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岑浩狄 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(3):39-40
吃过午饭,爷爷拿着一只小箩筐准备出门了。我对爷爷说：“您去干什么？”“我到地里摘棉花去。”爷爷回答说。“我也去。”我说。爷爷答应了。 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2002,(12)
谁开家长会 爷爷退休了，报名上老年大学。正读小学的孙子好奇地问：“爷爷，您还读书啊？” 爷爷说：“我读书有什么不好？” 孙子说：“好是好，就是学校通知开家长会，您让谁去呀？” 滥用成语 刚上二年级的小明在爸爸出差的时候给爸爸写了一封信，信的内容如下： 我最亲密无间的爸爸：你好！ 最近身体是否健壮如牛？工作是否蒸蒸日上？我现在正在奋不顾身地学习，前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重来。 祝爸爸万古长存！ 您独一无二的儿子：小明 … 相似文献
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丁学明 《聪明泉(少儿版)》2002,(12)
中秋佳节，小秋的爷爷给他出了一道分月饼的数学题。 爷爷说：“我这儿有7块月饼，你把它平均分给这里的8个人。” 小秋听了扑哧一笑：“这是平均数问题，太容易了，把每块月饼平分成8份。爷爷您竟出这么简单的问题。” 小秋说着拿起刀正欲切，爷爷拉住说：“你这方法不好，我要求用更好的方法。” 这一问，还真一下难住了小秋。 过了一会儿，小秋又拿起刀准备切，爷爷问：“小秋，想好了？” “想——好——了！”小秋一字一顿地回答。 小秋分月饼的方法妙极了。 小朋友，你知道小秋是如何分月饼的吗？ 《中秋分… 相似文献
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段立欣 《故事作文(高年级版)》2002,(9)
“不错，不错！”爷爷站在自选商店里把玩着一把牙刷，这是一把捏一捏牙刷杆就可以从里面自动挤出牙膏的保健牙刷。我看得出，爷爷喜欢得不得了。“牛孙子，你看这牙刷怎么样？”“好呀，您喜欢就买。”我忙着把几大包苏打饼干放进购物筐里，心想，反正是爷爷掏钱。“８元钱，不贵吧。”爷爷自言自语。“不贵，不贵，这才哪到哪呀！”爷爷在我的鼓动下，终于下决心买了它。收银台前，售货小姐居然说食品和牙刷应该分开付账。爷爷很不情愿地为我付了３０元的饼干钱，然后又很大方地拿出１０元钱递给收银员，付他的牙刷钱。“对不起，老先生，… 相似文献
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刘珊 《少年文艺(南京)》2011,(12):45-45
圣诞爷爷：
您好!
我很小的时候,就认识了您。每当圣诞节来临,您就出现在商店门前,戴着红红的帽子,留着雪白的胡须,笑呵呵的。听说您喜欢送礼物给孩子。可我从来没有收到过您的礼物。四岁那年的圣诞节,我问妈妈：“妈妈,圣诞爷爷为什么不送礼物给我呢？” 相似文献
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春天是一张美丽的照片!谁是主人公,哦,原来是大树爷爷。春姑娘问大树爷爷：“大树爷爷,要我拍下您什么呢？”大树爷爷用手指了指树枝上刚抽出来的嫩芽说：“请帮我把这些刚出生的小宝宝们的笑脸拍下来吧!”春姑娘举起相机拍了下来,照片中的宝宝们笑得多么甜啊! 相似文献
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李趫玮 《聪明泉(少儿版)》2003,(1)
一想起“抠奶奶”，我就一肚子气，她可不是一般的“抠”，是“抠”到了极点。想知道她怎么抠，还是我跟你讲讲吧。 我上二年级时，因为爸爸、妈妈家离学校较远，所以我一直住在奶奶家。 一天中午，我一回家，就倒在沙发上，问奶奶：“奶奶今天中午吃什么？”奶奶说：“面条。”“什么，又是面条！”我叫了起来，明知道我讨厌吃面条还给我吃。于是，我走到爷爷身旁，用乞求的目光对着爷爷说：“爷爷，我不想吃面条，您给我一元钱，我去买碗粉吃，行不行？”爷爷答应了。我高兴得一蹦三尺高。这时，奶奶走过来，说：“有面条不吃，… 相似文献
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叶立新 《教学月刊(小学版)》2005,(6):1
圣诞节的晚上,妈妈对孩子说:你晚上睡觉表现乖,圣诞爷爷就会送礼物给你。”小家伙满心欢喜地睡下了。可是第二天早上,孩子醒来特别早,妈妈还没来得及把礼物放到她床头。她嘟着嘴说:“妈妈,圣诞爷爷没有送礼物给我。”妈妈听了,很不是滋味儿。于是,决定弥补一下。第三天一大早,小家伙就喊了“:妈妈,圣诞爷爷送我礼物了。”看她那高兴的样子,妈妈说“:一定是你昨天表现很乖吧!”孩子歪着脑袋想了一会儿说“:好像没有。”妈妈又说“:你再想想。”小家伙又低头想了想,一字一顿地说“:妈妈,可能是圣诞爷爷送错了。”这是一位妈妈写的日记,我读了… 相似文献
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中考以后，妈妈带小关到爷爷家去玩。看到小关无精打彩的样子，爷爷问：“有什么不高兴的事吗？”妈妈说：“有两道题，本来是会做的，结果做错了，正生气呢。”爷爷又问：“总的成绩怎样？”妈妈说：“还好，能拿６００多分。”爷爷说：“考分这么高，高兴都来不及，怎么还不开心呢？”小关说：“那这两道题本不该错嘛！”“不该错的题为什么错了呢？”“还不是粗心，我恨死粗心这毛病了。”爷爷说：“发现了毛病也是收获，以后就可以注意了。”小关说：“我早就知道自己有粗心的毛病，就是改不了。”爷爷说：“我看你基本上是不粗心的。”… 相似文献
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难点：“吃点墨水好哇。我肚子里的‘墨水’还太少呢！”突破：在学生自读第一段后指出：“陈爷爷喜欢读书程度深吗？从哪个词看出？”然后联想提问：“谁能想像一下陈毅爷爷是怎样喜欢读书的呢？举个例子。”学生发言后,进行揭示理解：“陈爷爷这么喜欢读书,是为了什么... 相似文献
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