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该文首先对于目前我国商务英语教学的现状进行了分析,总结出了其经验以及不足。其次对于英语辩论教学方式的优势进行了探讨,主要从学习动机、学习策略以及认知风格、综合能力等几个角度来进行了探讨。最后就是在此基础上从单独辩论以及议会制辩论两个角度来对英语辩论在商务教学中的运用进行了探讨。 相似文献
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把辩论教学模式引入英语专业泛读课堂有利于改变传统的英语泛读课的授课模式,培养学生的批判性思维。本文阐释了批判性思维的概念,分析了大学英语泛读课的教学现状,探讨了如何把辩论教学模式融入英语泛读教学。 相似文献
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近年来,英语辩论对英语学习者的促进作用已经得到广泛的认可,因此被越来越多地应用于第一课堂的教学环节中。但实践证明,英语辩论也为开拓学生的第二课堂提供了非常好的平台,其模式值得进一步探讨和推广。 相似文献
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史航 《安阳师范学院学报》2001,(6):71-72
培养英语表达能力是英语教学的目标所在，把辩论运用于大学英语课堂教学，有利于提高学生英语的表达能力，顺应了教学方法改革的趋势。采用这种方法，要求教师在备课时对辩论题目进行深入充分的准备；在上课时参照辩论的程序实施教学，注意把握好总结讲证明这一关键环节。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(11)
PBL教学法是基于现实问题的教学模式,以学生为中心,培养其解决问题的能力。英语辩论动议强烈的现实问题意识符合PBL教学模式的特征,故本研究针对PBL教学融入英语辩论教学展开实践探索,通过有效输入、问题设计以及实践反思三个阶段,肯定了该教学模式的可行性,同时提出了进一步完善的建议。 相似文献
6.
肖晓玲 《湖北第二师范学院学报》2013,(12):97-100
英语辩论在高校越来越受到重视。是因为英语辩论在训练学生英语口语表达能力、语言组织能力及思辨能力中起到了积极的作用。根据框架理论,英语辩论可分为事实辩题框架、价值辩题框架和政策辩题框架。框架理论中的“词语唤醒框架”、对缺省信息的填补、图式即架构的分析等,作为抽象的辩论技巧应用到实际的辩论中,对英语辩论起指导作用。利用图尔明模式和普通模式这两种辩论图解框架,通过真实的语料来说明论据填充的一般方法,并对辩论过程进行调整和监控。 相似文献
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“英语辩论”课程具有社会性、时代性和实践性的特点。在人类命运共同体和中华民族伟大复兴的背景下，“英语辩论”课程在思辨能力、交际能力、终身学习能力培养等方面优势突出。OBE（成果导向教育）教学理念强调以成果为导向，培养学生思维能力、实践能力及自主学习能力。文章基于OBE教学理念，从教学目标、教学内容、教学活动和评价模式等方面出发，全方位构建具有高阶性、创新性及挑战度的“英语辩论”课程教学体系。 相似文献
8.
“辩论模式”教学引起了国内众多学者的关注,许多学科都已设法引入这一教学模式以激活课堂,提高教学效率,培养学生的自主创新与发散思维能力。目前随着我国英语教学不断深入,内容不断拓宽,将辩论作为一种学习的方法引入英语课堂,已成为一种新的教学和学习模式。笔者以塔里木大学为例,采用调查、访谈等方法对新疆高校英语辩论式教学现状即开展情况进行了调查,结果显示:辩论模式引入英语专业基础英语课堂教学有很好的基础,具有可操作性。 相似文献
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“辩论模式”教学引起了国内众多学者的关注,许多学科都已设法引入这一教学模式以激活课堂,提高教学效率,培养学生的自主创新与发散思维能力。目前随着我国英语教学不断深入,内容不断拓宽,将辩论作为一种学习的方法引入英语课堂,已成为一种新的教学和学习模式。笔者以塔里木大学为例,采用调查、访谈等方法对新疆高校英语辩论式教学现状即开展情况进行了调查,结果显示：辩论模式引入英语专业基础英语课堂教学有很好的基础,具有可操作性。 相似文献
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赵伟宁 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(4):88-88,91
本文基于高职英语的教学理念和教学特点,结合笔者的教学实践研究,分析阐述了课堂辩论是一种有效调动学生积极性并具有良好教学效果的英语课堂教学模式。 相似文献
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辩论活动作为一项能够有效激励学生的受欢迎的课堂活动,能够培养学生辩论的技巧,发展学生的批判性思维,团队协作精神及观点表达等语言能力。笔者通过《新编大学英语》课程的教学实践证实了在大学英语教学中,课堂辩论活动的应用同样能够产生良好的教学效果,较好体现了大学英语教学大纲的要求,从而成为行之有效的教学方式。 相似文献
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文章对辩论在英语课外活动中的应用进行了探讨,分析了辩论的基本特点,同时介绍了应用辩论进行课外活动的方法和注意事项,对丰富英语课外活动有着重要的意义 相似文献
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辩论活动作为一项能够有效激励学生的受欢迎的课堂活动,能够培养学生辩论的技巧,发展学生的批判性思维,团队协作精神及观点表达等语言能力.笔者通过<新编大学英语>课程的教学实践证实了在大学英语教学中,课堂辩论活动的应用同样能够产生良好的教学效果,较好体现了大学英语教学大纲的要求,从而成为行之有效的教学方式. 相似文献
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本文通过实证研究分析英语辩论协会成员在参加辩论活动前后其学习动机、认知风格、学习策略和语言能力培养等方面的变化,探讨英语辩论活动对培养学生自主学习能力的积极作用。研究表明,英语辩论活动可以成为有效的学习激励因素,有助于学生建立以学生为主体进行创造性学习的学习模式。 相似文献
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英语辩论教学的任务应围绕辩论所需的话题知识和语言知识而设计。学生通过完成由浅入深的教学任务,不断加深对课文信息和话题的理解,形成自己的观点,为辩论奠定语言和思维基础。在实施任务的过程中,教师实时对学生完成任务的情况进行监控和指导,从而达到有效语言输出的目的。 相似文献
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郭蕾 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
<高中英语课程标准>提倡学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等积极主动的学习,提高独立思考和判断的能力,使学生在人际交往中得体地使用英语.在英语课文教学中,引进自由辩论正是顺应了高中英语课程标准的要求,这也是优化课堂的教与学的方式,增强英语教学的开放性、灵活性和拓展性.但是如何引导组织学生做好英语课堂的自由辩论?如何对学生的表现进行合适的评价?作者做了一些尝试. 相似文献
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英语专业应该开设英语辩论必修课程 总被引：1，自引：0，他引：1
本文将从英语辩论对培养学生扎实的语言基本功,拓广学生的知识面,培养学生的创造性思维,培养较强的能力和较好的素质等几个方面探讨了英语辩论对培养21世纪优秀的英语专业人才的所能起到的不可替代的作用,提出英语专业应当开设英语辩论课,并时英语辩论课的实际操作提出了具体的建议。 相似文献