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通过对已有的研究成果进行分析整理,认为目前教育社会评价理论尚不完善,体育教育社会评价尚处于初创阶段。主要表现在:首先理论界还没有给教育社会评价下一个准确的定义;其次,对教育社会评价的研究还没有涉及到实质性的内容,目前主要是对概念、必要性及教育评估中介机构进行理论方面的研究,还没有触及到如何发展和构建我国教育及体育教育社会评价体系和机制这一实质性的问题。 相似文献
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王素瑛 《绵阳师范学院学报》2007,26(10):123-126
教育评价是对教育现象中的人或事物进行价值判断。教育教学评价方法则是达到评价目的、实现评价目标的手段。随着教育教学评价理论研究与实践的不断深入,各国的教育教学评价专家、学者都在不懈地研究、挖掘、创新能满足当代教育发展需要的教育教学评价方法。教育教学评价方法正朝向多元化、多样化、科学化、客观化、合理化的方向发展与创新。了解教育教学评价方法的发展趋势与创新走向,把握好教育教学评价的实施方法与技术,才能根据实际需要对各类教育教学现象及问题做出正确的价值判断。 相似文献
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教育教学评价研究的发展与问题 总被引：12，自引：0，他引：12
沈小碚 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2001,27(4):98-103
20世纪以来，科学技术已占据了优先发展的地位，但这同时也给教育教学评价的发展带来了许多问题。教育教学评价的发展大致经历了四个不同的时期：测量时代、描述时代、判断时代和心理建构时代。对教育教学评价研究的发展和问题的综述，目的在于提出切实可行的措施，以促进教育教学评价工作的更加科学化。 相似文献
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高职高专教育教学评价体系的比较研究 总被引：7，自引：0，他引：7
通过对比研究中外高等职业教育教学评价体系的理论和最新发展,在分析、研究国内外最新资料的基础上,本文探讨了21世纪我国高等职业教育教学评价的主要内容、原则、方法和应注意的问题,强调遵循高职高专教育的应用性本质特征和产学结合的基本途径,以及信息技术在评估中的应用。 相似文献
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教育评价在国际上已发展成为世界教育研究的三大领域之一。这种理论最初形成于美国 ,在 1933年开始进行教育评价实验 ,由于它具有很大的实用价值 ,从而受到各国政府和教育学术团体的重视。通过教育评价提供科学、准确、客观的反馈信息和决策依据 ,从而不断改进教育管理 ,提高教育质量。近年来 ,我国的教育评价工作有了较大的发展。但总的看来 ,在教育评价的科学性 ,建立和完善评价制度 ,建立健全教育评价机构等方面 ,还不能适应我国教育改革和发展的需要。特别是对职业教育和成人教育学校的评价 ,还有许多问题值得认真探讨。一、明确教育评… 相似文献
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教学评价教育是指教育者基于教学评价可能给学生带来的影响,对学生进行关于教学评价的相应教育,从而达到增进教学评价的教育功能、促进学生健康发展的目的。教学评价教育的内容主要包括全面了解教学评价的知识教育、积极应对教学评价的态度教育和正确使用教学评价的方法教育等。教学评价教育有多种形态和类型,它对提升学生评价素养具有不可替代的价值,其实施要在多方面做出自觉努力。 相似文献
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教学评价是根据一定的教育目标和价值标准,运用科学的评价手段和方式,对教学活动的诸因素及其发展变化的过程所进行的评判。它既包括教学思想、教学计划、课程标准和教材的评价,也包括教学质量、教学方法、教学效果的评价。教学评价在整个教学工作中,具有重要的位置。无论是教师、学生的鉴定,还是对阶段性工作或环节的分析、改进,无论是对基层办学水平的管理,还是教学某个专题的研究,都离不开教育评价的功能。正如美国教育评价之父泰勒所说：“评价就是确定教育目标实现程度的过程。” 相似文献
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教育评价从某种程度上来讲已成为教育发展的指挥棒,有效的教育评价活动可以引导教师激发学生兴趣,在教学中通过评价手段引导学生发展方向,提高教育教学质量.通过对发展性评价理论的实践研究,探讨发展性评价在教育学课程教学中对推动师范生职业素养形成的积极意义. 相似文献
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赵蒙成 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(6):27-29
教育研究与发展是近年来迅速兴起的教育改革和发展模式,评价在教育研究与发展中发挥了十分重要的作用,通过以教育研究与发的系统模式为案例,具体分析评价在教育研究与发展中的意义和操作方法。 相似文献
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教育美学取向下的课堂教学评价以教育美学为理论基础,通过感知、理解、鉴赏等方式对课堂教学活动进行价值判断,旨在强调课堂教学的感受性、艺术性和教育性,消解评价在教育活动中的功利价值,真正发挥评价对于课堂教学的发展功能。从理解的视角出发观照师生课堂体验,以鉴赏的态度对教学过程进行辩证性阐释,以发展为导向回应教育本体,是教育美学取向下课堂教学评价的价值立场。在实践中,要求评价者建立教育美学取向的评价观,在评价中弹性把握评价标准,促进教学与评价良性互动。 相似文献
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《内蒙古教育》2019,(30)
科研教育机构是指专门进行教育理论与实践问题探析的大学、学院以及独立的研究院。挪威研究委员会为有效提高教育研究机构的研发效能,加快欧洲高等教育一体化进程,对挪威的教育研究机构进行了为期两年的评价工作,并于2018年2月,发布了名为《挪威教育研究评价》的最终报告。挪威的教育研究机构评价采用内部描述与外部评价相结合的方式,全面地搜集了信息与数据,给予了科学的评定与反馈,推动了教育研究机构的专业化发展。评价体现出评价目标的发展性、评价理念的人本性、评价内容的均衡性的特点。探究挪威教育研究机构的评价,能够为我国今后高等教育绩效评价的内容、方法、过程提供有益借鉴。 相似文献
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建国以来,教育评价学的发展经历了停滞、重建、起步、成型与发展五个阶段.我国学者对教育评价的界定、功能、元评价、中介机构、研究方法、实施以及教育质量保障等进行了探索.当前,要解决好教育评价的基础理论研究、教育评价学的关联、可操作的教育评价方法的开发和教育评价制度的建立以及国外教育评价理论的本土化研究等五个问题. 相似文献
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数学课堂教学评价就是对数学课堂教学活动及结果进行测量、分析和评定．开展数学课堂教学评价活动是数学教育研究机构调查数学课堂教学情况的常用方式,也是教育行政部门、各学校教学管理处室进行数学教学质量检查的重要环节,还是各级各类学校组织数学教师开展集体研究活动的常见形式,且是广大数学教师相互交流教育教学经验、提高自身教育教学理论素养和课堂教学技能水平的有效方法,更是他们专业发展的重要途径． 相似文献
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刘荔 《中国科教创新导刊》2014,(13):187-188
舞蹈教学评价研究是发展现代舞蹈教育事业的需要,在当今大学艺术教育研究领域里,舞蹈从之前的仅仅是娱乐,逐渐发展成为一项专业的学科,作为高校的舞蹈老师和学生只有对舞蹈的教学活动成果作出专业、科学的评价研究和分析.这样有利于推动教学的改革、也是加强教师队伍管理科学化的重要手段. 相似文献
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通过对中美两所高校教师教学的评价机构、评价标准、评价过程和评价结果利用等的比较研究,寻找二者之间存在的差距,并且进行成因分析。在此基础上,提出了三点启示：要提高学校全体成员对教师教学评价的认识, 树立科学和正确的教育评价观是有效开展教师教学评价的思想基础;在教师教学评价过程中遵循教育评价的规律,运用科学、规范和人性化的操作方法是做好教师教学评价的技术保证;科学对待学校教师教学评价机构存在的不足,对现行评价机构进行改革是可持续高效发展教师教学评价的制度保障 相似文献
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学生评价是指根据一定的标准,在一定教育价值观的指导下,运用现代教育评价的一系列方法和技术,对学生思想品德、学业成绩、身心素质、情感态度等方面的发展过程和状况进行价值判断的活动。其目的在于最大限度地促进每一个学生的发展,形成一种适合于每个学生的教育,为教师改进教学或学生后续学习提供全面而具体的依据。笔者主持研究的江苏省盐城市有效教学重大课题“有效教学的标准及课堂教学评价”,就是本着追求教学效益的目的,把研究的落脚点放在学生发展上,确立有效教学的评价标准,促使学生素质的全面、和谐、可持续发展。 相似文献
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吴钢 《教育测量与评价(理论版)》2010,(3):19-22
我国教育评价学研究经历了翻译和引进、构建学科体系、完善学科体系三个阶段。本文阐述了我国教育评价学的发展特点与主要成就,并对我国教育评价学的研究进行展望。 相似文献
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朱亚平 《和田师范专科学校学报》2009,(4):5-7
本文分别对国内外有关高校教育教学评价理论发展、高职教育教学评价的现状、高职公共英语教学评价的研究状况进行了综述与评价,发现有关高职公共英语教学评价研究的热潮在2005-2008年,这些已有的研究成果为高职公共英语教学评价问题的探讨与研究打下了深厚的基础,但同时也存在着不足,从现有成果来看,有关以商职公共英语的教学评价研究为对象的评价理论处于起步阶段,基本上停留在静态绩效评价阶段。有关高职公共英语教学过程中的动态评价问题研究尚属空白,有待进一步深入挖掘。 相似文献
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王慧 《牡丹江教育学院学报》2014,(9):115-116
随着现代教育的发展、进步以及新课程改革的逐步深入,人们对教学评价的理念也发生了巨大变化。越来越多的教师和教育工作者开始对教学评价进行研究,而对形成性评价的研究则是教学评价研究中的热点问题,可以说重视形成性评价已经成为现代教育评价的发展趋势。本文从英语教学的四个方面—听、说、读、写,对形成性评价进行探索和尝试。 相似文献