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高中物理《驻波》一节 ,给出了共振法测声波(纵波 )波长的实验 (见图 1) :在盛有水的容器中插入一根粗玻璃管 ,管口上方放一个正在发声的音叉。慢慢向上提起玻璃管 ,当管内空气柱达到一定长度时 ,可以听到空气柱发出较强的声音。这时 ,从音叉发出并进入玻璃管的声波和经水面反射回来的反射波相互叠加 ,在空气柱内产生驻波 ,玻璃管开口处为波腹 ,水面处为波节 ,空气柱的长度为Ｌ=λ/4 ,如果玻璃管足够长 ,继续提起玻璃管 ,当空气柱长度为Ｌ =3λ/4、Ｌ =5λ/4……时 ,都会产生驻波。如果测出空气柱的长度Ｌ ,就能测出声波的波长。如果知道音… 相似文献
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人教版高二物理第十章第六节“驻波”的演示实验如图 1所示 ,在盛水容器中插入一根粗玻璃管 ,管口上方放一个正在发声的音叉 ,慢慢向上提起玻璃管 ,当管内空气柱达到一定长度时 ,可以听到空气柱发出较强的声音 .但该实验在实际操作中因音叉需在管口上边固定使玻璃管的提起高度受到限制 .若音叉也随着上移 ,易产生多普勒效应 ,致使实验效果不理想 .笔者认为 ,该实验进行如下改进 ,效果比较好 .如图 2所示 ,粗玻璃管的一端用橡皮塞塞紧 ,橡皮塞中塞一金属管 ,粗玻璃管与音叉用支架固定套牢 ,先向左侧储水容器中注入适量的水 ,提高左侧储水容器 ,使粗玻璃管中水面接近管口 ,慢慢降低左侧储水容器 ,待玻璃管的水面降低到某处 (记位A) ,如果能听到很响的共鸣声音 ,说明这时管内空气柱的频率和音叉的固有频率相同 ,使空气柱产生共振现象 ,这是第一次共鸣 .此时从音叉发出并进入玻璃管中的声波和经水面反射回来的反射波相互叠加 ,在空气柱内产生驻波 ,水面处是波节 ,玻璃管开口处为波腹 ,管内空气柱的长度为l0=λ4,原理如图 3所示 ,若玻璃管足够长 ,把水面继续降低 ,可听到第二次共鸣声 ,此时水面处为波节 ,管口处为波腹... 相似文献
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崔鸿钰 《中学物理教学参考》2000,29(9):11-12
高中《物理》(试验本)第三册Ⅱ第十章“驻波”一节中，介绍了音叉发出的声波在空气柱内产生驻波的实验(如图1甲所示)，在盛有水的容器中插入一根粗玻璃管，管口上方放一音叉，使其振动．然后慢慢向上提起玻璃管， 相似文献
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人教版高二《物理》第十章第六节“驻波”的演示实验如图1所示,在盛水容器中插入一根粗玻璃管,管口上方放一个正在发声的音叉,慢慢向上提起玻璃管,当管内空气柱达到一定长度时,可以听到空气柱发出较强的声音。但该实验在实际操作中,笔者发现有如下不足:①敲击玻璃管上方的音叉,敲一下,只能在2～3秒内听到声音,再敲打,则难以分清是共振还是被敲击的声音;②一手慢慢提起玻璃管,一手提音叉,二手难谐调,若将单叉固定在支架上,提起玻璃管时,高度又受限制,同时随着玻璃管的上移,易产生多普勒效应,效果不理想。为了弥补上述不足,笔者进行了实验改进,效果较好。 相似文献
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人教版高二<物理>第十章第六节"驻波"的演示实验如图1所示,在盛水容器中插入一根粗玻璃管,管口上方放一个正在发声的音叉,慢慢向上提起玻璃管,当管内空气柱达到一定长度时,可以听到空气柱发出较强的声音.但该实验在实际操作中,笔者发现有如下不足:①敲击玻璃管上方的音叉,敲一下,只能在2～3秒内听到声音,再敲打,则难以分清是共振还是被敲击的声音;②一手慢慢提起玻璃管,一手提音叉,二手难谐调,若将单叉固定在支架上,提起玻璃管时,高度又受限制,同时随着玻璃管的上移,易产生多普勒效应,效果不理想.为了弥补上述不足,笔者进行了实验改进,效果较好. 相似文献
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韩海龙 《中学物理教学参考》2004,33(5):46-46
高中《物理》第二册(必修加选修)第60面的空气柱共鸣实验方法是：在盛有水的容器中插人一根粗玻璃管，管口上方放一个正在发声的音叉，慢慢向上提起玻璃管，当管内空气柱达到一定长度时，可以听到空气柱共鸣时发出较强的声音． 相似文献
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镇祥贵 《中学物理教学参考》2004,(3)
高中《物理》第二册(必修加选修)第60面,“空气内的驻波”实验中,最后一句话是“当空气柱的长度l=3λ/ 4、l=5λ/ 4……时(如图1 0 2 7乙、丙、丁所示) ,都会产生驻波”,笔者认为这句话可能有误.因为不论空气柱多长,原声波和反射波都满足驻波的形成条件:“频率相同,振幅相同,传播方向相反”,能形成驻波.只是反射时反相,在水面处形成波节,只有当空气柱的长度l=3λ/ 4、l=5λ/ 4……时,才刚好在管口形成波腹,此时管口空气振动最激烈,才能引起周围空气激烈振动而发出较强的声音,产生共鸣现象,我认为这里应该把“驻波”两个字改为“共鸣”较准… 相似文献
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中师《物理》课本中演示声音的共鸣实验时,用发声的音叉作声源,放在插进盛水容器中的粗玻璃管上方,把玻璃管慢慢地从水中提出或插入,改变玻璃管中空气柱长度,当空气柱长度达到某值时,空气柱跟音叉发生共鸣,这个实验方法有以下不足之处:(1)音叉发 相似文献
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在贵刊2006年7-8期发表的蔡德发、邢长苓、焦国良.等同志的"驻波实验的再改进与问题探究"一文中.作者提出的一个问题是:"L1与λ/4只是在频率较低时接近,随着频率的增大,L1与相应的λ/4偏差越来越大……"(λ是某一频率声波的波长,L1是用该声波做空气柱驻波实验时,第一次听到强鸣音时的空气柱长度).笔者在重新采集数据后(表1),用Excel对实验数据进行处理,很好地解决了这一问题. 相似文献
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有这样一道设计性实验题，题目是：试用直尺一把、烧杯一个，测出待测液体文中以水为例）的折射率。现分析如下： 如图1所示，在水下深度L处有一物点D，作DB垂直于水面，一条射出水面的折射光线的延长线与DB交于C，则BC为物点D的视深度L′。设水相对于空气的折射率为n，则有nsini＝sinr令 BO＝a则 L＝a／tgiL′＝a／tgr于是 L′＝Ltgi／tgr＝L（sini·cosr）／（sinr·cosi） 即 L′＝L（1－n2sin2i） ／（ncosi） （1）（1）式表明，由D发出的不同方向的光线，折射后的延长线不再交于一点。在极限情况下，对于那些接近法线方向… 相似文献
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改进后的该实验装置如图所示。实验前在玻璃管内注入适量的红色水,移动漏斗位置使水面在管口处。实验时,调节信号发生器,让耳塞发出足以使全班学生听得见的1000Hz纯音,然后向下缓慢移动漏斗,逐渐增大空气柱的长度,当管内水面降至某位置时,便可听到第一次共鸣声,继续增大空气柱长度,又能听到第二次共鸣声……。利用管侧的标尺可读出各次共鸣时空气柱的长度。根据声音的 相似文献
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一道热学题的错解分析刘兰梅原题：一端封闭一端开口的粗细均匀的细长玻璃管中，用长２４厘米的水银柱封闭一定量的空气，当管子平放时，空气柱长１５厘米，当开口向上竖直放置时，空气柱长为１１．４厘米，试求当时的大气压强是多少厘米水银柱？（设温度不变）．解：设大... 相似文献
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崔万仁 《中学物理教学参考》1997,(11)
玻璃管中的气柱有稳定长度吗？崔万仁（河北万全中学，０７６２５０）笔者从各地的高考模拟试题中，发现有许多地方的模拟题都有这样一道题：如图１所示，内径均匀一端封闭的直玻璃管水平放置，在开口端处有一段水银柱将管内空气封闭，管内空气柱长２０ｃｍ．如果将开口端... 相似文献
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介绍了基于扫频法的声速测量实验,借助声卡与虚拟仪器平台,产生扫频声波并分析空气管中的信号频谱,寻找驻波频率并求解声速。实验的设计改变了以往"固定声波频率,调节空气柱长度"的驻波测量模式,系统简单、实验误差小。 相似文献
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1 玻璃管中封闭一部分空气柱
例1 如图1所示,开口向下并竖直插入水银槽中的粗细均匀的玻璃管内封闭着长为H的空气柱,管内水银柱高度为h,若将玻璃管竖直向上缓慢地提起（管下端未离开槽内水银面）,请分析H和h的变化情况． 相似文献
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鹿桂兰 《中国教育技术装备》2008,(21)
如果振动的频率和波的长度是已知的,那么声波在某种物质中的传播速度就能够被确定。在这个实验中,可以利用已知频率的声波,求出声音在空气中的传播速度。该声波的波长能够利用共振的空气柱测得。本实验的目的有两个,一是通过封闭管子中的共振测定不同频率的声波在空气中的波长;二是利用这种测量方法计算出声波在空气中的传播速度。 相似文献