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听力策略培训能提高英语学习者的听力理解能力,在教学中进行元认知策略培训是提高听力理解能力的有效途径。本文通过对元认知理论的分析进而提出对学生进行元认知策略训练的方案,将元认知引入英语听力教学中,从而更好地服务于学生的外语学习及全面素质的提高。 相似文献
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听力理解过程既是学习者积极主动地参与语言交际的过程,又是学习者创造性地建构意义的过程。在听力教学过程中,教师要根据不同的听力任务,运用元认知理论采取不同的听力策略和技能,激发学生学习的积极性,发展学生的自我监控能力,提高学生的听力理解水平。 相似文献
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听力教学中加强策略训练是帮助学生提高听力水平的必要途径。本文以元认知策略为理论依据,通过教学实践了解大学生听力学习中学习策略的使用情况,阐述元认知知识对学习策略的影响,以更有效地进行大学英语听力教学。 相似文献
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本文通过笔者所参与进行的"高职学生英语听力障碍调查研究"的课题研究和实验,分析了目前高职学生英语学习状况和英语听力障碍,提出了相应的策略。文章认为:从学习者特征这个角度来研究,学习者的语言水平、背景知识、心理因素、听力技巧、认知能力和记忆力等是影响听力理解的重要方面;从听力材料特征这个角度来研究,语速、生词和长句对学生的听力理解影响更大;此外,说话者方面的因素和听力环境因素也具有较大的影响。针对这些障碍,课题组综合运用元认知策略、认知策略和情感策略,帮助高职学生克服英语听力障碍,提高听力理解水平。 相似文献
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元认知即关于认知的认知,在学习的信息加工系统中．元认知对整个学习的过程起到执行、监测和控制的作用,从而帮助学习者修正学习策略,达到学习效果的最大化。元认知策略是关于认知过程的知识,以及通过计划、监控和评价等过程进行调整的行为。它是对学习过程最理想的调控,它可以协调各种学习者策略。本文从元认知及元认知策略入手,初步探讨了元认知策略培训对提高高职生英语自主阅读能力的积极作用,并提出其在高职外语教学方法上的启示。 相似文献
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元认知策略是提高学生英语学习成绩和发展自主学习能力的关键。本文以简述Flavell的元认知理论和元认知策略为基础,指出从以下三方面在大学英语课堂中培养学生使用元认知策略的能力：对学习者进行元认知策略知识的传授;对学习者进行元认知策略的训练;元认知策略和社会、情感策略的关系。 相似文献
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本文旨在探讨元认知策略训练能否有效地帮助大学英语学习者提高元认知能力,从而有效提高他们的词汇水平。结果表明在接受了元认知策略训练后,学生元认知意识得到加强,词汇水平明显优于没有经过元认知策略训练的学生。 相似文献
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元认知是指人类以自身的认知系统为对象,对主体的认知过程的自我意识和自我调节。本文在阐述元认知理论的基础上,探讨了在外语学习中,学习者如何有效利用元认知来促进自己听力水平的提高。 相似文献
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听力教学是外语教学的重要组成部分.目前关于听力理解的教学研究多以认知角度为出发点.本文拟从元认知角度切入,以元认知理论为依据,分析元认知对于听力理解的重要性,并探讨如何将听力元认知理论运用于听力教学,以提高学习者的听能. 相似文献
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快速阅读是大学生英语学习的重要组成,元认知策略是语言学习者常用的学习策略,引导学习者制定学习计划,监控学习过程,并对学习效果进行调整。本文利用SBI培训模式将元认知策略融入快速阅读教学中,探究元认知策略培训对学习者快速阅读能力的影响。 相似文献
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建构主义学习理论对改善高职高专英语听力教学和学习欠佳的现状有着重要的启示。而在高职高专英语听力策略训练中,教师要加强听力策略知识的灌输,引导学生形成自我有效听力策略建构;提高学生的听力学习元认知水平,使学生形成自我听力策略的应用和监控;强化学生的听力自主学习意识,发挥学生听力策略能力建构的主体作用。 相似文献
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元认知策略和学习者自主性都强调对学习目标的确立,学习过程的监控和学习效果的评估,二者有着紧密的联系,训练学生的元认知策略能较好地促进学生的学习自主性,提高学生的自主学习能力。 相似文献
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元认知指个体对自身认知过程的熟悉和意识,学习者元认知水平的高低是影响其学习效果的重要因素之一,有鉴于此,教师作为教学过程的主导者,应把培养和发展学生的元认知能力作为一项重要的教学任务来实施,在课堂教学的过程中注重对学习者进行元认知训练,有效帮助其提高元认知水平,并逐步将其内化为提高学习效果的策略。 相似文献
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本研究从元认知意识培训出发研究其对自主学习的影响。通过实验,我们发现对学生进行元认知意识培训能够帮助学习者提高自主学习能力。 相似文献
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本文从学习者认知策略、元认知策略和心理因素三方面入手,对学生词汇学习策略进行总结,归纳出总体特点和存在的问题,提出要培养学生词汇自主学习能力和元认知策略,以提高词汇水平。 相似文献
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本文介绍了学习策略的内涵和分类。鉴于大学英语的词汇学习的重要性,总结了学习者和教师常忽略的词汇学习策略、元认知策略和策略训练方法,目的在于提高学习者掌握适合自己的词汇学习策略的意识,促进自主学习的良好效果。 相似文献
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元认知是认知主体对自我认知的了解、监控和协调。元认知策略包括计划策略、监控策略和评估策略。在元认知条件下运用创新思维能力培养工具培养学习者的创新思维能力,能够提高培养学习者创新思维能力的效率,从而达成更好的培养效果。 相似文献