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1.
江程水 《深圳信息职业技术学院学报》1998,(2)
为有效促进素质教育的实施,实现由应试教育向素质教育的转变,本文提出在数学教学改革中要作出几项重要调整:教与学并重、智力因素与非智力因素并重、面向结果的教学与面向过程的教学并重、基本能力与创造能力并重等。 相似文献
2.
张友胜 《内江师范学院学报》2010,25(Z2)
本文通过论证小学数学在教学中加强思维能力培养的要求、教学中要注重刨造力的培养、全面渗透非智力因素的培养和重视学生能力的个别差异并保证面向全体学生等方面,阐述了小学数学教学的特点与实施素质教育的关系和一些行之有效的做法. 相似文献
3.
江程水 《深圳信息职业技术学院学报》1996,(1)
为适应素质教育的要求,培养创造型人才,数学教学在注重培养能力、发展智力的同对,必须加强非智力因素的培养。本文着重论述数学教学如何培养学生的非智力因素。 相似文献
4.
黄雄辉 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):73-73
学生的学习能力是智力因素与非智力因素相互影响,非智力因素起决定作用的过程．在数学课堂教学中．非智力因素的水平对学生的数学学习有决定性的影响．数学教学过程中,教师要加强学生的智力因素的培养,还要通过各种方式提高学生的非智力因素．发展学生的非智力因素是全面落实素质教育的一项重要内容． 相似文献
5.
教学指导思想是指在教学活动中指点引导师生行为的观念。本文拟在构建素质教育教学指导思想方面,进行深入的研究与探索。一、素质教育教学的指导思想坚持“三个面向”的方向,在现代教学理论的指导下,面向全体学生,以培养学生良好非智力心理品质为前提,以知识结构为基础,以全面提高基本素质为中心,以发展智力、培养创新精神和实践能力为重点,以六个并重（教书与育人并重、统一要求与因材施教并重、教法与学法并重、理论与实践并重、一般能力培养与创造能力培养并重、过程与结果并重）为原则,以学生积极主动、生动活泼地学习与发展为过程,以多… 相似文献
6.
开发非智力因素是数学学科中实施素质教育的重要任务。心理学研究表明,小学生智力水平相近,呈正态分布,非智力因素差异较大,小学生非智力因素与学习数学的成就密切相关。所以,加强对学生非智力因素评价既是数学教学中的一项必不可少的环节,也是推进素质教育的重要措施。 相似文献
7.
肖兴滨 《职业技术教育研究》2004,(9):45-45
教师在教学中应注意学生的三个方面，即智力因素、非智力因素、外界因素。居于首位的智力因素包括感知、想象、思维等因素，而思维能力又是数学三大能力的灵魂，是数学素质教育的核心，由此在数学课中如何培养学生的思维品质，使学生有效地进行思维活动，是数学教育工作者应该深入研究和实施的课题。 相似文献
8.
阐释素质、素质教育、数学素质教育的内涵。提出实施数学素质教育要树立教书育人观、学生主体观、教师主导观和数学应用观,要抓好基础知识教学,数学思想方法渗透,数学语言表达能力、数学应用能力的培养和非智力因素的发展。 相似文献
9.
素质教育是当前的一个热门话题。创新能力的培养则是素质教育的重要课题。数学创新能力是进行数学创新活动，获得创造性成果（例如，发现、发明新数学规律和新的数学知识经验、发明新的数学方法或者解决以前未能解决的数学问题等等）的能力，是一般创新能力在数学研究和数学学习领域中的特殊表现。那么如何在数学教学中培养学生的创新能力呢？结合近年的数学教学实践，笔者略述管见，以求教方家。 一、加强对学生非智力品质的培养 非智力因素包括：兴趣、个性品质、爱好、情感、价值观、意志、动机和态度等。现代数学教育把智力因素看成学生… 相似文献
10.
阐释素质、素质教育、数学素质教育的内涵,提出实施数学素质教育要树立教书育人观、学生主体观、教师主导观和数学应用观,要抓好基础知识教学,数学思想方法渗稼,数学语言表达能力、数学应用能力的培养和非智力因素的发展。 相似文献
11.
宗明龙 《数学大世界(高中辅导)》2010,(12):68-68
在全面实行素质教育的今天,如何采取有效策略大面积提高学生数学成绩,尤其是“后进生”的数学成绩？
首先,要理解非智力因素与数学教学的关系。数学教学具有高度的抽象性、理论的严谨性和应用的广泛性等特点, 相似文献
12.
袁顺芬 《康定民族师范高等专科学校学报》2002,11(4):69-70
中学生素质教育的内容丰富，涉及到的学科领域很多，范围极其广泛。笔者从事了多年的高师数学教学、中师数学教学和高中数学教学工作，对中学数学教学中进行素质教育进行了一定的探索，并就如何激发和培养学生学习和钻研数学的兴趣，培养学生的非智力因素、数学思想、数学精神，特别是创新精神，以及现代教育技术的应用等几方面提出了一定的见解。 相似文献
13.
在数学教学中，我们会发现，不少学生数学成绩不好，但这些学生又并非都是智力低下。究其原因往往是由于教师只重视学生心理发展的一个方面——智力因素，而忽视了另一方面——非智力因素。非智力因与智力因素是相辅相成的，良好的非智力因素，可以促进智力因素的发展；而不良的非智力因素，则制约着智力因素的发展。因此，在数学教育中有意识地发展学生良好的非智力因素，使之与智力因素同步发展，互相促进，才能把素质教育落到实处。 相似文献
14.
现在素质教育在不断深入,而搞好素质教育应搞清以下几方面的问题:(1)搞清应试教育与素质教育的关系;(2)注意智力因素与非智力因素培养的关系;(3)把握数学教学如何着眼于素质教育诸方面进行全面的分析。从而让广大教师提高认识,更要真正落实到行动之中,使数学教育教学收到应有的成效。 相似文献
15.
小学数学是基础教育的一门重要学科,也是进行素质教育的重要材料.如何在数学教学中,通过一系列的智力活动以及非智力活动,有意识地去挖掘数学教学中的素质教育因素,发挥数学教学在提高人才素质方面的作用.
一、加强实践环节 相似文献
16.
目前，中小学语文教学正由应试教育向素质教育转轨。所谓素质教育，就是面向全体学生，使学生全面发展，挖掘学生潜能，让学生在德智体方面全面发展，变高分低能为德才兼备。衡量学生的素质，包括智力因素和非智力因素。非智力因素包括兴趣、习惯、情商等，这是成才的关键。老师们都有这样的经验：往往成绩突出的学生，在学习习惯、意志品质等方面都是特别出色的。所以非智力因素的培养至关重要。如何在语文教学中培养学生的非智力因素呢？首先，是兴趣的培养。兴趣是人积极探求某种事件或进行某种活动的倾向，兴趣有直接兴趣、间接兴趣、短… 相似文献
17.
数学教学要开发非智力因素 总被引：1，自引：0，他引：1
在提倡素质教育的大趋势中，心理素质的培养越来越受到重视。教育心理学告诉我们，学生的心理素质决定着学习活动和学习效果，而心理素质包括智力因素和非智力因素，就大多数学生学习数学而言，智力因素并不悬殊，导致数学成绩两极分化的一个重要原因是由于非智力因素的发展存在较大差异。因此，数学教学中要重视非智力因素的开发和利用。 相似文献
18.
宋子良 《周口师范高等专科学校学报》2000,17(5):91-93
论述了体育教学中培养非智力因素的意义，作用、途径以及如何结合教学实践，把非智力培养涌透其中，为非智力因素的培养提供具体范例，为全面推进素质教育提供参考依据。 相似文献
19.
王悦钢 《四川教育学院学报》2004,20(12):84-86
文章从非智力因素着手,分析非智力因素对学生学习的作用,阐述非智力因素与数学学习的关系与影响,进而提出如何在数学学习中培养学生的非智力因素。目的为了提升我们对非智力因素在学生数学学习中的作用的认知水平,指导数学教育教学,有效促进学生的数学学习,更好地促使学生全面、持续、和谐地发展。 相似文献
20.
李剑 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):26-27
笔者提出考试与素质教育的关系、智力因素与非智力因素培养的关系以及化学教学如何着眼于素质教育几个问题，来与同仁商榷素质教育的问题． 相似文献