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本文在对课程、体育课程和校本课程、体育校本课程开发等概念进行界定的基础上,阐明了体育校本课程开发有助于学校更好地实现体育课程目标,形成办学特色、发挥体育教师开展体育教学和教研的主动性并实现因材施教等意义,并针对当前体育校本课程开发出现的问题,提出了利用和开发各地区本土体育教育资源、建立体育校本课程开发评价体系和提高教师个人职业能力和综合素质以适应体育教育教学改革创新需要等对策. 相似文献
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王振新 《中国校外教育(理论)》2010,(3):158-158
采用文献资料、访谈等方法对高中体育校本课程进行研究,分析了校本课程对高中体育教学的意义,并提出了开发高中实行校本课程的注意事项,旨在为高中体育教学的开展提供参考。 相似文献
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孙冬青 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(1):40-41
通过文献资料法对高校体育校本课程开发进行了研究,对校本课程及体育校本课程开发的相关概念进行了界定,并对高校体育校本课程开发的意义、开发依据和开发原则进行了研究。 相似文献
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体育与健康课程资源包括形成体育课程的要素来源,也包括决定体育课程实施范围和水平的人力、物力、财力等要素。体育课程资源的丰富程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。课程资源开发利用,直接影响课程改革能否科学、健康发展,教育质量能否有效提高,开发利用的水平是体育课程改革能否不断深入的重要因素。现在国家大力支持校本课程的开发,在实施校本课程的过程中,应该发挥学校课程资源的作用,使其他校外资源和学校课程结为一体,以便更好地为我们的体育教学发展服务。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
基础教育课程政策改革的方向正从原来单一的国家课程模式走向国家、地方和学校三级课程模式。根据对校本课程开发的概念解读,明确体育校本课程开发的定义,探析体育校本课程开发的目的和意义,分析目前体育校本课程中存在的问题并提出解决的方法。 相似文献
7.
王萍 《新疆教育学院学报》2010,26(4):63-65
校本课程开发是当前体育教学课程改革的热点问题之一。文章对阿瓦提县8所城乡维吾尔族、汉族中学体育校本课程开发现状进行了调查研究,对调查的结果进行了分析、总结并提出了对策、建议。 相似文献
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本文采用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑归纳等方法,系统分析了安徽省高校体育校本课程开发现状.结果显示,高校体育校本课程内容设置仍显薄弱,课程组块体系有待完善.提出了把握体育校本课程开发理念、加强体育校本课程开发力度、拓展体育校本课程资源开发广度等方面的意见与建议. 相似文献
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高职健美操课程教学应有助于学生身心状况及其行为的变化,有助于培养学生在校期间的体育能力,实现能力迁移,使其终身受益.本实验属校本课程建设与课程资源开发实验研究项目,同时也是主体教学和自主学习的教学实验.实验结果表明,全方位开发体育课程资源,科学设置课程体系结构并配合教学方法改革,能够收到理论设定和国家体育纲要所期望的效果. 相似文献
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体育学科校本课程的开发能够促进学生身心素质的提高,加快体育教师的专业成长,带动学校体育工作的整体发展,推动学校课程的协调发展.东北师范大学附属小学基于学校自身的实际情况,主要采用课程调适、课程整合、课程创新等模式进行了体育学科校本课程开发的实践探索,并组建了学科委员会全面负责本学科校本课程开发的规划、设计、组织和实施,保证了校本课程开发的顺利实施,带动了学校体育工作的整体发展. 相似文献
11.
本文以高中体育校本课程的开发为研究重点,针对现实的高中体育校本课程开发过程中存在的一些问题,提出在现实的高中体育校本课程开发过程中需要认清校本课程开发的本质,避免出现高中体育校本课程建设需有自制教材;体育校本课程开发非常神秘;体育校本课程开发会增加课时总量;体育校本课程开发的越多越好等认识误区。 相似文献
12.
张卫平 《思茅师范高等专科学校学报》2013,(6):96-98
采用文献调研、归纳综合、逻辑分析等研究方法,对课程选择、课程改编、课程整合、课程拓展和课程新编等校本体育课程开发形式从其内涵、特征以及具体的运用步骤方面进行剖析,以期为我国中小学推行校本体育课程开发提供理论与实践依据。 相似文献
13.
王保华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(20):91-92
长期以来我国农村学校体育教学由于受到区域经济和师资资源欠缺等各种因素制约,造成了体质与健康课程教学活力降低,适应性下降以及课程资源单一匮乏.通过对民间体育开发能有效地推进农村中学素质教育和课程改革,营造出和谐体育氛围,促进农村学校校本体育课程尽快实现. 相似文献
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高职健美操课程教学应有助于学生身心状况及其行为的变化,有助于培养学生在校期间的体育能力,实现能力迁移,使其终身受益。本实验属校本课程建设与课程资源开发实验研究项目,同时也是主体教学和自主学习的教学实验。实验结果表明,全方位开发体育课程资源,科学设置课程体系结构并配合教学方法改革,能够收到理论设定和国家体育纲要所期望的效果。 相似文献
15.
潘雅梅 《淮北职业技术学院学报》2015,(2):33-34
中学体育资源配置在校本课程开发中,不仅包括对中学体育校本课程的开发研究,还包括体育资源配置的投入、利用及对有形资源和无形资源效益的评价。合理的资源配置,可使有形资源为体育校本课程的开发提供良好的教学硬件基础,更能促使优秀的无形资源为推动体育校本课程的建设发挥更大的作用。 相似文献
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2002年教育部颁布的体育与健康课程教学指导纲要明确指出,学校要因地制宜开发各种课程资源,这是课程建设的重要途径。文件为学校体育校本课程的开发和利用提供了政策保障,学校体育必须以此为契机,为进一步推动我国学校体育课程改革奠定理论基础和实践基础。一、学校进行体育校本课程开发的价值1.加强素质教育的推进,促进学校体育课程改革 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
民族传统体育的价值和特点,决定了其具有较高的课程开发价值,从农村初中体育校本课程开发现状出发,研究校本课程在农村初中开发的现实意义,并提出在农村初中开发传统体育校本课程的方法与措施。 相似文献
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运用文献资料法、分析归纳法等研究方法,以重庆市土家族传统资源体育校本课程开发为研究对象,并进行相关分析.结果表明：少数民族传统体育课程资源校本课程开发已经成为了传承和发扬传统体育文化,完善三级课程的最佳途径,应加大对少数民族传统体育课程资源校本课程开发的相关研究.少数民族传统体育课程资源校本课程开发的研究应从明确界定目标、内容的选择、参与人员的甄选、合理模式的借鉴、有效的组织实施等内容进行探究,对效果的评价应多维度、多角度,全面探究课程开发效果的全面性、综合性、有效性,进而保证重庆市土家族传统体育课程资源校本课程开发的目的达成. 相似文献
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笔者采用文献法、问卷调查法、数理统计法等对当前农村中小学体育校本课程开发的现状进行了调查。结果表明：农村体育教师年龄结构、学历结构较合理,但职称结构不合理;农村体育教师对课程知识的认知程度高,但对体育校本课程的内涵了解程度低：多数学校体育教师对体育校本课程开发重要性表示认可;体育校本课程开发的目的体现了“以学校为本”的校本课程目标;多数学校对体育校本课程开发重视;体育校本课程资源的开发与利用具有多样性,且在项目选择上呈多样化趋势等。 相似文献