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正化学是一个生动丰富、趣味性强的学科,极易调动学生的积极性.初中化学教学中,如何利用化学知识的特点激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、发挥学生在学习中的主观能动性是化学教学效率提高的关键.结合初中生好奇心理强、思维敏捷等特点,采取趣味教学法,能充分地激发学生的学习潜能,提高学生学习的积极性和主动性.同时,注重趣味教学法与其他教学方法的结合,抓住趣味教学法应用的关键因素,是提高课堂效率,确保初中化学的教学水平提升的有效途径. 相似文献
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化学是一个生动丰富、趣味性强的学科,极易调动学生的积极性.初中化学教学中,如何利用化学知识的特点激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性、发挥学生在学习中的主观能动性是化学教学效率提高的关键.结合初中生好奇心理强、思维敏捷等特点,采取趣味教学法,能充分地激发学生的学习潜能,提高学生学习的积极性和主动性.同时,注重趣味教学法与其他教学方法的结合,抓住趣味教学法应用的关键因素,是提高课堂效率,确保初中化学的教学水平提升的有效途径. 相似文献
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何少文 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):75-75
<正>初中化学是一门比较基础的课程,是学好化学的基础,在教学过程中只有采取有效的教育方法,才能不断激发学生学习化学的兴趣,提高教学效率.在现代化学教学过程中,合作学习方法是随着课改以及教学需求而产生的新型教学模式,不仅能够提高教师的课堂教学效率,而且可以激发学生学习化学的兴趣.一、初中化学合作学习法的作用初中化学合作学习法是一种新型的教学方式,与传统教学不同,它以思想指导和学生自身合作为基础,通过激发学生 相似文献
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昌盛 《中国科教创新导刊》2013,(34):103-104
本文以药物化学教学质量提高为研究对象,通过反思药物化学教学现状,得出提高药物化学教学质量的分析对策.学习兴趣是推动学生主动学习的动力,合理的教学设计是提高教学质量的关键,开放实验是培养学生科研能力的必要补充. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(2)
<正>经过教学实践发现,应用传统的化学教学方法教师无法引导学生提高学习的积极性,无法提高学生学习的潜能,无法有效地让学生拓展知识,为了让学生更好地学好化学知识,化学教师要用科学的方法讲授化学课程.本次研究将说明在高中化学教学中使用科学教学方法的教学实践.一、应用科学的教学设备讲授高中化学教师引导学生学习化学知识时,遇到的第一个教学难题是学生不愿意主动学习化学知识.学生不愿意主动的学习化学知识的原因之一,是由于很多学生觉得化学知识太抽象的缘故,他们或者完全不能了解这些抽象的知识代表 相似文献
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初中化学教学是学生学习化学的基础阶段,教师提高化学教学质量就要从入门抓起,从学习的开始,就要培养学生的学习兴趣和发展学生的学习素质.化学是一门以实验为基础的学科,内容抽象难懂,学生学起来感到枯燥无味.那么,初中生怎样才能真正地入门,领会学习呢?以下是我在教学中的经验之谈,和大家共同切磋. 相似文献
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王华 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):71-71
<正>良好的学习习惯会使学生终身受益,它对学习效益的提高和学生的终身发展有着重要的作用.培养学生良好的学习习惯也是新课程理念和提高学生综合素质的一项基本要求.化学是一门在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学,在我们的教学中,往往有部分同学觉得化学很难学,找不到学习的窍门,这说明了部分学生在学习化学的过程中,对化学学科的特点理解不够,没有养成良好的学习化学的习惯.所以,在我们的化学教学,特别是作为启蒙的初中 相似文献
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高丽娟 《中国科教创新导刊》2012,(24):84-84
在新课改理念的指导下,如何引导学生自主地学习化学、运用化学,成了各校教研活动的主要内容.“化学用语”是化学教学的重点和难点,是学生学习化学和应用化学的重要工具,为了激励学生学习化学的积极性,提高化学学科的教学质量,笔者结合自己的实际工作,就初中化学用语教学进行探究与分析,旨在和同仁们进行交流和学习. 相似文献
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兴趣是学生学习一切知识的动力来源,是学生在学习过程中逐渐培养和发展的.初中化学教学中,兴趣是学生化学学习动力因素中最活跃的因素,学生对化学学习表现出浓厚兴趣时,他们往往思维积极、想象丰富,容易体验成功的快乐,从而提高学习效果.那么,初中化学教学中我们应该怎样培养学生的化学学习兴趣呢？ 相似文献
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管丽娟 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):14-14
<正>对于作为基础学科之一,且又以其乏味枯燥、令学生望而却步的化学来说,如何培养学生学习的兴趣,激发其学习动力呢?我们结合学科特点,化学是一门以实验为基础的自然科学.实验教学是化学教学的重要部分,跟化学教学的整体质量有举足轻重的关联.所以说,提高学生对化学各类实验的兴趣对于提高学生学习化学的兴趣有着极其重要的作用.那么,我们如何提高学生对化学实验的兴趣,又如何让它促进学生学习化学的兴趣的提高呢? 相似文献
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科学实验是科学认识的基础,没有科学实验就没有真正意义上的科学。近年来,发展心理学家对传统的研究方法作了创造性的改进,使研究对象有所扩大,研究内容有所拓展,从而对早期教育产生了更加丰富的实用价值。在儿童发展心理学中,实验法与其他方法的综合运用有着广阔的发展空间,但主流的方法依然是实验法。无论是哪一种研究方法,都必须坚持客观性原则。沉浸于后现代主义的相对主义和无政府主义思潮对科学发展和社会实践活动,包括对幼儿教育的发展是有害的。 相似文献
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采用隔油——气浮——CASS——过滤工艺处理高浓度油漆生产废水，工程运行稳定，出水水质达到国家一级排放标准。 相似文献
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王虹宇 《鞍山师范学院学报》2016,(2):28-32
基于Trilinos程序包中的AztecOO和ML package开发了并行Poisson求解器。在非均匀的结构化网格上实现了复杂金属/电介质几何体的建模。 Poisson方程通过有限体积方法离散形成求解矩阵,然后利用Trilinos进行并行矩阵求解。并行测试表明,求解器的收敛表现良好,在典型情况下性能满足需求。这一求解器代码可以用于从等离子体模拟到传热过程等多种任务。 相似文献
14.
Marilyn Hockley 《Educational Action Research》2013,21(2):341-360
The article describes the endeavours of three further education tutors to improve their ability to work effectively with students who have mild to moderate learning difficulties. The tutors sought the assistance of researchers at Oxford Brookes University who were developing a Communication Styles Questionnaire (CSQ) as a means of helping teachers to direct their own professional development. The CSQ gives tutors valid and reliable feedback about how they tend routinely to interact with learners. This may be used in a process of reflection, preferably with colleagues, leading to action to improve teaching and learning. 相似文献
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Margaret M. Flores Vanessa M. Hinton Kelly B. Schweck 《Learning disabilities research & practice》2014,29(4):171-183
The Common Core Standards require demonstration of conceptual knowledge of numbers, operations, and relations between mathematical concepts. Supplemental instruction should explicitly guide students with specific learning disabilities (SLD) in these skills. In this article, we illustrate implementation of the concrete‐representational‐abstract (CRA) sequence and the Strategic Instruction Model (SIM) for teaching multiplication with regrouping to students with SLD. CRA combined with SIM has been shown to be effective in teaching computation for students with SLD, specifically for developing conceptual understanding. Four elementary students with SLD participated in this study. The researchers used a multiple‐probe design to show a functional relation. Students demonstrated increases in computational fluency; skills were maintained and generalized. 相似文献
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This follow-up study examines the employment success of young adults with learning and other mild disabilities. The study questioned the employee with disabilities, his or her parents, and the employer on a number of vocationally related items. A four-factor model is advanced to explain job success. The factors include job match and accommodation, social acceptance, work attitude, and special services. Participants in a total of 41 job situations were queried with 38 completed triads (employee with mild disability, employer, family). The method of constant comparative analysis was used to analyze the data. Although an aggregate of the four factors correlated significantly (p less than .01), job match proved to have the most significant (p less than .01) relationship with the outcome variable. The results are interpreted in light of the need to deliver and understand the types of supported employment services for adults with mild disabilities. 相似文献
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Józefa Brągiel Przemysław E. Kaniok 《Journal of Research in Special Educational Needs》2014,14(1):43-50
The main purpose of this study is to examine whether fathers' involvement with their child with disabilities is correlated with some of the demographic variables. Data were collected from 243 Polish fathers who were married and who had at least one child with disabilities. The issue was assessed by two measures: a Questionnaire and the Father Involvement Scale. The results of the multiple regression show that fathers' involvement is significantly (P < 0.05) correlated with the level of fathers' concentration on the needs of their child with disabilities, the level of fathers' cooperation with their wives, the number of years during which parents cared for a child with disabilities, time devoted by fathers daily for their child with disabilities, fathers' self‐esteem, fathers' education, the level of disability of a child, the level of fathers' skills in dealing with their child with disabilities and the level of fathers' knowledge about their child with disabilities. A video abstract of this article can be viewed at: http://youtu.be/XpTojch0j9Y 相似文献
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Diane Reay 《Gender and education》1990,2(3):269-282
The author, a Special Educational Needs Co‐ordinator in an inner city primary school in North London describes an Equal Opportunities project that involved working with boys in a single sex group. The project sought to address theoretical concerns around sex stereotyping, peer group hierarchies and the greater level of alienation from the educational system boys seem to experience at primary stage. The article evaluates the effectiveness of the project to raise awareness and support change in relation to a number of significant issues — racism, sexism, bullying and collaborative group processes. 相似文献
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探讨绘画疗法对自闭症儿童的疗效。在太阳雨学校的自闭症儿童中,随机抽取8名,再随机分为实验组与对照组各4名,对实验组儿童进行绘画治疗干预,实验干预前、后用《儿童孤独症评定量表（CARS）》、《自闭症治疗评估量表（ATEC）》评估。ATEC量表结果显示实验组在认知、行为身体以及总分上取得较明显的改善;在语言、社交因子上差异不显著,不具有统计学意义。 相似文献
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目的探讨在脓毒症并发胃肠功能障碍患者临床护理中开展中医适宜技术联合舒适护理干预的应用价值。方法选取2019年02月至2020年01月期间我院收治的脓毒症并发胃肠功能障碍患者60例,随机将其分为对照组与观察组,每组30例。对照组患者予以常规护理,观察组患者开展中医适宜技术联合舒适护理干预,对比两组患者干预前、干预7d后的肠功能障碍评分、APACHEⅡ评分,对比两组患者肠鸣音恢复时间、肛门排气恢复时间及排便恢复时间。结果两组患者干预前胃肠功能障碍评分、APACHEⅡ评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),观察组干预7d后的胃肠功能障碍评分、APACHEⅡ评分均低于对照组,肠鸣音恢复时间、肛门排气恢复时间、排便恢复时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用中医适宜技术联合舒适护理干预可以有效改善患者脓毒症并发胃肠功能障碍患者的胃肠功能评分,促进肠蠕动,缩短肠鸣音恢复时间、肛门排气恢复时间及排便恢复时间,对患者预后有积极影响,值得在临床推广应用。 相似文献