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<正> 一、问题的重申 笔者认为,《中国学校体育》杂志开展关于“为什么要教滑步推铅球”的讨论,其根本目的不在于铅球教材本身的取舍,而是想通过这一讨论引伸出关于选编体育教材的依据问题。因此,我们大可不必匆忙地陷入“两难的境地”。摆在我们面前的“难”主要是:难以说明我们为什么必须选择铅球作教材?为什么必须教滑步推铅球?也就是说我们还没有找到一个明确的理论依据来说明我们所选的教材是最好的。 相似文献
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<正> 今年第2期《中国学校体育》杂志上发表了真名同志《从‘为什么要教滑步推铅球’谈起》一文,并特意加了编者按,欢迎广大读者就此文涉及的教材选用与教材体系等理论问题展开学术上的讨论与争鸣。笔者在拜读了该文后,对真名同志提出的“为什么要教及教什么”的问题进行了认真的思考,我同意文中的基本观点,作为讨论我想做些补充,进一步就竞技项目教材与娱乐健身 相似文献
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<正> 在本刊今年第3期上登载了拙文“从为什么要教滑步推铅球谈起”后,许多老师就这一问题进行了见仁见智的讨论,笔者也从中倍受教益。撰写拙文的目的是为了进行“何为教材”、“如何选择教材”和“如何教教材”的讨论,从而进一步探讨我国体育课程理论和教材理论的建设问题。因此,我们在这里讨论的决不仅是一个铅球教材的问题,铅球只是一个比较典型的例子。如果我们通过为什么教铅球的讨论可以明确何为教材并找出一个比较清晰的选择教材的依据,那无疑将对我国的体育课程理论建设大有益处。本着这一基本目的,笔者再就几个有关的问题进一步阐述意见。 相似文献
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滑步推铅球是高中体育教学大纲规定教材,过去我教了滑步推铅球技术,效果不理想,在成绩考核或“达标”测验中,多数学生不用滑步技术推铅球,而用原地或垫步方法推,为什么呢?经了解,原因有二:一是难学。滑步推铅球是项技术性较强,难度较大的教材,由于女生力量差,灵敏性不够,掌握滑步推铅球技术并要提高成绩,困难很大。二是滑步与最后用力衔接不好,投掷成绩反而下降。根据这一情况,上学期我在高二年级两班女生教学课中,进行了一些改革,县体做法如下: 一、激发学习动机加强教学目标管理 1.教学活动是师生双边活动,教师为主 相似文献
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<正> 真名老师的《从‘为什么要教滑步推铅球’谈起》一文引出了许多需要讨论的理论问题,有些问题也实实在在困扰了我们很多年。这篇文章所提出的问题是我国的体育教学究竟是“以增强体质为主,还是以传授三基为主?”这场讨论的延伸和扩展,这场讨论已旷日持久,这次终于向传统的体育教学思想、内容和方法直接提出了全面的质疑。因此,意义是重大的。 在上述的那场讨论中,有一个重要的问题始终被人们忽略了:那就是对“体质”这个概念应该怎样准确理解。在许多争论中,都把“体质”与“身体素质”混同了,在实际教学 相似文献
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<正> 铅球掷远是《国家体育锻炼标准》中的规定项目,也是大、中学体育教学大纲规定的内容,教学时间一般都安排五学时左右。在这样短的时间里,要教会学生侧向和背向滑步推铅球的技术是很困难的。过去我在铅球教学中,也曾经教过初学者侧向和背向滑步推铅球技术,结果学生不仅技术没有掌握,而且竟有三 相似文献
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应该重视“竞技运动教材化”的研究与应用 总被引：3，自引：0，他引：3
<正> 读罢贵刊今年第2期发表的真名同志的文章《从‘为什么要教滑步推铅球’谈起》,感触颇深。这里提出了一个长期困扰着我国学校体育教学改革的重要问题,即到底应该如何处理好竞技运动项目与体育教材的关系? 现实中常常见到这样两种情况,一是强调体育课以锻炼学生身体为主,从田径运动中的走、跑、跳、投类项目中选择若干项进行教学与 相似文献
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新析背向滑步推铅球技术中摆动腿的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对背向滑步推铅球技术中摆动腿动作的分析,全面、系统地阐述了摆动腿在背向滑步推铅球技术中的作用。因此一不论在体育教学或运动训练中,都应高度重视摆动腿在背向滑步推铅球技术中的重要性。 相似文献
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在体育教学中,不少技术动作的原理是学生已学过的理科知识。因此,将理科知识用于讲解之中是十分必要的。此一说法,是我在教学的实践中受到启示认识到的。一次,我在高中一年级教滑步推铝球时,发现学生因技术难度大,一时掌握不好,不少学生对滑步推铅球的学习劲头不足。为了调动学生学习的积极性,我运用了学生学过的力学原理进行讲解说明滑步是获得初速度,提高铅球成绩的重要因素。同学们明白道理后,学习技术认真,很快使滑步推铅球中的 相似文献
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背向滑步推铅球技术做为一种实效性较高的推铅球技术,不仅为世界各国的铅球运动员所广泛采用,同时也是做为普通高校田径课程中铅球教学的主要教材。从现有的资料来看,对背向滑步推铅球技术教法的研究,特别是通过整体性教学实验对该项技术的研究为数并不多,通过对北京市部分高等院校的调查、访问及查阅有关文献资料看,当前背向滑步推铅球技术在教学中多采用以下教学步骤: 相似文献
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口令法在滑步推铅球技术教学中的应用研究河南大学杨军，易春燕，夏健松，李建刚一、前言滑步推铅球技术是体育院系田径课教学的主要内容。本文根据推铅球技术传统教学的优点，结合运用推铅球系统、程序和优化教学法，探讨在背向滑步推铅球技术教学中采用口令教学法的基本... 相似文献
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六、学校体育新发展与“两课、两操、两活动”1961年,《文汇报》和《体育报》开展了体育课是以发展学生身体素质为主,还是以学生掌握运动技术、技能为主的学校讨论。为此,人民教育出版社及时编辑出版了中学、小学体育教材及教师用书,高教部还颁发了《高等学校普通体育课教材纲要》。特别是1963年5月,教育部在北京召开了各省市自治区教育厅(局)体育干部座谈会,重点讨论了试用中、小学体育教材以提 相似文献
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选用体育教材的依据也从“为什么要教铅球”说起●金玉良为什么要选择铅球作为体育教材呢？有的同志认为“铅球练习单调枯燥，从健身效果看，它是一项单臂运动，其效果还比不上哑铃、俯卧撑好，从终身体育看，有谁见过中老年人在公园路边练铅球的？等等。任何一项教材的取... 相似文献
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运用斜板练习提高背向滑步推铅球的滑步效果 总被引：1，自引：0，他引：1
为解决滑步推铅球提高右脚收拉速度以及滑步和最后用力的衔接 ,运用斜板辅助训练手段 ,能较好地完成教学任务 ,迅速提高铅球成绩 ,对于纠正滑步推铅球易产生的“脱节”错误动作有明显的效果 相似文献
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据湖北大学体育系某教授介绍,前不久武汉市３公斤铅球脱销。其直接原因之一,就是今年湖北省全省正式实行体育中考,３公斤的铅球是考试用球,需求量激增。笔者作为一名学校体育工作者,听到这一消息,颇有“初闻涕泪满衣裳”之感———学校体育终于“热”起来了。但冷静... 相似文献
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真名同志写的这篇文章,给我们广大读者提出了一个非常深刻、非常有意义的问题。我们有些同志教了几十年的铅球,或研究了几十年的教材,对为什么要教这个教材,似乎想得不多,或想得不深,或难以作出令人满意的回答。这个问题之所以提得深刻,是因为它涉及到了选用教材的原则和依据、教材教学的目的和任务等重要的理论问题,这实质上也是一个教学指导思想的问题。这个问题之所以提得有意义,是因为它将涉及到与滑步推铅球性质相似的一系列竞技项目教材的问题,从而又涉及到教材体系与教改方向问题等。为此,我们热烈欢迎广大读者能积极参加讨论与争鸣。 然而,在此必须明确指出:本讨论只是从理论上进行探索研究,也许在讨论中可能涉及到现行教学大纲的内容和《国家体育锻炼标准》的测验项目问题,但在研究结果未被决策管理部门采纳以前,研究归研究,实践归实践。在研究这一问题过程中,希望大家继续做好贯彻大纲和达标的工作。 相似文献
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蔡锡元 《天津体育学院学报》1984,(1):19-23
一、引言铅球掷远是田径运动基本项目;是大、中、小学基本的体育教材;也是我国《体育锻炼标准》的项目之一。目前我国铅球掷远已达到亚洲水平,但与世界水平仍存在很大的差距。因此,对铅球掷远进行深入的研究是很有必要的。 相似文献
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<正> 学校体育经过十几年的改革,有了较大的发展与提高。其重要标志之一,是学校体育思想与方法的讨论空前活跃。由北京体育大学王则珊教授主编的《学校体育理论与研究》一书,是这场讨论中出现的一本新书。 研究理论的大忌是脱离现实,孤立而静止地看问题,不研究时代 相似文献
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<正> 1983年第5期《学校体育》发表了我的“确定体育课的考核内容与评分方法的依据是什么”(以下简称“依据”)一文后,在讨论中,许多同志都发表了很好的见解,使我得益不浅。现在讨论的焦点已经集中到品德考核是否要参与评分这个问题上来了。对这个问题培抄同志在1984年第3期《学校体育》上以“品德考核应当参与评分”为题,发表了 相似文献