得语言发展能力。CBI主题模式为我国陷入困境的大学英语课堂教学模式改革提供了一条新的思路。通过分析CBI教学模式的理论基础和英语教学的实践优势提出了CBI教学法运用于我国高校英语教学中的紧迫性,并且对实际运用存在的困难进行分析并提出解决方法,为下一步大学英语教学改革提供参考。 相似文献
13.
旅游英语是以英语作为语言媒介、以旅游知识为核心的一种ESP。根据专门用途英语的教学特征及原则,笔者从教学方法角度,针对旅游英语课程的教学特征及培养目标,总结出了ESP教学方法在高职旅游英语课堂中的具体应用。 相似文献
14.
肖建芳 《五邑大学学报(社会科学版)》2008,10(2):74-78
20世纪90年代以来,为了实现多元语言教学理想,欧洲大力推行整合学科内容的内容型外语教学模式,促进了外语教学的发展。我国可以借鉴其有效经验,以系统的百科知识作为外语教学的主体内容,建构基于我国现实的符合人的发展、语言发展、语言教学规律的多层次、多元化、交互式综合外语教学模式。 相似文献
15.
续纪 《江西教育学院学报》2014,(5):133-135
旅游英语属于专门用途英语的范畴。文章分析旅游英语作为英语专业本科选修课的教学现状和问题,指出在正确认识英语专业的基础英语教学与专门用途英语教学的关系的前提下,旅游英语教学要注重相关旅游专业知识和文化知识的学习,但不能偏离英语语言学习的主线,要以培养学生的人文素质和跨文化交际能力为宗旨,建立以学生为中心的教学模式,采用现代化的多媒体教学手段和多元化的考核内容和形式。 相似文献
16.
朱艳宁 《衡阳师范学院学报》2014,(5):124-127
CBI是将语言技能的提高依托于学科内容学习的一种新型教学理念,其特点与商务英语的人才培养目标有内在的契合性。CBI理念颠覆传统的语言教学模式,有利于商务英语课程生态教学模式的构建。 相似文献
17.
内容依托模式（CBI）下的外语教学适时满足了国内英语教学的需要.根据其理论依据与实验结果所带来的启示,此阶段中行之有效的实践推广应首要关注两方面内容：第一,教材建设——包括专业内容的人文学科定位、材料组织上对“6T”理念的借鉴、教材中语言难度的适中性;第二,课程设计——通过“主题依托模式”将传统听说读写课进一步融入CBI改革中,以合理的教学计划和教师合作来构建内容依托模式在英语教学中的完善体系. 相似文献
18.
论CBI主题模式与多媒体课堂教学+网络自主学习模式的结合 总被引：2，自引：0，他引：2
CBI主题模式是近年来流行于国外二语/外语教学中的先进教学模式,对于培养学习者的语言应用能力和自主学习能力都有着极大的优势。将CBI主题模式引入中国大学英语教学有其可行性,将其与我国现行的基于计算机和课堂的新型教学模式相结合,以期为深化大学英语教学改革提供新的思路。 相似文献
19.
何懿文 《南昌教育学院学报》2010,25(6):150-150
航运专业英语教学属于专门用途英语（ESP）教学的范畴,是将航运专业知识与英语语言技能训练相融合的一种教学方式。航运专业英语有其自身的特点,在课程教学中必须根据其词汇和翻译特点进行有针对性的教学实践。 相似文献
20.
为了进一步提高英语教学的实用性,为社会培养优秀的复合型人才,高职院校应积极探索基于职业化的高职英语CBI教学模式。CBI教学模式以内容为载体进行教学,能够将语言学习与内容学习相统一,将内容学习与专业知识学习相融合。通过分析CBI教学模式的特点,探究CBI教学模式构建的途径。 相似文献